国家开放大学电大《学前教育原理》考前检测试卷C卷 含答案

国家开放大学电大《学前教育原理》考前检测试卷C卷 含答案 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 B.农业社会早期 C.工业社会早期 D.现代社会初期

5、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）

A.游玩 B.交际

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分） 1、把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价学习结果这样四个步骤的研究专家是（ ） A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.布鲁纳 2、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（ ） A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律 C.满足特殊儿童的的需要 D.遵照传统儿童教育的习惯 3、部落老人是儿童教育的主要承担者，采用口耳相传的方式在实践活动中对儿童进行教育，这是（ ）学前教育的特征。 A.原始社会 B.古代社会 C.近代社会 D.现代社会 4、历史上最早的托幼机构始建于（ ） C.活动 D.玩耍

6、上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（ ）

A.德国 B.英国 C.美国 D.法国

7、对儿童发展的知识和幼儿教育原理的理解已经达到相当的水平，不仅能在实践中对理论运用自如，而且有足够的动力支持他去探讨更深层次的问题，探索更好的教育方法，习惯于自我反省、思考，也喜欢探索创造。这属于幼儿教师专业化发展阶段中的（ ）

A.适应阶段 B.顺应阶段 C.发展阶段 D.专业化阶段

8、建立值日生制度应当开始于（ ）

A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班

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9、“狼孩卡玛拉和阿玛拉姐妹”的故事说明（ ）是儿童发展的因素。

A.教育 B.遗传 C.环境 D.主观能动性

10、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）

A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系 C.形成完全平等的人与人之间的关系 D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

11、集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（ ）

A.B—E方案 B.HIGH/SCOPE方案 C.凯米课程方案 D.结构主义课程

12、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（ ）

A.直接指导的方法 B.间接指导的方法 C.支架教学 D.合作教学

13、下面不属于现代优质师幼关系主要特征的是（ ）

A.控制性 B.互动性 C.分享性 D.激励性

14、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（ ）

A.交际 B.交往 C.活动 D.游玩

15、影响幼儿发展的三大环境是（ ）

A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会 C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区

16、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（ ）

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观 C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

17、因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（ ）

A.消灭学习上的差异，获得均衡发展 B.缩小学习上的差距，实现同步发展 C.显现潜能，得到最大限度的发展 D.取长补短，实现全面发展

18、根据《礼记·内则》，在西周时期学前教育期是指（ ）

A.6岁以前 B.8岁以前 C.9岁以前

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D.10岁以前

19、下面不属于学前教育功能主要特征的是（ ）

A.多样性 B.主观性 C.整合性 D.方向性

20、师幼关系较为稳定、同伴关系确立、班级的归属感和荣誉感形成，幼儿在班级活动中表现出较强的主动性，这是属于哪一年龄班级生活的特点？（ ）

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

21、要成为一名专业化的教师必须同时具备三个方面的条件，即（ ）

A.专业知识、自身修养和稳定的职业观 B.专业知识、自身修养和正确的儿童观 C.合格学历、自身修养和正确的苦乐观 D.合格学历、自身修养和正确的权利观

22、认为教师是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论是（ ）

A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

23、结构主义提倡的幼儿园课程（模式）是（ ）

A.开放式课程 B.支架式课程 C.封闭式课程

D.螺旋式课程

24、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（ ）

A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论

D.遗传与环境相互作用论

25、幼儿班级生活的特点除了具有生活节律性、保教渗透性、活动多样性、内外互动性外，还具有（ ）

A.制度的规范性 B.班级的组织性 C.年龄的统一性 D.活动的集体性

26、决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是（ ）

A.幼儿园领导的工作作风 B.幼儿教师的言行举止 C.幼儿园的设备设施 D.幼儿家长对幼儿园的看法

27、有的教师认为，教育只能是跟随幼儿的发展，教师就像园丁一样。这主要违背了（ ）

A.尊重和保护幼儿的原则 B.教育影响协调一致的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则

28、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性

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C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强

29、幼儿园教学活动应当是幼儿教师（ ）

A.传授幼儿知识、技能和培养行为习惯的活动 B.管教幼儿、督促幼儿学习的活动

C.监视幼儿、按常规开展教学和学习的活动 D.支持、帮助幼儿与幼儿自主学习的统一活动 30、幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（ ）

A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化 C.顺应、适应、发展、专业化 D.适应、发展、顺应、专业化

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、隐观念：

2、幼儿园物质环境： 3、托幼机构教育质量： 4、儿童发展： 5、角色游戏：

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简要说明学前教育衔接。

2、简述学前教育课程存在的问题。

3、如何理解家庭教育在学前教育中的角色功能?

4、怎样才能成为一名优秀的专业化幼儿教师?

5、简要说明全方位户外活动场地。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共

25分）

1、评述蒙台梭利教育法的基本理论。

2、结合大班幼儿班级生活的特点说明如何进行生活指导。

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五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。

运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？

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参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、B 2、B 3、A 4、C 5、C 6、C 7、D 8、B 9、C 10、D 11、A 12、A 13、A 14、C 15、D 16、D 17、D 18、D 19、B 20、C 21、B 22、D 23、D 24、A 25、B 26、B 27、D 28、A 29、D 30、C

3、托幼机构教育质量：托幼机构教育质量指托幼机构教育满足社会和个体明确的和潜在的需要的特性。

4、儿童发展：儿童发展是指个体从出生到18岁，这一时期身心整体的连续变化过程。

5、角色游戏：角色游戏是以模仿和想象为特征，通过扮演各类角色创造性地反映周围生活的游戏。在游戏中，儿童可以根据自己的生活经验回忆周围成人的各种活动，模仿并理解他们的行为。

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：从广义上讲，幼小衔接是指帮助幼儿在已有经验和后续经验之间建立联系，或者超越已有的经验。

从狭义上讲，是指幼儿园要设置特殊教学内容，变换授课方式，和小学教育连接，开展以使幼儿能尽快适应小学教育为目的的幼儿园教育活动，促进幼儿从幼儿园到小学的过渡。 2、答：学前教育课程存在的问题有以下几方面表现。

(1)课程目标理性化。 (2)课程内容超负荷。

(3)课程实施：师幼关系失衡。

3、答：家庭教育在学前教育中的角色功能有以下几个方面。

(1)家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育。1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障。2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。

(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程。1)有助于孩子了解社会的规则。2)有助于孩子形成健全的人格。3)有助于孩子养成顽强的意志。

(3)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。1)有助于孩子发展水平的提高。2)有助于孩子职业取向的选择。

4、答：幼儿教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；二是通过实践训练提高在职教师的能力。幼儿教师成为专业化教师的基本途径主要有以下几条。

(1)观摩和分析优秀教师的教育教学活动。 (2)微型教学。

(3)教育活动决策训练。

(4)通过反思来提高组织教育教学活动的能力。 5、答：

全方位户外活动场地，是指以大型组合游戏结构为主体，兼容其他游戏区域及各种可移动的活动材料，不仅能满足幼儿各领域的发展需求，而且能够满足幼儿个别差异的需要的具有复合功能的游戏场地。它具有“类别多样”、“数量丰富”及“质、量可变性”的特征，给幼儿提供了充分的自如移动的活动材料、自主选择的机会。全方位或外活动场地应该包括一下区域：

1、大型组合游戏结构区。 2、自然种植区。 3、草坪嬉戏区。 4、水池、沙坑。

5、动态材料建构区或“建筑工地”。

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、隐观念：隐观念指教师头脑中已有的、来自于日常生活经验、社会传统观点和过去工作经验所形成的关于教育的观念。

2、幼儿园物质环境：幼儿园物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的全部教育条件。主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书音像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西。

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6、隐秘、游戏小屋或“隐密处”。 7、设置微坡地形。 8、文化一角。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

1、答：蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，于1907年在罗马创办了第一所幼儿学校——“儿童之家”，1909年写出《蒙台梭利法》，创立了以感官为基础的幼儿教育教学体系。

(1)主要教育思想和课程理论。

1)儿童具有天赋的潜能，处在不断成长和发展的状态，教育的基本任务是使每个儿童的潜能在适宜的环境中得到自由的发展。

2)教育方法必须以了解儿童为基础，促进儿童个性的发展，不能局限于单纯传授知识。 3)课程和教学内容包括感官训练、实际生活训练、体格训练和基本知识技能的训练，尤其注重感官训练和肌肉练习，强调儿童适应环境必须以感官为基础。教师的职责在于采用间接指导的方式提供符合儿童发展规律的环境和材料，帮助儿童实现自我教育。

(2)评价。 1)积极价值。

①蒙台梭利的教育观点以医学、生理学、心理学为基础，并在实际工作中得到论证，具有科学性和说服力。

②重视感官训练符合现代心理学的研究成果，许多发展心理学及教育心理学的研究证明，感官训练和教育是儿童发展的重要内容。

③强调儿童的成长是一个自然展开的过程，重视自由教育，反对教师过多地干涉。2)局限。由于时代的局限，蒙台梭利为儿童提供的教具过于机械，使用方法呆板、枯燥、乏味，忽略游戏对儿童的教育价值，过多重视儿童读、写、算等方面的教育，忽略了儿童的情感陶冶和社会交往技能的发展。

2、答：大班幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系；幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性；在班级和班级活动中表现出强烈的集体感和集体荣誉感，关心班级、小组的荣誉和价值；更加积极主动地参与班级的各项事务，对班级事务能够表达自己的见解和主张。通过维护班级规则和荣誉，引导幼儿集体意识的发展。积极引导幼儿之间的协商、合作、分享。鼓励幼儿负责任地承担一些班级事务，协助教师做一些力所能及的事情。鼓励幼儿发表对班级活动的建议和想法，并积极采纳幼儿的合理建议。组织和指导大班幼儿参与中小班幼儿的活动，通过各种方式帮助幼儿了解小学教育活动的形式，理解小学教育活动的要求，并在班级活动中逐渐使幼儿感受小学的学习生活方式和要求。

家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不理解的需加以解释；应本着尊重、平等、沟通、协商的态度；谈孩子缺点时要注意方式方法；忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童；要注意保护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免出现不良局面。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

（1）不妥、错误之处：

该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语，并不加以解释”；谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求；谈孩子缺点时，不注意方式方法--用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现；还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教；不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也不顾，造家长打骂孩子。 （2）正确的做法应当是：

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