培养学生写日记的好习惯

培养学生写日记的好习惯

历城六中 卫谊之

坚持写日记是一种良好的学习与生活习惯，对于中高年级的作文教学也有很好的促进作用，好处很多不必赘述。这样一种好的学习习惯，应该从低年级就开始进行有目的的培养，只要方法得当，一定会取得较好的效果。现究其培养方法与过程简述一二。

一、 低要求、常坚持

培养习惯必须从基础做起，对于二年级的大部分学生而言，写日记并不是一件很容易的事情，开始阶段要求不可过高。我的做法是：先要求学生每天至少写一句话，有能力的学生可以写一段话，一个月以后可以要求至少写两句话，以此递增，由简入繁，由浅入深，让绝大多数的学生不觉得困难，逐渐养成习惯。坚持是根本，一曝十寒，三天打鱼，两天晒网是不行的，要求学生必须坚持天天写，因此我每天的作业中必定有写日记的要求。

二、 常检查、不细究

要求学生坚持天天写，检查是必不可少的，经常的检查也是保证日记质量的必要措施。我的做法是每日清晨抽查一部分，一周至少全面检查一至两次。不细究就是不详查内容，不计较多少，小错不计，要求认真，给学生一个相对宽松的氛围，使写日记不成为一种负担。必要时可以对其中一篇较好的日记进行细批，帮助其提高质量。

三、 重评价、多表扬

评价是促进其写作水平提高的有效方法，也是保持其写作兴趣的

重要手段，多表扬是评价的基本要求，兴趣是最好的老师，坚持的动力，对写得好，写得多，有进步的要经常进行表扬，要分层次进行表扬，使差的提高，好的更好。得A+，发奖状，写评语，都是有效的评价方法。

四、 常总结、勤规范

开始写日记的初级阶段，出现这样或那样的问题是很正常的，改进的方法是对孩子们出现的问题进行经常的总结，不断的规范。格式的问题，内容的选择，标点符号的使用，如何分段，如何写好一件事等等，都需要不断地、循序渐进的进行总结和规范，经常提出更好的要求，促使学生不断的进步，不断的提高。教师也应该经常总结，不断地改进指导和规范的方法。

总之，培养学生天天写日记的好习惯，完全可以从低年级开始，重要的是必须遵循孩子的心理特点，讲究一定的方式方法，只要让孩子感兴趣，方法得当，，一定可以取得比较好的效果。