教案《钟声叮叮当》

教材分析：

《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍，旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中表现出起伏，仿佛动听的钟声在持续地敲着。歌曲的合唱声部，只使用了同音的支声“1”、“5”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。

课 型：综合课

教学内容：1、学唱二声部歌曲《钟声叮叮当》

2、用打击乐器为歌曲实行伴奏

教学目标：1、结合玩敲大钟巩固加深1和5的音高，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、能用准确的节奏、准确的换气和谐的声音演唱二声部歌曲《钟声叮叮当》。

3、从歌曲的情境出发鼓励学生积极创造来用打击乐器为歌曲实行伴奏。

教学难点：二声部的和谐。

教具准备：三角铁、碰玲、大钟的图片、大钟和小钟的节奏卡

教学过程设计意图

一、创设情境，感受钟声

听钟声导入

二、再染情境，体验钟声

1、玩敲大钟，巩固加深1和5的音高，为低声部教学做好铺垫。

（1）让学生感受不同钟面敲出的不同钟声。

师：对！是大钟，瞧！（出示大钟的图片）这是一口神奇的音乐钟，在不同的钟面敲会发出不同的钟声。你听，你发现了什么不同？（师示范敲）

（2）师生敲不同钟面体验不同钟声。

师：谁想来试试！（指名个别表演）

师：请小朋友再仔细看仔细听，老师敲的和小朋友敲的有什么不同？（师示范引出“回音”）

师：谁想再来试试！（指名个别表演）

师：请你带着全班的小朋友来敲敲音乐钟！

（3）师生结合“回音”合作引出低声部曲谱并随伴奏音乐敲大钟。

师：老师也想和小朋友合作，老师敲，小朋友来当“回音”。

师：我们合作的真默契，你看不知不觉合作出了一条优美的旋律。（出示低音谱曲谱）

0 0︱1. 1. ∣1. 1. ∣1. 1. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣1. ‖

师：这是一条八六拍的曲谱，以八分音符为一拍，每小节有六拍，你看第一小节和最后一小节又是怎么回事？

师：谁想自我挑战一个人来试试？你为什么停呢？（解释休止符）

师：请小朋友一起来唱唱。（随琴齐唱）

师：让我们随着音乐敲起这口音乐大钟吧！（放伴奏音乐）

2、模拟小钟并引导小钟和大钟合作二声部

师：大钟唱的那么动听，小钟也想唱唱（出示小钟的节奏师加动作范念）

（1）模拟小钟的节奏。

××∣×.××∣×.××∣×× ××∣×. ‖

叮叮 当 叮叮 当 叮叮 叮叮 叮叮 当

师：谁想试试，自我挑战！（个别表演）

师：请小朋友一起来试试。 师：我来变个小魔术，现在你知道怎样念吗？（反复记号） ××∣×.××∣×.××∣××××∣×.××∣×.××∣×.××∣×× ××∣×. ‖ 叮叮 当 叮叮 当 叮叮 叮叮叮叮 当 叮叮 当 叮叮当 叮叮 叮叮 叮叮 当 （2）引导小钟和大钟合作二声部 师：只有小钟一个声部似乎大单薄了我想小钟和大钟一起合作钟声一定更饱满更动听。

师：哪口勇敢的小钟愿来和我这个大钟合作合作！ 师：一口大钟和一口小钟合作还是有点单薄。 师：老师有个建议请1、2组来当大钟用唱曲谱，3、4组来当小钟念节奏都来一起来合作。 ××∣×.××∣×.××∣××××∣×.××∣×.××∣×.××∣×× ××∣×. ‖叮叮 当 叮叮 当 叮当 叮当叮叮 当 叮叮当 叮叮 当 叮当 叮当 叮叮 当 0 0︱1. 1. ∣1. 1. ∣1. 1. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣5. 5. ∣1. ‖ 师：真美啊！老师仿佛听到了一曲美妙动听的“钟声交响曲”。 三、学唱歌曲，表现钟声 师：大钟和小钟是一对好朋友，听听他们用歌声是怎样合作的？

1、初听歌曲

师 ：你觉得小钟是用什么心情来唱的？

师：大钟的声部在哪里，你听到了吗？

2、学唱歌曲。

师：小朋友真能干大钟和小钟的两个声部都听出来了，这就是我们今天要学习的澳大利亚民歌《钟声叮叮当》。

（1）再听歌曲。

师：让我们再来听听一起分享大钟和小钟合作的快乐。再看看这首歌和平时学唱的歌，演唱形式上有什么不同？（再听歌曲）

师：这是一首二声部合唱的歌曲，你知道什么是合唱吗？

师：合唱是指由两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。

师：这首二声部合唱歌曲，你看高声部谁在演唱（小钟），低声部谁在演唱（大钟），而且他们同时在唱。

（2）小钟学唱歌曲

师：先请3、4组的小钟来听老师弹一遍高声部的旋律仔细观察曲谱？1、2组大钟也有任务听着小钟的速度在心里默唱自己声部的曲谱。

（听—唱）

师：小钟们你们觉得哪小节的音准和其他的难把握需要再努力的呢？

师：小钟们让我们再来唱一次！大钟们再次听着小钟的速度在心里默唱自己声部的曲谱。 （唱）

（3）大钟学唱歌曲（第1次唱曲谱，第2次唱歌词）

师：现在轮到1、2大钟唱了，3、4组小钟也有任务哦！请你们听者大钟的速度试着在心里默唱自己的声部。

师：听老师弹一遍低声部的旋律，大钟们仔细观察曲谱。（听—唱）

师：大钟们你们觉得哪小节的音准和其他的难把握需要再努力的呢？

师：大钟们让我们再来唱一次！小钟们再次听着大钟的速度在心里默唱自己声部的曲谱。（唱）

（4）小钟和大钟二声部合作学唱歌曲

师：大钟和小钟都会唱了，大钟们我们先派一个代表和小钟合作怎么样？（放伴奏师个别生合作）

师：和小钟合作的真愉快！

师：大钟们和小钟们都一起合作吧！（听钢琴伴奏）

3、处理歌曲

师：小钟们、大钟们觉得要注意什么才能把歌曲唱的更好听？（强弱、换气记号、重音记号）（听钢琴伴奏）

4、完整演唱歌曲

四、拓展延伸，回味钟声。

1、鼓励学生积极创造来用打击乐器为歌曲进行伴奏。

师：就这样唱似乎有点单调，怎样来增添一些气氛呢？大钟们、小钟们想想法子！

师：你们的建议很好，正好老师带来了这两样乐器朋友，我想有了他们来助兴这“钟声交响曲”肯定更美妙了。

2、综合表现歌曲（放伴奏齐唱歌曲）

师：这美妙的钟声让我陶醉了！

（ 利用三角铁和碰铃帮助解决二部合唱的难点，层层深入表现歌曲，营造人人想、人人做，全面参与的气氛。激发每个学生的学习潜能和热情激活学生思维。）

3、课堂小结

师：小朋友的表现非常精彩，老师从你们的表现中感受到大家对音乐的喜爱，让我们随着这美妙的钟声说再见吧！师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》走出教室。