以学生为主体的高校实践教学改革研究

以学生为主体的高校实践教学改革研究

李 可

（长春师范大学，吉林长春 130000）

摘要：我国教育领域一直强调一切的教育教学改革均应建立在以学生为主体的基础之上，这是高等教育内涵发展的要求以及趋势。是高校向社会输送素质性人才的根本途径。高校的实践教学环节是培养创新性人才的重要手段，其独特的教学特点集中的凸显了学生的主体地位，符合当前我国高等教育“以学生为主体”的根本要求，能够满足为社会培养全能型素质人才的需求，高校实践教学改革对教育体系的深化改进具有积极的意义。

关键词：实践教学；教育改革；以学生为主体中图分类号：C41 󰀁

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）03-0092-002

学内容引导，缺乏正确的理念传输手段，过于单一的实践教学内容及手段使得学生只能机械性的被动接受，这就极大的打消了学生对于学习的热忱，积极性的降低也就限制了学生的个性化需求，进而导致学生的实践创新能力不足，难以激发学生的主观能动性。

三、以学生为主体的高校实践教学改革有效途径

（一）强化“以学生为主体”指导思想，

虽然近年来我国高校“以学生为主体”的教育改革取得长足的发展，对这种新型的教育理念进行不断的探索和改进，但当前我国高校“以学生为主体”的实践教学仍然面临着诸多问题。

（一）实践教学的传统教学理念适应性问题

当前我国高校在教学课程设置上仍然会不自觉的重视理论教学而轻视实践教学，这种“重结果、轻过程”的理念严重影响了实践教学培养学生综合素质、创新实践能力、验证理论教学的根本教育目的，过分强调了传统理论教学的实践统一性，而忽视了学生由于自身性格特征不一而产生的个性化发展需求，影响了学生在实践教学过程中的创新能力和创新精神的发展。

（二）实践教学的教学内容合理性问题由于实践教学一直以来都被高校教育所轻视，导致实践教学的教学内容和教学手段都无法满足理论教学的发展步伐，实践教学缺乏科学化、合理化、系统化的设计，单节课程只进行单一知识点的实践详解，对于整个知识体系不能形成整体的联系和构建。实践教学内容设计上的缺陷制约了学生的自主创新能力发展高度。

（三）实践教学内容和手段的单一性问题

当前我国高校的实践教学部分还停留在传统的“填鸭式”教学方式上，教师在学生进行实践教学阶段缺乏对学生进行正确的教

丰富实践教学设计

高校实践教学改革必须始终秉承“以学生为主体”的核心思想，在教学内容设计方面要强调人才培养质量的生命线，对高校实践教学体系进行全面的优化和梳理，将实践教学内容进行逐一分解，设计出满足学生各个实践发展阶段的递阶性教学设计，让学生在实践教学过程中对所学知识体系有着完全的理解和完整的掌控，提升学生的全面素质，增强学生自主创新能力，培养学生探索创新意识。

（二）结合校企协同实训模式，全面深化学生实践能力

实践教学的根本目标就是在学生进入社会活动前提前获得对所学知识的生产操作、基本认知、综合应用以及探索创新的能力。一切的理论教学均不如实际操作，高校要结合自身的学科优势，与区域内的企业进行协同合作，实现校企共建、内外并举、产教结合的全新实践教学思路，通过实训模式来实现学生的仿真性教学，提升学生实践能力。

（三）强化毕业设计的实践性，培养学生综合素质

毕业设计时考验学生运用所学知识体系解决实际问题的一种综合性实践环节。高校实践教学改革要强化毕业设计制定的科学性、实践性、全面性，要确保毕业设计不浮于表面，具备真题实境的要求，能够切实的考量学生的综合素质运用，对学生的实训能力有着真实的考量。毕业设计的考量过程不

无论在经济领域还是技术领域，当前我国都处于高速发展阶段，对全能型人才的渴求是前所未有的，作为为社会输送全新“血液”的高校，其自身进行全面的教育改革势在必行。我国高校应积极响应相关指示精神，对传统的教学模式和教学内容进行针对性的调整，要满足十九大“实现高等教育内涵发展”的根本要求，高校要充分发挥实践教学对培养全能型素质人才的积极作用，在教育领域逐步形成以学生为主体教育改革提升的广泛共识，在“以学生为主体”的视角下对高校实践教学的各个环节进行有效落实和系统改进，以实现高等教育内涵发展的根本诉求。

一、以学生为主体的教学特征及内涵我国教育领域引进“以学生为主体”的教育理念最初是在20世纪90年代，高等教育的管理方式及教育方法也随之进行试探性改革，我国教育领域强调“以学生为主体”的根本要求，要“实现高等教育内涵发展”,这是持续打造质量文化的有效途径，也是高等教育改革科学、可行、有效的路径。“以学生为主体”是重视学生的主观能动性培养，激发学生主动发现、主动探索、对所学知识体系进行有意义的自主构建的一种教学理念，高校的教与学的重心需要从传统的教师言传身教转变至以学生为主体的教育中来，教学模式、教学理念、教学方式、教学内容以及教学结果评价机制均需要在以学生为主体的指导下进行深化改革。“以学生为主体”的内涵特征主要表现为：

（一）学生在教育体系中将获得更大的自主权

学生的教育主体地位得到强化，学生才是整个教育环节的主动实施者，是教学活动的核心所在。

（二）教学内容和教学目标要进行科学、有效的设计和设定，以满足学生自身发展的根本需求，高校需为学生的自主成长创造必·92·

要的条件，营造合适的氛围。

（三）激发学生的主观能动性，充分调动学生自主参与学习的兴趣，高校教育要对学生进行正确引导，培养学生探索真知、独立思考、利用所学知识自主生成有益信息的能力，使学生的综合素质能力得到根本性的进化。

二、当前我国高校实践教学面临的主要问题

智库时代

要局限于成果，要在质量监控和过程管理两个方面进行长效性的把控，校企双导师要紧密结合在一起，把握学生毕业设计的每一个环节和流程，对考量学生素质的关键点进行全程的指导和把控，以满足素质人才的真实性培养。

（四）通过项目项目导学等训练模式，激发学生创新潜能

通过项目导学训练模式，激发学生的创新意识、创新能力，坚持课堂内外的实践协同发展，充分发挥学生的个性化培养，为学生设立专门的项目模块以及考核要求，建立四年连贯的创新教育培养体系以及创新能力培训体系。另外，通过项目导学模式，建立动态的学生创新项目库，时常更新项目库，保证学科资源的实时性和时效性。第三，结合学生自身的实际身心发展特征，可以让其自选项目也可以依托教师科研项目，自主组

（上接第88页）

等问题，本文根据上述问题，分别从提高学生集体活动组建的素质和能力、扩大集体活动宣传力度以及做好集体活动总结与分析等方面提出相应的应对策略。高校不仅需要从意识层面改变学生对集体活动的错误认知，更需要与现代信息化宣传技术结合，增加对相关方面的人员和时间投入，从多个方面提高提高学生集体活动的组建能力和参与意识，甚至需要做好科学的活动问题分析和经

（上接第89页）

我国实际情况出发，制定适合的创业教育战略方针，为高校创业教育的开展提供有力指导，进而提高创业教育发展水平。高校方面要高度重视创业教育，和雄安新区建设人才需求相互对接，积极培养综合型人才。通过创新创业教育方式方法，比如引入先进的教学工具，开展创业教学，激发大学生的创业积极性和热情。具体来说，借助多媒体工具，模拟创业氛围以及环境，使得大学生创业者能够了解创业各个环节所需要具备的能力以及资源，进而在心中对创业有个基本框架体系[3]。

（二）加强师资队伍建设

从大学生创业环境的优化角度来说，建设高水平的创业师资队伍，有着重要的意义，能够起到调动大学生创业积极性的作用。这需要加强对创业教师的业务培训，使其能够更好胜任就业创业教学工作。在培训时，要注重实践训练，让教师了解创业中很可能遇到的问题，进而能够及时有效的解答学生困惑，培养学生的创业能力。除此之外，学校和加强和企业的合作，邀请优秀的企业家，

件团队，完成项目。最后，构建项目平台，定期组织一些比赛，以赛促学，不断深化学生的知识体验。

四、综上所述

以学生为主体的高校实践教学改革一直以来是我国教育领域深化改革的重点工作之一，它是一个意义重大且涉及广泛的系统工程。改革之路并非一朝一夕间就可以实现，高校教育工作者要秉承十九大“实现高等教育内涵发展”的根本要求，全面深化改革高校实践教学，坚定不移的贯彻“以学生为主体”的根本思想，实现素质人才培养的根本教育目标。

【作者简介】李可（1987-），男，本科，助理实验师，研究方向为实验管理。

【参考文献】

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周成武（1973-），男，学士，【作者简介】

讲师，研究方向为学校体育教育学。

【参考文献】

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（三）构建复合型的体系

从当前实际情况来说，大多数校园都搭建了创业孵化平台，是政府和高校合作开办的平台，用于鼓励和带动大学生创业。在创业孵化平台中，大学生创业者可以得到政府政策扶持，以及专业人员的指导，进而更加专注投入创业活动。政府方面会给大学生提供资金支持，或者招商引资等支持；高校方面能够为学生创业，在行业专业能力等方面进行培养，同时为大学生创业提供信息等的支持。为更好的鼓励和带动大学生创业，学校以及政府方面，要进一步推动创业孵化平台的发展，助力大学生创业。除此之外，要积极举办创业活动。高校方面充分利用各方资源，整合多样化资源，积极举办创业活动，培养大学生创业计划编纂能力和相关产品的设计能力等，为其创业奠定基础，增加学生的创业信心，同时帮助其积累创业经验[4]。

四、结束语

综上所述，雄安新区背景下，全社会创业氛围已经被调动起来。雄安新区建设和发展，需要更多的人参与到创新创业中，大学生是带动雄安新区发展的中流砥柱，用马克

工程教育研究,2012(03):1-6．

智谋方略

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思人的全面发展理论为指导，以大学生的全

面发展为出发点和归宿，才能使大学生创新素质培养不会拘泥于理论而是更具客观实践性，真正实现大学生的全面发展，对于推动全社会创新创业的发展，有着重要而深远的意义。

【作者简介】张珺（1984-），女，助理研究员，研究方向为思政、人力资源。

【课题编号】2018年河北省社会科学发展研究课题（编号：201803040145）【参考文献】

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