互动阅读：《团结就是力量》
活动目标：
1. 尝试根据细节对故事情节作合理的预测，鼓励幼儿大胆表达。
2. 学习动词：拉、咬、打、踢
3. 明白做事情要团结，齐心协力才能取得胜利。
活动准备：
《团结就是力量》大读本、一张桌子。
活动过程：
一、 第一次尝试：通过小实验，让幼儿理解团结就是力量的道理。
1、 出示一张桌子。
2、 提问：一张桌子，你一个人能搬的动吗？要怎样才搬
3、 师幼小结：通过尝试，理解团结就是力量的道理。
二、第二次尝试：通过观察画面推测故事情节发展，学习动词。
1. 封面：了解故事发生的地点、出现的动物，为推测故事发展作铺垫。
这是在什么地方？有谁？它们在干什么？
2. 第一页：引导推测故事的发展。
发生什么事情了？小猫想要干什么？
3. 第二页：通过体验学习动词“拉”
小猫在干什么？（用动作表现动词“拉”，启发幼儿用“拉”组词）小兔想要干什么？
4. 第三页：通过体验学习动词“咬”。
小兔在干什么？（用动作表现动词“咬”，启发幼儿用“咬”组词）猜猜哪只小动物会先跑上来？
5. 第四页：通过体验学习动词“打”。
小猴子在干什么？（用动作表现动词“打”，启发幼儿用“打”组词）小鹿又会干什么呢？
6. 第五页：通过体验学习动词“踢”。
小鹿在干什么？（用动作表现动词“踢”，启发幼儿用“踢”组词）现在大灰狼能逃脱吗？为什么？它哪里受伤了？
7．第六页、第七页：引导幼儿推测故事的结局。
小动物会怎样处理大灰狼？小动物要把大灰狼抬到哪里呢？小动物们在干什么？大灰狼会落到哪里呢？
8. 了解大灰狼的下场。
讨论：平时小动物都非常害怕大灰狼，为什么这一次大家都不怕呢？如果一开始小动物都不过来帮忙，结果会怎么样呢？
三、猜想故事的名称。
活动反思：
班上 孩子很喜欢这个故事，他们能大胆推理，猜想故事的结局。并通过动作的模仿推理故事的情节。明白做事情要团结，齐心协力才能取得胜利这个道理。
大班互动阅读：《分饼干》 大三班：李永华 活动目标： 1. 尝试合理分配，提高幼儿的解决问题的能力。 2. 通过角色的表情动作推断人物的心理活动。 3. 初步建立平均分配的意识。 活动准备： 《分饼干》课件 活动过程： 一、第一次尝试：通过情景，让幼儿感知数量。 1、 出示一包有6块的饼干。 2、 提问：6块饼干分给2个人，可以怎样分？分给3个人呢？3个人吃的饼干多还是2个人吃的饼干多？ 3、 师幼小结：要把总数分开，人越多东西就越少。 二、第二次尝试：通过观察画面思考故事开展。 1. 封面：了解故事发生的地点、出现的人物，为故事发展作铺垫。 他们在干什么？他们准备做什么？盒子里有什么？ 2. 第一页：感知一盒饼干的数量。 一盒饼干里一共有多少？会有谁来吃这些饼干？ 3. 第二页：验证饼干的数量并得出答案。 两个小朋友每人得到多少块饼干？门铃响了，会是谁来了？ 4. 第三页、第四页：引导幼儿推测故事的发展。 进门后？妈妈会跟他们说什么？谁在分饼干？为什
大班互动阅读：《长大的帽子》
活动目标：
1、尝试根据角色的表情和动作，分析心理活动，培养幼儿乐于思考的习惯。
2、引导幼儿观察故事中帽子的不断变化的细节。
3、 培养幼儿要站在他人的角度上为别人着想。
活动准备：
三顶大小不同，颜色、花纹、材料相同的帽子；《长大的帽子》大读本
活动过程：
一、 第一次尝试：通过观察帽子，感知帽子的异同。
1、 出示三顶大小不同，颜色、花纹、材料相同的帽子。
2、 提问：这三顶帽子有那些地方不一样？从哪里看出来？有那些地方相同？
3、 师幼小结：三顶帽子的颜色和图案一样，大小不一样。
二、第二次尝试：通过观察画面推测故事情节发展，引导幼儿观察故事中帽子不断变化的细节。
1、.第一页：引导幼儿思考推测故事的发展。
猫妈妈在做什么？猫妈妈织的帽子是不是和小猫头上的帽子一样呢？猫妈妈在给谁织帽子？
2 . 第二页第三页：引导幼儿按故事情节思考。
小猫为什么要送给小狗帽子？小狗的表情是怎样的？它喜欢这顶帽子吗？你从那里看出来？狗妈妈有办法解决吗？她会怎么办？
4. 第四页、第五页：观察画面推测帽子还是不是原来的那顶？
小狗头上的帽子还是原来的那顶吗？为什么？小熊头上的帽子是那来得？它满意吗？小熊会带这顶不合适的帽子吗？小熊妈妈为什么还织帽子？它要送给谁？
5. 第六页、第七页：通过故事的情节发展感知好朋友要互相为对方着想。
小熊妈妈织的帽子小熊送给了谁？小熊看到了小猫睡着了，它会怎样做呢？小猫醒了后，看到了帽子，它是怎样想的？
7．第八页：引导幼儿推测故事的结局。
帽子是不是真的长大了？如果你是小猫，你会怎样处理这顶会长大的大帽子？
三、猜想故事的名称。
活动反思：本班幼儿能尝试根据角色的表情和动作，分析故事里面动物心理活动，幼儿在课堂上大胆表述自己的见解，推测故事的发展。
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