学习目标 教学活动
评价要点
要点归纳 1
⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景 自学指导一：⒈通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出作者生平及背景 自学检测一 指名介绍作者及背景. 自学指导二 1.准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(ｙù)其奇者。 2、请同学们对照注释，借助工具书，口头翻译课文，注意勾画出疑难句，同学可以就近讨论交流，解决疑难问题，并向全班同学和老师质疑问难。 自学检测一1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 课文翻译 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。 教学活动 能准确说出作者生平及背景。 要点 名、时、作、 目标2 准确朗读课文，划分节奏，会翻译课文。 能正确朗读课文并划分节奏。 能掌握重点字词，正确理解并翻译课文。 《答谢中书书》多为四字骈句，朗读节奏为二二停顿，散句以句意来定。 文言断句九法： 1.借古代文化常识断句。 2.根据互文、对偶、排比等修辞手法断句。 3.根据前后相承关系断句。 4.根据总说分承或分说总承关系断句。 5.根据韵文的特点断句。 6.借助对话的标志断句。 7.根据反复结构断句。 8借助文言虚词断句。 9.借助语法结构断句。 学习目标
评价要点 要点归纳 2
自学指导三：通过品读语言，能准确归纳内容要点，能理解分析内容，并说出作者情感。 1.请同学们根据作者对山川景色目标3.通过品读语言，的描绘，想像画面，跟相邻的同学能准确归纳内容要点，合作，用下列句式说话： 能理解分析内容，并说“文中 句话，意思出作者情感。 是： ，为我们 呈现了 美。”（提示：可从山水、色彩、 晨昏、动静、角度等方面去发现。） 方法：先找出相关语句，然后翻译 语句，再说读出了什么美。 2. 总领全文的一句话是什么？全 文围绕哪个字展开？最能体现作 者思想感情的语句是什么?表达了作者怎样的思想感情？ 自学检测： 指名回答问题。 4．能正确分析理解文章内容 文言文翻译的两个标准: 字字落实，文从句顺。 字字落实，就是忠实于原文的意思，不遗漏，也不能有多余。 文从句顺，就是译文要明白通畅，没有语病，合乎现代汉语的语法习惯。 五、当堂训练
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一．《答谢中书书》的作者是________，字通明，号________。题目中的第二个“书”字的意思是________。 二．根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词 1．两岸石壁，五色（ ）：________________ 2．晓雾将（ ）：________________ 3．（ ）竞跃：________________ 4．未复有能（ ）其奇者：________________ 三．默写课文
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