语文 年级 备课人 修订人 课题 14庐山的云雾（第一课时） 2014年下期 时间 科目 三年级 版本 审核人 备课节数 S版 第37节 ⑴ 知识与技能：掌握本课会写字15个，会认字9个，借助拼音能完整的朗读课文。 ⑵ 过程与方法：通过课文的朗读，抓住重点词句读懂课文内容。 ⑶ 情感、态度与价值观：了解庐山的神奇，激发学生热爱祖国大好山河的感情。 教学重 引导学生识字写字，积累词语，朗读和理解课文。 难点 课堂 六步教学法 教具 多媒体课件 模式 准备 教学过程 教学环节 导 入 自 主 学 习 合 作 探 究 教案 谈话导入：孩子们，你们听说过庐山吗？它可是著名的旅游胜地，今天老师将带你们走入庐山，感受它的美。 板书课题：庐山的云雾 学案 学生认真聆听，借助多媒体课件让孩子感受庐山的美。 生齐读课题。 设计意图 直接导入，激发孩子参与学习的热情。 教 学 目 标 自主学习要求： 1、默读课文，了解课文内容。 学生根据老师出示的2、标画出自然段，画出生字、自学提示自主学习。 新词。 3、认读课文的要写的一类字，会认得二类字，以及词语花篮中的词语。 1、同桌之间检查生字词的认读情况。 2、同桌之间交流记忆字形的方法。 3、分析要写字的字形。 4、重点词语的理解，（尤其、变幻、弥漫、流连忘返、幕） 同桌之间检查认读。 交流识字方法，找到适合自己的识字方式。 注重孩子自学能力的培养。 注重识字方法的交流，让孩子找到适合自己识字方法。
拓 展 延 伸 用各种方式收集关于介绍庐山鼓励孩子运用多种手培养孩子的资料。 段收集资料。 收集资料的能力。 当 堂 训 练 要写字的书写。（景、秀、尤、学生进行书写。 幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返） 注重基础知识的巩固。 课堂 小结 板 书 设 计 教 学 反 思 与 感 悟 （） 通过本节课的学习，我们对庐山的美景有了一定的认识，下节课我们将更进一步感知庐山的美景。 14 庐山的云雾 景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返
语文 年级 备课人 修订人 课题 14庐山的云雾（第二课时） 2014年下期 时间 科目 三年级 版本 审核人 备课节数 S版 第38节 教 学 目 标 1、知识与技能：朗读课文，理解课文内容 2、过程与方法：通过朗读体会课文遣词造句的优美，体会庐山的云雾的奇幻、神秘。 3、情感、度与价值观：激发学生对祖国的山河的热爱之情。 教学重 体会庐山云雾的奇幻、神秘 难点 课堂 六步教学法 教具 模式 准备 教学过程 教学环节 导 入 自 主 学 习 教案 1、生字词的检查巩固。 2、指名分段读文，其他同学聆听，读后评价。 3、齐读课文，边读边思考：读了课文，你知道了什么？ 分段学习，出示自学提示： 1第一自然段里，描写了哪些景物（高峰、山谷、瀑布、溪流、云雾）你喜欢这里的风景吗？读出喜欢的语气。 2找出第二自然段中云雾的姿态 3第三自然段围绕那句话写，有哪些变化 4第四自然段，理解“流连忘返”，为什么人们会流连忘返。 1、以小组合作的方式讨论自学提示中老师出示的各项问题。 2、将自己对庐山的云雾的感受用自己喜欢的方式表达（变现）出来。 3、分段朗读课文。 多媒体课件 学案 生认读生字新词。 分段读文，学生评价。 齐读课文，反馈自己的感受。 学生根据教师的出示的自学提示，逐段学习，在反复地朗读中感知庐山云雾的特点 设计意图 注重孩子对于基础知识的掌握。 引导学生根据自学提示自主学习。 合 作 探 究 学生汇报自己的自学情况。 用语言、形体、图画等多种形式来表达自己对庐山云雾的感受。 加强合作意识的培养，着力培养合作的学习方式。
拓 展 延 伸 请你说说你对庐山云雾的感受，学生自由表述。 可以画一幅画或写一段话，向大家展示 注重孩子表达能力的培养。 当 堂 训 练 完成课后习题。 学生练习。 注重知识的巩固加深。 课堂 小结 板 书 设 计 教 学 反 思 与 感 悟 （） 孩子们请将这么美的庐山的云雾介绍给你的家人，让他们也来感受祖国大好的河山。 14 庐山的云雾 像绒帽 像玉带 庐山的云雾像大海 像天幕 在教学时，我首先将课前收集的有关庐山的风景图片资料展示给学生看，引导学生入情入境；然后在整体感知的基础上，引导学生抓重点词句，体会庐山云雾的千姿百态。
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