八年级语文减负提质计划

本学期，本教研组要继续认真抓好减负工作这件头等大事，要组织语文教师学习教育部《关于减轻学生过重负担的紧急通知》、学习区教体局出台的“减负”规定，按学校制度的有关“减负”工作规定，结合本校实际特制定本学期本组的“减负”工作计划：

一、 每周对教师和学生进行一次“减负”工作的教育和宣传，进一步提高教师和学生的意识。自觉做好“减负”工作。

二、本学期的期初和期中以后，分二次召开家长座谈会。广泛征求家长对“减负”工作的意见和建议同时，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

三、 严格按照省颁发的课程进行授课。不得随意删除或添加作业，作业应良好、开放。

四、严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

五、 精简运营，提高质量。作为一名语文教师，我们应该加强学习，深刻认识“减负”的本质和意义，保持清醒的头脑，认真做好“加减”工作。我们应该增加口头表达和动手操作的作业，以及有利于培养学生创新意识和实践能力的作业。例如，语文教师可以安排学生在放学后情绪化地向父母朗读或背诵所学课文；回家观察自然现象、一些小动物等；写一本观察日记，然后回家做一个小实验。喜欢写作的人应该多练习写作，积极贡献。这样的作业新鲜有趣，学生愿意参与。

所谓“减法”就是要教师从思想上高度重视，转变观念，严格控制作业量，减轻小学生过重的课业负担。特别是要减去机械重复、单调枯燥的作业，因为这类作业会令学生厌烦学，不利于他们的身心健康和智力和发展。

五、 改革教学，让学生快乐学习。语文课堂教学要求打破传统的以教师为中心的“一问一答”教学模式，进行课堂教学的改革与实践。围绕“和谐合作实践”的课堂教学模式，通过“激发兴趣、引导探索”、“探索求异”等途径

寻获新知”等教学活动环节，学生在动脑、动口、动手中培养创新精神。在和谐的教学环境中，学生心理轻松，愿学、要学、乐学，这便减轻了学生的学习心理负担。

六、 考试教学环节是保证教学活动达到教学目的的手段。因此，考试与“减负提质”之间并不矛盾。关键是要建立以“减负、提高质量”为价值目标的考试制度和方法。具体方法如下：（1）考试时间的全过程。

把原来一学期两次兴师动众的集体考试改为“取消期中、淡化期末、加强平时、分项考核、综合评定”的检测做法，对考试内容、时间、形式合理组合，在一个学期内的全时段中，分散安排，变集中考为全程考，有些项目在舒缓的气氛中结合日常教学进行，以减轻学生的心理压力。（2）考试内容的全面性。

拓宽考查范围，注重知识，培养能力，培养非智力因素。这里有两种含义。一是将属于非智力因素的学习态度和学习方法纳入调查范围，主要通过复习作业和观察学生在课堂内外的表现。第二，将属于智力因素的考核内容分为听、说、朗读、听写、阅读、作文、

基础知识、写作等几项，提高了考试的综合性。（3） 考试形式的多样性。

考试的形式由过去的笔试改为笔答、口答、动手操作和日常观察等多样性的考试、考察。如：“听”的测试有“听后述”、“听后答”“听后写”等，“说”的测试有“看后说”、“做后说”等。朗读测试因人而宜，分类进行，经观察朗读能力已达到年段教学要求的可以免试，未达到要求的，应重点强化，达到合格直到优秀，如此多样性的考试有利于学生主动发展。

七、 本学期对语文教师的新要求是：

1、继续抓好师资培训，提高教师自身素质，给减负提质工作以有力的保障。2、继续开展好各种形式的课堂教学竞赛活动，提高课堂教学质量。3、加强学习，提高认识做到减负不减质，减负不减责任。