【教法研究】 浅谈《房屋建筑学》的教学体会 刘贝贝 （四川工程职业技术学院建筑系，四川德阳６１８０００） 摘要：本文针对房屋建筑学的教学谈了几点心得体会，从调整教学内容、激发学生学习的积极性、采用多媒体课件 以及现场教学等方面进行了探讨，以提高教学质量，培养学生的实践能力和自学能力。 关键词：房屋建筑学；现场教学；学习主动性 中图分类号ｉＧ７１２ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）３２—００７２—０３ 《房屋建筑学》是土木工程专业的技术基础课，是一门 综合性和实践性很强的技术学科。涉及多个相关学科，包 — 括建筑设计、建筑艺术、建筑结构、建筑构造、建筑材料、建 筑物理和工程经济等诸多领域，内容繁多，知识面广ｌ１ｌ，既 一—・卜一—＋一一— 一一—●一－—＋一－—－ 一－—＋一・ 与次等，同时不要过度的、盲目的追求其形式的多样化，应 ＿－Ｊ Ｉ 宣布教学内存 ｌ ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．４ 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。●。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。－。●＿。。。。。。。。一 Ｉ 提 示 ｌ 厂—Ｉ教ｊ—————————］Ｊ｝｛Ｉ激发学生学习动机 ｌ 按照课堂的气氛和学生的参与程度制定教学环境的氛围， 这样不会使我们的教学形式单一和教学内容发生不和谐 １．．．．． ．．． ．．．．． ．．．． ． ． ．．．． ．．．．．．．． ．．．．．．．唧一 ｉ．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．＿＿Ｊ 的现象。（７）教师在教学过程中，要注重与现代传统教学模 式、方法、载体相结合，才能起到最理想的效果。 四、结论 １．教师在健美操教学过程中，应根据有限的教材内 容、学生特点、学生成长背景采用“学导式”教学方法，同 时，教师应突破传统的教学模式，以学生为本的理念，在教 学过程中主动探索教学方法，不断开创性的、多元化的制 定不同的教学实效性方法，在培育学生综合素养的基础 上，提升学生自我能力在优化的进程中，也为学生步入社 ［ Ｊ 会奠定坚实的高雅气质修养。 ２．“学导式”教学方法给了学生更多的学习时间、相互 探讨、促进学生的思维、语言、表达、自学和创编能力的提 高，在培养学生自学和创编能力方面具有显著作用。 ３．“学导式”的教学方法最终是实现指定的人才培养 目标，实现课程本身具有的教学功能，在我们完成教学任 广—————］ Ｉ反复练习 ｌ Ｉ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．厂—————］： 兰 Ｉ 图１ “学导式”教学方法的教学秩序图 务的基础上，通过多样的途径、手段、载体，它是为更好地 发挥教学桥梁纽带的作用，教师应针对健美操学习与教学 的不同任务，采用不同的、多样化的“学导式”教学方法，以 此提升教学质量，增强学习的效果。 的思考、辩证的角度去理解学与教的关系，让学生和老师 在共同学习的环境中享受学习收获带来的无比的乐趣与 ４．在健美操“学导式”教学中如何与其他教学方法有 机地相结合，才能收到最佳、最理想的效果，是我们进一步 探讨和解决的问题。 参考文献： …姜丽对学导式教学方法在体育教学中运用的探讨卟哈尔滨 体育学院学报，２００４，１８（４）：４７—４８． 【２】窦忠云．体育教学中“学导式”教学法【１】．内蒙古体育科技， ２００１，１４（４）：３７—３９． 心境。（４）授课教师必须明确“学导式”基本原则是“学前导 后”，而这基本原则适用在具有一定自觉能力、自知能力、 能够做到理论联系实际，能结合学习的难易程度、循序渐 进的学习的个体。对于在教材中那些难度动作较大，学生 感到比较难掌握的动作时，授课教师就必须采取“先导后 学”的教学原则，经过一段时间的教学，随着学生对动作、 技巧掌握一定的基础后，在逐步的提高难度和标准程度， 让学生在乐学中提升自己的能力，从而得出此教学方法如 果达到较好的效果，应采取积极的“先导思想”，同时提升 学生“先学”意识与行为。（５）在科学合理的运用“学导式” 教学过程中，教师应主动处理好是先“导”还是与先“学”的 关系，同时我们必须清醒地提醒自己，学生的自学绝不是 让学生放任自流的没有自控，没有洞察力，而是让学生在 教师主导的引导学习下，逐步的转变成教学的“主宰”，而 ［３１－Ｉ￣ｉｉ峥嵘．健美操教学中学导式教学法的应用研究【Ｉ１＿首都体育 学院学报，２００４，１８（２）：４５—４６． 【４】郭芳．我国普通高校健美操教学改革设想【Ｉ】哈尔滨体育学院 学报，２００４，２２（１）：７６—７７． 【５】王艳华．浅谈体育教法的优化组合…．哈尔滨体育学院学报， ２００４，２２（２）：１８—１９． 【６１贺改琴．高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略【ｌ１＿广 州体育学院学报，２００４，２４（１）：１２０—１２１． 不是教学的被动接受者。（６）在教师采取教学手段与组织 教学形式时，不要将学生带入不利于成长和学习的环境 中，教师应顾及学生年龄层次、认识水平高低、教学内容主 一【７］．刘素兰等．体育大学生自学能力的培养Ｕ１．河北体育学院学 报，２００４，１８（１）：６３－６４． 【８】旧玉昕．谈普通高校健美操教学中的创新教育卟辽宁体育科 技，２００４，２５（３）：５４． ７２一 【教法研究】 是以前所学课程的延续，也是学习后续课程的基础。《房屋 仅依靠传统的教学方式难以达到理想的教学效果，所以应 该改变教学方式，利用多媒体教学。采用多媒体课件，可以 把图形、文字、声音、视频结合为一体，不受空间和时间等 建筑学》的主要任务是研究房屋的构造组成、构造原理及 构造方法，同时还包括介绍建筑设计的一般原则的教学内 容。因此，《房屋建筑学》在土建类专业的课程体系中占有 因素的限制，大量的图像直观明了，加大了课堂的信息量， 重要的地位。鉴于本课程的重要性，如何让学生学好这门 增强了教学内容的直观性和生动性，给学生留下深刻的印 课，提高教学效果，成为本课程老师的重点讨论对象，下面 象。多媒体课件可以展示一些新材料、新技术，可以将房屋 结合几年来的教学经验浅谈对本课程的教学体会。 的构造以图的形式展示出来，能够活跃课堂气氛，还能给 一、合理调整、补充教学内容知识 学生一种身临其境的感觉，培养了学生的兴趣，使得教学 房屋建筑学是在长期的工程实践和科学实验基础上 变得更生动、更立体；同时，还可以减少板书的时间，能够 发展起来的一门学科［２１，具有很强的应用性，随着工程技术 将板书无法表达的内容生动、清晰地展示出来，教师可以 的快速发展，建筑领域也有了翻天覆地的变化，出现了很 对重点内容进行详细讲解，提高了教学效率和质量。多媒 多新材料、新技术、新方法，由于建筑业的快速发展，即便 体课件通过图像、施工录像、动画等形式生动地展示出最 是最新版的教材，也都普遍落后于时代的发展水平，专业 新技术以及施工工艺等教学内容，活跃了课堂气氛，获得 教学存在内容陈旧滞后、更新缓慢等问题，不能适应行业 了令人满意的教学效果。随着建筑业的发展，使用多媒体 的要求。因此，在教学中，应该分析土木工程的专业特点， 课件已经成为必然趋势，采用多媒体教学传递的信息量 结合技术的发展状况及现行规范，对各部分的内容进行优 大。加强了教学内容的直观性与艺术效果，使教学更加生 化调整，在原内容基础上，增加一些建筑发展的新技术、新 动精彩嘲。 方法等前沿性知识，关注行业技术的最新发展，及时调整 四、现场教学加强理论联系实际 教学内容、教学方向和培养目标，突出本专业领域的新技 房屋建筑学是－－Ｉ＇］实践性很强的课程，与工程实际联 术。这不仅提高了学生的视野，也加强了学生的学习兴趣。 系紧密 。一般院校都具备完善的实训条件，因此，应带领 二、激发学生学习的积极性 学生到校园建筑或实训实验室内参观讲解，采用现场观摩 １．使学生了解学好《房屋建筑学》的重要意义。作为教 教学，将理论联系实际，对课本上、图纸上难以描述的知识 师，首先，应该在课前，向学生介绍《房屋建筑学》在这个专 点进行现场讲解［２１，能够增强学生的理解，加深学生的记 业中的作用及地位，使学生对这门课从心里上重视起来； 忆。比如“楼梯”这一章，楼梯的开间、进深，如何确定踏步 其次，对这门课程的主要内容做大致的阐述，并说明同其 的高度，以及设计楼梯应该注意的问题；再如“墙面装饰”、 他课程的联系，使学生有系统、综合的认识，能将所学知识 “变形缝”等都可以直接在教学楼的楼梯间进行讲解，这样 融会贯通；最后，结合工程实例介绍这门课程的特点，使得 极大地提高了学生的积极性，学生在学习中能够自觉地联 学生懂得学好这门课对以后工作有很大的帮助。这样，学 系生活，将学习变“被动”为“主动”，激发了学生学习的积 生对这门课有了大致的了解，能够激发学生学习的主动 极性，加深了其对教学内容的记忆，理论联系实际，提高了 性，为今后这门课程的学习打下了扎实的基础。 教学质量，达到了事半功倍的效果。 ２．采用问题式教学。在讲解过程中，教师没有必要以 五、教师要不断地扩充和更新知识 灌溉式详细讲解每个知识点都，这样，学生听起课来没有 近年来，建筑专业出现了很多新理论、新材料和新技 主动性，只是一味地“听”，并没有“消化”和“吸收”，导致教 术，知识更新越来越快。作为《房屋建筑学》的教师，就要不 学效率也不高。由于建筑具有共性，只要抓住它的特点，总 断扩充和更新自己的知识，博览群书，不断提高自身的业 结规律，遇到不同问题也就能有的放矢了［３１。所以，教师在 务素质，不断增加自身的知识储备，适应教学的要求。利用 讲解时，应当注重规律和共性，其余的留给学生思考，激发 各种途径丰富自身的知识，例如多看前沿性的杂志、论文， 学生的思维，例如可以讲解基本的构造做法，进而提出各 多参观实际工程等，在讲解时多结合实例，才能对自己要 种条件下的做法，采用启发式教学，充分调动学生的积极 讲的内容运用自如、得心应手，才能将最新的知识传授给 性，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时培养了学 学生。只有不断地学习和进取，才能适应专业的要求，才能 生的专业兴趣，可以达到事半功倍的效果。再例如讲屋顶 更好地教书育人。 的章节，可以提问学生平时见过什么形式的屋顶，屋面的 六、结语 防水有哪些形式等，让学生带着问题学，边讲边练，既直观 教学是一门艺术，为了取得预期的教学效果，可以通 明了，又生动具体，这种问题式教学，可以增强学生的学习 过启发式教学、现场式教学及多媒体课件等多种途径，激 能力，充分体现了以学生为主体的教学思想。 发学生学习的热情和主动性，培养学生的学习动力，重视 ３．重视直观教学。房屋建筑学不同于其他课程，教材 实践环节，及时调整和补充教学内容，不断更新和扩充自 中的内容大多是通过“图”的形式表示的，这也是这门课程 己的知识储备，全面提高本课程的教学质量，最终获得良 的一大特点，图是工程界的“语言”，但大多数的图是通过 好的教学效果。总之，这门课开拓了学生的视野，培养了学 投影原理画出来的，缺乏形象感和立体感，学生看图感觉 生的创新能力，使得学生更加适应社会的需求。 比较抽象，教师可结合本校的宿舍楼、教学楼、餐厅、图书 参考文献： 馆等建筑物的构造做法等实例进行讲解，可以培养学生的 …雁娟，朱文正．房屋建筑学教学课程探讨［『１．高等建筑教育， 立体感和形象思维。 ２００５，（１）：５４－５６． 三、改变传统教学方式，利用现代化教学手段 【２】闫晓燕ｌ蓣 高《房屋建筑学》教学效率初探Ｕ】＿教育科学，２００９， 板书是传统的教学方式，板书具有直观、灵活的特点， （２４）：１３４—１３９． 但由于《房屋建筑学》更新速度快，内容量大，图样较多，仅 ［３】宿晓萍，王莹，隋艳娥，赵万里．土木工程专业《房屋建筑学》课 一７３— 【教法研究】 实用性在初中语文教学中的体现 罗春红 （河北省昌黎县教育局教研室，河北昌黎０６６６００） 摘要：语文是一门重要的基础学科，具有很强烈的工具性。随着教育体制改革的深入，初中语文实用性教学已经成 为素质教育的重要窗口。本文从初中语文实用性教学的作用入手，分析了实用性教学中存在的问题及其原因，并提出了 相应的对策，希望能够对落实初中语文实用性教学起到一定的推动作用。 关键词：初中；语文教学；实用性；问题；对策 中图分类号：Ｇ６３３．３ 一文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４－９３２４（２０１３）３２－００７４—０２ 、初中语文教学落实实用性的价值空间 的形成，从而影响自己的未来前途。 三、影响初中语文实用性教学的原因 教育是百年大计，初中语文教学实用性是推动完成百 在某种意义上讲，语文学科离我们的生活最近。可以 说，做为一门生活中语言，语文发挥着自身的魅力。这种魅 力就来源于实用性的落实和普及。因此，我们要在初中语 文教学中切实提升实用性的价值，使其为语文教学打开更 为广阔的空间。 年大计的重要手段，这种重要手段的作用的正常发挥需要 依托适当的教育实践，这也是现代教育的客观要求。然而， 不容乐观的是，我国初中语文教学在追求实用性时仍然存 在很多问题，这些问题的出现有其相关原因。 １．学生自学能力和创造能力尚未得到应有重视。目 前，我国初中语文实用性教学活动中过分关注学生知识的 １．促成初中学生身心的双重健康，使语文学科的人文 特点得到彰显。初中学生的学习，不以学习成绩的提高为 单一同标，更以思想及心理的健康为重大目标。这就要时 时处处彰显语文学科的人文特点。通过语文教学提升学生 的语言组织表达能力，实现与他人更好的交流沟通；提升学 生的人文理念，懂得人文关怀的释放；提升学生的审美意 传授积累和解题技巧的培养。这种不合时宜的观念严重影 响了学生自学能力的培养。毕竟，知识是无止境的，如果不 把应当学到的知识学到手，势必影响他们的知识储备。当 识，完善自身的思想，懂得辨别美丑善恶。因此，语文的实用 性得到保障，人文特点得到彰显，学生的身心才会健康。 ２．有利于理论知识更好的指导实践活动，积极响应素 质教育的目标。语文做为一门实用性很强的学科，其实用 然，知识的掌握需要学生自学能力的培养。所以，目前的初 中语文教学课堂更注重知识的死学，不能将灵活的学习方 法传授给学生。学生无法得到科学的学习方法，势必会影 响其创造能力的培养，形成恶性循环。 ２．科学的教学理念导致教师教学信心降低。初中语文 实用性教学需要经历一个漫长的过程，不是一蹴而就的 事，更需要将教育实践落实在教学活动中。很多初中语文 教师在教学进程中体会到落实实用性理念的艰巨性后就 灰心丧气，缺少了勇往直前不畏困难的精神。 ３．实用性教学过程教师缺乏创新意识。教师是实用性 性的发挥，归根结底需要语文知识的指导。这些良好的理 论知识能够有效增强学生的语感，提升学生的语言表达能 力，逻辑思维能力，具备这些基本的实践能力，才能更好的 指导学生的实践活动，从而离素质教育的目标更加贴近。 二、初中语文教学过程中面临的现实问题 如今，社会的各个领域都需要靠素养和能力说话。初 中语文实用性教学以塑造学生基本素养为目标。然而，目 前很多初中学校没有落实好实用性教学，必然会影响初中 语文教学质量和水平，面临很多问题。 教学过程中的直接动力。目前，在初中语文教学过程中，很 多教师习惯直接借用他人的教学方法，不懂得教学方法的 因人而异。这种盲目模仿他人的做法是教师缺乏创新意 识，怠于思考的表现，不利于初中语文实用性教学的推进， 依托教育实践这个环节更是一句空号。 四、初中语文教学如何实现实用性的积极探索 １．学习中放松自己，语文基础知识差。很多初中生认 为，没有必要将太多的精力放在语文学习上，毕竟将来就 业需要靠一技之长。因此，很多学生观念淡薄，兴趣难以得 到激发，无法形成良好的学习习惯。比如，经常在日常生活 中写错字白字，用词不准确，为初中语文实用性教学设置 了不少障碍。 ２．实践活动频出纰漏，学生基本素质欠缺。目前，在语 文教学过程中，很多学生心理素质较差，在被老师提问时， 学生知识的积累，老师自身素质的提升，学习教育目 标的实现都离不开实用性在语文教学过程中的完美呈现， 因此，我们要朝着教育目标不断前进，全面思索，积极探讨 得力措施，确保实用性的落实。 １．充分发挥语文学科实用性，促其成为有利工具。语 文实用性教学应当在初中学校阶段就得到落实和强化。实 总是神情焦虑，心理紧张，东张西望，语言表达非常不连 贯，基本语言素质非常欠缺。 ３．影响良好思想品德的培养，导致自身素质差。初中 语文教学的实用性关乎学生良好思想道德的培养。如果 不能很好的强化实用性教学，会影响学生的一生，一旦他 们步人社会，便会缺乏良好的职业操守，不利于职业道德 程的教学改革探析卟长春工程学院学报，２００９，（１０）：９８—１００． 【４】刁文怡．房屋建筑学教学方法探讨卟交通高教研究，２０００ （１）：６７—６８． ——用性教学能够锻炼学生的语言表达能力、思维能力等，这 些都是初中生应当具备的基本能力。初中语文实用性教学 能够从根本上解决这一问题，语文在学生的全方面发展和 进步中发挥着其他人文学科无法替代的重要作用。 ２．通过应用文写作定位实用性，为学生抓住更多机遇 一＋－＋”＋－＋”＋－＋ ＋一＋一＋一＋一＋一＋－＋－＋－＋－＋＊＋－—・ －＋－－—＋一一—＋一一—＋一・ 作者简介：刘贝贝（１９８５一），女，四川德阳人，硕士，助 教，主要从事土木工程专业的教学和研究工作。 ７４——