北京语言大学 研究生简介

现在，学校已形成了特色鲜明、优势明显、结构合理、内容充实的学科体系。从短期教育、速成教育、网络教育到本科生、硕士生、博士生教育，学科层次齐备，教育教学质量得到国内外普遍好评。 学校有11个学院(部)，13个研究单位；共有教职工1425人，其中教学和科研人员829人，有高级职称的303人；有本科专业22个，硕士专业24个，博士专业9个，其中国家重点学科1个，北京市重点学科2个，教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地1个，学科门类涵盖文学、经济学、历史学、法学、工学、教育学和管理学等学科领域。目前，学校有各类在校生11000余人，其中外国学生5000多名，中国学生6000多名。

北京语言大学一贯重视国际交流与合作，随着我国对外交流与合作的不断扩大，学校与世界各国的联系日益广泛、密切，目前已和世界上31个国家和地区的157所大学建立了良好的校际交流关系。学校在拓展办学方面也取得显著成绩，已在国内一些省市设立了联合办学点，还在韩国、新加坡、泰国等国家设立了办学机构，为今后进一步拓展办学奠定了基础。

学校编辑出版《语言教学与研究》、《世界汉语教学》、《中国文化研究》三种核心期刊。学校出版社迄今已出版各类教材1500余种，在海内外产生广泛影响，有近百个国家的各类院校和培训机构使用北京语言大学出版的对外汉语教材。

研究生教育介绍（至2009年4月）

北京语言大学于1986年开始招收现代汉语专业对外汉语研究方向硕士研究生，主要培养从事对外汉语教学研究的专门人才。1996年，我校获得课程与教学论（对外汉语教学）硕士学位授予权，成为中国第一个专门培养对外汉语教学高级人才的高校。1997年国务院学位办调整学科目录后，我校建设成中国第一个单独设立的“语言学及应用语言学”博士点，开始培养对外汉语教学研究的顶尖人才。

2000年，我校语言学及应用语言学专业被评为国家级重点

学科；2002年，我校比较文学与世界文学、汉语言文字学专业被评为北京市重点学科；2008年5月，我校中国语言文学一级学科被评为北京市重点学科。2008年，我校先后被市教育工委、市教委、市学位办评为“首都教育系统奥运工作先进集体”、“学位与研究生教育管理先进集体”。

到2008年，我校已有中国语言文学一级学科博士学位授予点，拥有文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学和英语语言文学等9个二级学科博士学位授予权；现有中国语言文学和外国语言文学一级学科硕士学位授予点，拥有国际政治、思想政治教育、课程与教学论、基础心理学、文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、汉语国际教育硕士、英语语言文学、法语语言文学、日语语言文学、西班牙语语言文学、阿拉伯语语言文学、欧洲语言文学、亚非语言文学、外国语言学及应用语言学、专门史和计算机应用技术等23个二级学科硕士学位授予权（实际招生）。学校已形成从非学历教育到博士生教育的完整培养体系，并建立了中国语言文学博士后科研流动站，为建设高水平大学奠定了坚实的学科基础。 我校兴办研究生教育20多年来，一直坚持质量第一的原则，已毕业中外、港澳台博士、硕士研究生1121人，其中包括来华

留学研究生203人。目前在校的中外研究生有1100余人。 我校在海外开办了曼谷学院等一批海外办学机构，在香港、澳门等地招收自费兼读研究生。与美国、法国、日本、韩国等国一些知名大学开展中外学生交换学习和联合培养活动。 在研究生培养目标上，我校结合自身学科交叉、文理融合的学科优势，以中国语言文学一级学科和外国语言文学为依托，大力培养高层次的复合型、国际化和专业型人才。

重 点 学 科 介 绍

语言学及应用语言学 2002年入选普通高校全国重点学科。在长期的学术积累与发展过程中，在王还先生、吕必松先生等一大批前辈学者的共同努力下，我校逐渐形成了以对外汉语教学研究为主要特色，理论语言学、语言信息处理和社会语言学等学科方向协调发展的语言学及应用语言学学科整体优势。该学科1998年获准设立博士点，此后，在学科带头人赵金铭教授、崔希亮教授的带领下，该学科迅速发展。2000年9月，教育部批准北京语言大学对外汉语研究中心（CSCSL）入选“教育部人文社会科学百所重点研究基地”；2002年1月，该学科被批准为普通高校全国重点学科；2004年7月，教育部与我校

共建“国家语言资源监测与研究中心（CNLR）”；2005年，我校在全国高校中第一个聘有语言学及应用语言学专业“长江学者讲座教授”。2000年以来，该学科在《中国语文》、《中国语言学报》、《当代语言学》、《心理科学》、《中文信息学报》等刊物发表学术论文200多篇，出版《对外汉语教学概论》等学术著作30余部，获软件专利和著作权5项，完成或在研国家和省部级项目50多项，获多项国家级和省部级奖励，其中1人主持教学研究成果荣获高等教育国家级教学成果奖二等奖，2人入选教育部新世纪优秀青年骨干人才支持计划。 考试科目

北京语言大学，2006年中国大学研究生院文学类A等学校排名13，“对外汉语”教学界的“大哥大”。顺便提一句，“对外汉语”教学现在还不是一个专业，而仅是一个研究方向，因为到目前为止它仍是一个三级学科，通常都设置在“语言学及应用语言学”这个专业下面，作为它的一个研究方向。北京语言大学招收属于文学硕士的“对外汉语”教学的研究生和属于教育学硕士的“课程与教学论”专业的“对外汉语”教学的研究生。考试的内容基本相同，语言学概论，现代汉语，古代汉语。“课程与教学论”专业要多考一个“对外汉语教学概论”。参考书目则都是常见的：《对外汉语教育学引论》 ，《语言学纲要》，《现代汉语》（黄、廖本），《现代汉语》（胡本），《古代汉语》。比较著名的导师有：赵金铭，男，1940年7月出生，天津市人。北

京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学 对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。赵金铭，男，1940年7月出生，天津市人。北京语言大学教授，博士生导师。现任北京语言大学对外汉语研究中心主任。主要研究领域是汉语语法学、汉语语音学和对外汉语教学。张旺熹，男，1962年11月出生，安徽芜湖市人。北京语言大学教授，上海师范大学在职博士研究生。现任北京语言大学对外汉语研究中心副主任，《世界汉语教学》副主编。主要研究领域是汉语语法学和对外汉语教学。张博，女，1957年6月出生，河北新城人。北京语言大学教授。1999年6月在中央民族大学获得博士学位。现任北京语言大学对外汉语研究中心汉语言文字研究室主任。主要研究领域是汉语史、语源学。王建勤，男，1955年12月生于山西。教授，北京语言大学出版社社长兼总编辑。主要研究领域：语言习得与认知。谢小庆，男，1951年生于北京。研究员，汉语水平考试中心副主任。主要研究领域：心理测量学和语言测试。 就业

对外汉语教学的本科生不能在大学从事对外汉语教学，但可以到中学去教。我们的毕业生就业市场在哪里？就业出路在何方？崔校长说：在美国，在南亚，在东南亚等地，现在美国至少需要1500到2000名对外汉语教学的老师，这些人他们目前还聘不到，我们的学生没有美国的qulification,就没有办法到那些中学去教书，当然去大学教也

行，但是你要有硕士学位，如果没有，就可以到美国去读一年的教育学，拿到他们的文凭，然后就可以到那里去从事对外汉语教学，这是一种就业的路子；第二就是当志愿者，要是你教得好，自身感觉也好，就可以留下来继续签约；第三是去孔子学院，目前全世界有256所孔子学院和260所孔子课堂，这些都分布在世界各地，需要大量的师资，都需要外语特别好的；第四就是自己创业，北语毕业生中就有一个学生自己创办了一所语言学校（新航道New Channel）,既教英语又教汉语。所以脚下的路有千万条，到底怎么走，自己要有一个生涯规划。

综合起来看，对外汉语专业学生的分配去向大致如下：出国任教，如当志愿者（截至目前，国家汉办已向41个国家派出了3400多名志愿者教师。志愿者在国外的生活津贴基本标准为每人每月400-600美元。）、国家公派教师（被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元，工作地区包括美国、瑞士等70余个国家和地区。）；从事对外文化交流工作，近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作；进入外资企业从事文秘及其他工作；在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作；或从事其他涉外行业的工作。一些地方院校的大学生也可往新闻、文秘、中小学语文教师的方向发展，依据个人志趣寻求就业。