Welcome Unit
一、 单元整体解读及分析 Welcome Unit 单元内容 分 析 学生情况分 析 本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学 习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。 本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。 课时本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情划 分 况和知识本身的关联，可做如下划分： 第1-2课时：Hello！和学习规则及要求 开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。并和学生约定一些学习要求和规则 及学期目标。 第3-4课时：What Does It Mean Numbers; What Time Is It What Day Is It Today What’s the date Today 通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。 第5-6课时：Holiday Is Coming! My Family; My School；How Do You Go to School My Body; What Color Is It 这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。 通过复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。 第7课时：What Are They Doing Classroom English； 这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。
二、分课时教学设计
第1-2课时 知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；并能询问对方的相关信息。 教学 技能目标：通过口语练习等方式使学生能够表达和询问个人信息。 目标 情感目标：引导学生热爱集体，相互了解，增进友谊，享受与他人交往沟通的乐趣，并通过活动形式增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。 教学 1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型； 重点 2.能使用相关句型进行交流谈论。 教学 1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。 2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习难点 的能力。 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、 合作学习法 PPT课件 教学过程 预设 教学 时间 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 6‘ 导入 1.用一个简单的原理开头来缓解学生学习英语的压力和情绪，并用一首歌曲来引导学生，引出一个道理：只要你愿意，一切你都可以做好。 原理：我们为什么不会忘记“鹅”这首诗 歌曲：proud of you Moves like Jagger 2.向学生展示这两节课的教学目标。 复习学习 教师把学生分组进行活动。并提出相关小组活动要求和目的 老师向每组同学发放卡片，并要求同学们相互讨论如何来描述卡片上的信息。 老师请学生上台介绍卡片上的内容。 小组评比 老师点评。（同时以上活动完成后学生也逐步了解老师的信心，彼此间相互认识。） 20’ 学生能从老师的话语中悟出一些道理，并跟随老师的步骤听音乐 学生了解本节课的内容及要达到的目标。 学生了解活动要求。 学生相互讨论 学生展示。 。 学生认知了新老师 通过一些浅显易懂的道理让学生释放心中学习的压力的情绪，尽量在学习中保持冷静和热情。 让学生在脑海里对本节课知识形成概念。 通过分组、提要求、讲规则让学生能在以后的活动中遵守秩序，养成良好的习惯。 透过卡片上的信息，激发学生的积极性和好奇心，并运用头脑风暴教学法，让学生回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为后面学生的自我介绍作铺垫。 通过小组竞赛，激发学生的斗志，鼓励学生勇于表现，树立信心。 10‘ 5‘ 4‘ 拓展知识 学生练习 向学生发放一些关于自我介绍的英文文章，让学生自我阅读，并对文章里的内容进行提炼，并通过相互讨论学习的方式形成自己的自我介绍。 学生练习 学生阅读文章 学生相互讨论学习 通过知识的补充，让学生掌握更多的描述人物的词汇和句型，并通过上台展示的形式让语言从输入转变成输出。 本节对本节课表现优秀的组和 课小学生进行表扬加分，并对自我总结 结 本节课的学习进行自我 总结和提升。 课间休息 能对本节课的知识做一个沉淀。 3‘ 复习 25‘ 学生 展示 老师再次做自我介绍 老师抽查学生学习情况 1. 首先请主动举手的同学展示，并给予表扬加分。 2. 分组抽查。每组抽查一位同学。 3. 学号抽查。通过不同形式的抽查，给枯燥无味的口语表达添加一份悬念。 比对自己的自我介 绍，并进行修改。 鼓励学生主动一部分学生主动展表现自己，锻炼示 自己的胆量和 提升自己的信 心。 学生展示 让更多的同学 有展示的机会 学生展示 通过不同形式 的展示，提升学 生的兴趣及综 合能力。 10‘ 拓展 让学生间相互介绍。 邀请学生介绍到自己的新朋友 学生相互了解练习 学生展示 5‘ 要求 和同学们约定一些课堂和课后规则，以及让学生了解综合高中学习内容和高考要求。 2‘ 作业 坐姿练习 写作题：完成一篇自我介绍并背诵。 要求同学们正坐式做好，并思考两节课所学知识。 通过此轮活动让同学们相互了解认识，彼此增加友谊，也让所学知识得到运用。 学生了解 通过和学生共同约定的一些规则，让学生在以后的学习中能养成良好的学习习惯以及保持良好的课堂纪律。 巩固提高所学 知识内容。 让学生养成良 好的学习习惯，学生做好，并回忆让所学知识更所学知识。 加牢固深刻。 板书设 计 Welcome Unit Personal information: age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite color… How to ask for personal information: Excuse me, may I know your name How old are you Where do you live What is your email address … 教学1. 18综计4班：通过和学生间的介绍和相互认识，让师生间的感情有一反思 定的培养，同时也让学生了解了老师的教学风格和管理制度，总体不错，学生积极热情。（备注：18综计4班因特殊原因没有课本，所以在教学环节上有一些改变，但不影响学生的学习，学生们仍积极认真的做笔记和听讲） 2. 18综计1班：主要以对话练习为主，目的在于巩固学生对这块知识的掌握和提升，所以在对话的基础上，通过听写，加强了词汇的积累。 第3-4课时 知识目标：了解常见的英文标志；复习数字、时间、星期、日期的英文表达方式。 教学 技能目标：能够在日常学习生活中就上述信息进行了解、表达和交流。 目标 情感目标：增强学习英语的自信心，让学生感受生活中的英语，认识英语学习的必要性。 教学 重点 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 复习数字、时间、日期、星期、月份的英文表达方式。 能够在日常学习生活中就上述信息进行表达和交流。 交际教学法、游戏教学法，头脑风暴教学法，活动教学法 小组合作学习 PPT课件 教学过程 预设 时间 5‘ 1.要求学生做一个简单的自我介绍。 2.展示两张图片，让学生猜出他们的意思。 3.讲解两节课的教学目标 了解英文标志 10’ 教学 教学 环节 复习 导入 教师活动 学生活动 学生做介绍 学生竞猜。 设计 意图 复习巩固上节课所学知识。 激发学生学习兴趣 通过小组竞猜的 20 呈现（1） 教学呈现(2) 5‘ 5‘ 老师通过ppt展现不同的图 片，让学生分组竞猜图片意学生竞猜。 思。 分组展示，老师纠正并给予学生展示并记录 鼓励。 数字 1.通过一个问题引入大家学生回答 的思考：Can you guess how many pictures you see 2.让学生听写1-10的数字 学生听写 3.小组合作学习1-100的数 字并找出规律，让小组成员学习讨论学习 都能达到会读，会写的目 标。 学生展示 4.老师抽查 5.知识拓展:电话号码、房学生回答并记载 间号、数字的读法。以及分数、小数、百分数、年代的说法。 知识完成练习题 学生做题 巩固 小结 1.复习本节课的知识 总结知识 2.坐姿练习 课间休息 方式，让学生发挥想象力和激发学生斗志，提升学生兴趣。 既让学生回忆英文标志，又让教学过渡到新的内容。 通过自学的方式查找规律问题，可以提升学生的学习能力和培养学生的学习习惯。同时也培养同学们的小组合作精神。 满足不同学生的需求，补充学生的知识量。 巩固所学知识 巩固提高知识，让学生获得成功。 养成良好的习惯。 5‘ 复习1.教师用PPT展示物品图导入 片，学生竞猜价格，教师用“No, it’s too great/little.”回答并引导学生，直到学生猜对并为该学生所在小组加一分。 2.再次展示一幅图片，让学生猜测“What time is it” 30’ 呈现1.老师讲解时间的相关表 以及达方式。 拓展 2.完成p4 2的填空题 3.教师播放What day is it today ① ，② 的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。 4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today 同样的方法处理 What’s the date today 部分。 8‘ 课堂完成练习册相应部分 练习 1’ 猜测物品价格，并用英语正确表达。 学生猜测 学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。 听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。 齐声回答昨天、今天、明天是星期几。 在老师的引导下复习相关单词和句型。 学生做题。 通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。 学生在形象的生活情境中建立语言跟生活常识的链接，参与性更强，兴趣也更浓。 既强化了知识点的学习，也培养了学生分析、对比、归纳的能力。 此部分知识比较简单，不必浪费过多时间。 将知识应用于实践，强化学生的英语语感。 此部分知识也比较简单，同样不必浪费过多时间。 巩固知识。 1’ 小结 指导自评互评，评选表现优自评互评，总结帮助学生总结和秀学生、小组，并引导学生归纳本课知识。 提高，加强成功总结该堂课重点知识。 体验。 作业 布置作业。 1.完成对本课的 通过抄写，背记复习及下一课 的方式来巩固和的预习。 2.完成练习册上 余下部分习题。 3.抄写并背记单词。下次课听写。 强化本课内容。 教学18综计4班 反 思 1. 学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。 2. 学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。 3. 由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。 18综计1： 1. 仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。 2. 仍感觉学生的整个学习积极性不高，目标不明确，在和学生交流的过程中，反应出对各学科的积极性都不够，所以将在教学过程中多注意学生的思想状况和情绪，通过多沟通，希望学生会表现的更好。 板书 Welcome Unit 设 计 What time is it It’s eight o’clock/half past four/ten to twenty. What day is it It’s Monday. What’s the date today It’s 25 August. 第5-6课时 知识目标：了解常见的东西方节假日名称；复习家庭成员的英文表达方式；了解校园内常见建筑物的英文名称。学习常见交通工具的英文表达方法；学习身体部位的英文表达；学习常见颜色的英文表达 教学 技能目标：掌握常见节假日英文表达方式和相关习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；会用英文介绍学校的建筑物。在日常生活中可以目标 就相关话题简单交流。 情感目标：通过节假日这部分内容的学习，使学生多了解一些东西方文化，增强学生学习英语的兴趣；通过家庭成员的介绍，同学之间进一步相互了解和熟悉，拉近距离；熟悉中职学校这个全新的学习环境，并对生活充满热爱。 教学 掌握常见节假日的表达方式以及家庭成员、常见校园建筑物的英文名称及重点 交通工具、身体部位和颜色的英文表达。 教学 掌握常见节假日的英文表达方式和习俗；能够简单介绍自己的家庭成员；难点 会用英文介绍学校的建筑物及能谈论交通工具，身体部位和颜色。 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 视听结合、活动教学法、小组合作教学法、游戏法 小组合作学习、自主探究学习 PPT课件 教学过程 预设 教学 教师活动 时间 环节 10’ 复习1.听写 导入 2.老师用ppt展示几幅图片，请学生猜测是什么节日。 3.老师展示几组不同的日期，请同学们小组合作，讨论并用英语标出相关的中西方节日。 4.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并有针对性地进行补充。 学生活动 学生听写 观看图片，猜测节日名称。 小组合作、讨论，在相应日期下写出节日名称。 上交结果并听取老师点评。 设计 意图 巩固上节课知识。 创设情境，使学生融入主题氛围。 检测学生知识储备。 教师可以检测学生固有知识的掌握情况，并有的放矢地补充其他常见节日名称，从而导入主题。 33’ 呈现1.教师播放教材以及Holiday Is Coming! 拓展 ① 的录音，引导学生跟读并图词配对。 2.教师播放教材Holiday Is Coming! ②的录音，学生两人一组，针对节日日期进行问答练习。 3.教师在PPT上展示自己家人照片（也可用动漫人物图片代替），并用英语向学生介绍自己家庭的成员。 小组活动:互相交流，介绍自己的家庭成员，然后选择两位同学上台。一位介绍，另一位画出相应的家庭成员表。 4.教师播放录音，引导学生学习My school①， ②部分。 5.教师引导学生回忆学校的平面图，用刚才的词汇和句型向同学们简要介绍本校情况。 6.抽查学生表达。 2’ 听录音跟读，独立完成图词配对练习。 听录音，仿照相同句式进行双人问答练习。 听老师介绍的同时，注意家庭成员的英文表达方式。 交流彼此的家庭成员情况，然后合作完成任务。 听录音并学习My school①，②部分。 听老师介绍，注意建筑物名称以及老师所用句型。 学生表达 小结 1. 指导自评互评，评选自评互评，总结归坐姿表现优秀学生、小组纳本课知识。 练习 并引导学生总结该堂课重点知识。 2. 坐姿练习 规范并强化重点节日的读音和写法。 操练常见交际句型并了解节日日期。 拉近师生距离，建立融洽师生关系的同时，渗透相关表达方式的学习。 培养学生的合作能力和交流意识，进一步促进学生间的熟悉程度。同时也是对所学知识的应用和检测。 词汇和句型的预先输入。 了解本校环境的同时，进一步熟悉所学词汇和句型。为后续活动做准备。 加强学生成功体验。 帮助学生总结和提高。 养成良好的学习习惯。 课间休息 6’ 复习1.复习上节课知识 导入 2.教师借助PPT快速展示常见交通工具的图片，学生小组合作，看哪一种记录得最多最正确。 3.听取学生汇报结果，对学生掌握欠熟练的单词进行强调。 学生阅读记忆单词 学生小组合作，快速记录迅速闪过的交通工具，并汇总。 汇报结果，查漏补缺。 巩固知识。 这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，也可以活跃课堂气氛，创设主题氛围。学生可以有的放矢地学习自己没有掌握的内容。 37’ 呈现1.根据教材相应内容，在教师引导下，练习以及组织学生练习复习复习这部分知识。 拓展 这部分知识。 小组活动：列出相关情 境（如：上下学/班、根据相关情境，讨论去郊区旅游、雨雪天上交通工具的选择和下学/班、去外地旅游利弊。 等），供学生讨论选取 何种交通工具。 汇报结论听取教师2.教师点评，总结各组点评。 表现。 3.请一位同学上台帮小组合作讨论。 助老师完成身体部 位的展示。每组举手 回答相应的英文表 达。 汇报结论听取教师 点评。 4.教师点评，总结各组 表现。 在教师引导下，练习5.根据教材相应内容，复习这部分知识。 组织学生学习My Body ① ，②。 总结归纳合成词构6.列举更多例词，引导词法。 学生总结一些合成 词构词法。 在教师引导下，练习7.根据教材相应内容，复习这部分知识。 组织学生学习What Color Is It ① ，小组合作讨论，表达②。 身边的颜色。 小组活动：找出你身边 的颜色并表达。 汇报结论听取教师8.教师点评，总结各组点评。 表现。 1’ 小结 指导自评互评，评选表自评互评，总结归纳现优秀学生、小组并引本课知识。 导学生总结该堂课重点知识。 内容比较简单，不必占用过多时间。 培养学生合作交流能力，同时增强环保意识。 加强学生成功体验。 这部分内容很多是学生以前学习过的，这个活动既可以检测学生对这方面内容掌握情况，同时导入这部分的主题。 加强学生成功体验。 内容比较简单，不必占用过多时间。 培养学生总结归纳能力，同时了解一些合成词构词法以帮助学生识记更多单词。 内容比较简单，可以不必占用过多时间。 形成性检测。 加强学生成功体验。 帮助学生总结和提高。 1’ 作业 布置作业 1.完成对本课复习巩固和强化本课内及下一课的预习。 容。 2.抄写单词，准备听写。 3.完成练习册相关部分。 教学18综计1： 反 思 1. 在和部分学生交流后，该班的整个学习状况有了一定的改进。 2. 仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。 3. 为了提高学生的积极性，适当的增加了一些游戏活动，感觉学生的学习氛围有所好转。 板书 Welcome Unit 设 计 Ways of transportation My body Color 第7课时 教学 知识目标：学习日常常见动作的英文表达方式；学习相关课堂用语。 技能目标：能就正在做什么的话题进行简单交际。 目标 情感目标：进一步形成开放的文化态度。 教学 重点 教学 难点 教学 方法 学习 方法 教学 媒体 学习日常常见动作的英文表达方式及相关课堂用语。 现在进行时态的形式及应用 游戏教学法、活动教学法 小组合作学习、自主探究学习 PPT课件 教学过程 预设 教学 时间 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 6’ 复习 导入本课主题项目 1. 听写 2. 师生问好后，先玩一个小游戏：我做你猜。 事先准备一些卡片，上面写好表示动作的动词。事先向学生说明游戏规则。 6’ 呈现教材教学内容 学生听写 每小组派两个同学来到教室前面，一个做卡片上的动作，一个猜测。全班同学要询问猜测的同学：What is she/he doing 猜测的同学要用She/he is …-ing 来回答。 教师借助PPT展示教材看图片，根据自What Are They Doing 己的能力说出动 词或用be doing 描述图片。 ① 中表示动作的图片，让学生说出图片上的动作行为（鼓励优秀的学生用be doing描述），然后听录音检测。 巩固知识 活跃课堂气氛，为导入教学内容创设主题氛围。 在教材内容刺激下，激活已有的语词运用能力，并熟悉运用be doing句型。 6’ 总结1.小组活动：讨论总结 小组合作，讨论 发现doing 形式变化规总结动词-ing变语法律。 化形式及规律。 规律 汇报结论听取教2.教师点评，总结各组 师点评。 表现。 培养学生合作及总结归纳的能力，同时强化教学内容的渗透。 加强学生成功体验。 15’ 实践1.小游戏：潜伏。 将每组分成两小操练角色分配，说明游戏组，一组扮演卧语法规则：情报最多者获底“余则成”，轮项目 胜。 流向另一组通报 敌人正在做什2.教师点评，总结各组么，自己正在做表现。 什么；另一组扮演接头人，将对方的情报及时记录，并送给老师---党组织处。 汇报结论听取教师点评。 10’ 补充补充学习课堂常见师生总结归纳课堂用学习用语。可根据实际情况语。 课堂对学习内容进行增减。 用语 1’ 通过游戏的形式，强化学生对所学知识的应用，同时学生在分享中学习，在交流中收获。 加强学生成功体验。 课堂英语是英语课堂的重要衔接成分，本部分的学习可为今后课堂教学活动的开展奠定基础。 小结 指导自评互评，评选表自评互评，总结帮助学生总结和提现优秀学生、小组并引归纳本课知识。 高。 导学生总结该堂课重点知识。 1’ 作业 布置作业 1.完成对本课的 通过作业的布置以复习及下一课 巩固和强化本课内的预习。 容。 2.完成练习册相 关习题。 教学18综计1 ： 反 思 在复习这部分知识的时候，重点加强了对现在进行时的补充和练习，语言尽量贴近生活和教室，这样就把语法知识活跃化，同时以听写和翻译句子为主，感觉学生的状态不错，效果也不错。 板书Welcome Unit 设 计 What is she doing She is doing her homework. Classroom English
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