作文导读ｚｕ。ｗｅ，，ｄａ。ｄｕ ・名师笔法・ 作文…一 在修改中提 出湖南省绥宁县第二中学杨盛红 ＺＵＯＷＥＮ…．． ＺＡＩＸＩＵＧＡＮＺＨＯＮＧ。ＴＩＧＡｏ 曹雪芹写《红楼梦》就“批阅十栽，增删五次”；托尔 斯泰创作《安娜・卡列尼娜》前后经过十二次精心修改 才最终完成；自居易说：“凡人之为文，私于自是，不忍 于割截，或失于繁多……必待交友有公鉴无姑息者讨 论而削夺之，然后繁简当否，得其中矣”；鲁迅则要求： “写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删 去，毫不可惜”；契诃夫说得更妙：“写作的技巧其实并 不是写作的技巧，而是删掉不好的地方的技巧。” 生活告诉我们，文章是写出来的，更是改出来的。 修改是写作的延续，是写作过程中不可或缺的一环。从 本质上说，修改也是一种写作，而且是一种高级写作， 它“力求用尽可能完美的形式表现构思的成果”。只有 懂得修改文章的人，才算是会写文章的人。 经验告诉我们，作文修改能力的培养应该从以下 几方面做起： 第一、明确修改的意义 修改是写作过程的一个重要环节，是提高文章质 量的关键，体现了写作过程中人们对认识的真理性和 表达的完美性的无穷追求。ｌ、修改文章可深化学生的 思想认识，可以激发出更高层次的创造性思维。２、作 文修改的过程是一个不断加深对客观事物的认识、不 断寻求好的表达形式的过程，是学生再思考、再认识、 再创造的过程，从中既能获得作文的要领，又能获得 修改作文的方法，提高自己作文的责任心，养成自觉 修改自己作文的良好习惯。最终达到提高作文水平的 目的。 第二、明确修改的目标 衡量修改好不好的标准有两个：一个是内容正确； 一个是表达形式完美。客观事物不是一下子就能认识 清楚，认识完全，多一次修改就多一次选择，能否做到 内容完全正确，一要采取谨慎的态度，多动脑筋；二要 向别人请教。好的内容要依靠好的表现形式，在布局 上、逻辑上、修辞上花功夫，使文章的每一句、每一段， 及至全篇能给读者留下深刻印象。 第三、掌握修改的方式 培养学生修改的能力，把修改权交给学生，并不是 说教师就可以高枕无忧，而应该给予学生正确的引导 和指点，文章存在的问题是多种多样的，修改的方式也 是多种多样的，常用的几种方式如下： １、增添：就是增加、补充、凡是思想上、表达上有疏 漏不足之处均需增添，目的可以使文章生动形象、充实 具体。 ２、删除：对文章中的冗词、赘句、多余材料、重复观 点都应删除，其作用是可以使文章重点突出、主次分 明、文字精炼。 ３、改动，就是更改变动，凡内容、文字表述不准确、 不全面、不严密或不生动形象的地方都需要改动，这样 能使文章更加准确、鲜明、生动。 ４、调整，把原来的段、句或词语的位置进行调换， 从而使文章思路清晰，眉目清楚。 第四、掌握修改方法 ｒ、朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让 自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读。什么地 ●名师笔法● ＺＵＯ ｗｅｌｌ ｄａｏ ｄｕ 作文导读 嵇 方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听 出来了，凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细 妊 焱 查找问题，进行修改．例如，有一个同学在作文中这样写 到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的桂花 树和下面的花坛”。当他朗读此句时，总觉得别扭，后经 别追不累的羊・・ 出植小物 仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重 复，又觉得用“富饶”来形容桂花树有些不妥，改为用“美 丽”更为合适，修改好了的句子再来读一读，觉得流畅 多了，看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了 出来。另外朗修改改法对于作文中的丢字落词现象和 有明显的错误的句子现象的修改是一种非常快捷有效 的修改方法。 ２、学生自行修改，学生反复阅读自己的文章，站在 读者的角度重新审视自己的作文，找出需要进一步修 改完善的地方着手修改，能有效地培养学生自己修改 作文的良好习惯。 ３、学生互相修改，学生作文进行同学间的交流修 改，以鉴赏者的身份，根据自己的审视标准吸取他人的 长处，指出文中的不足并提出修改建议，有利于自己取 人之长，补已之短，有利于增强自己的心理适应能力， 心理平衡能力。 ４、集体修改法，教师在课堂上把学生分成几个小 组，每个小组修改几本作文，对文中的不足之处全体小 组成员提出修改方案，最后由教师作总结，让学生明确 文章的可取之处和最佳的修改策略，此法以讨论为主， 能充分发挥学生的主体作用，打破学生思维定势，在辩 论中让学生积累大量的作文修改技巧。 ５、时间冷却法。一次偶然事件中，使我意外发现此 法。当学生写完《节俭是一种美德》这篇文章后，没有时 间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效 果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过 一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识 又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少 创新，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即 修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不 失为一种好的修改方法。 以上四种作文修改方法是最简便易行的，也是容 易接受的。在具体的实施过程中，应该不断交换地综合 使用，这样自己的作文水平才会更快更好的提高，达到 自己预期的效果。 看动物电视片，有一幕别有意味。 在遥远的非洲马拉河，河谷两岸青草肥嫩，草 丛中一群群羚羊在觅食。一只非洲猎豹隐藏在远 处的草丛中，竖起耳朵四处转悠。它觉察到了羚羊 群的存在，然后悄悄地慢慢接近羊群。越来越近 了，突然羚羊有所察觉，开始四散逃跑。非洲豹像 百米运动员那样，瞬时爆发，箭一般地冲向羚羊 群。 它的眼睛死死地盯住一只未成年的羚羊，直 向它追去。羚羊跑得飞快，非洲豹更快。在追与逃 的过程中，非洲豹超过了一头又一头站在旁边观 望的羚羊，但它没有掉头改追这些离它近的猎物， 只是一个劲地朝着那头未成年的羚羊疯狂地追 去。 那只羚羊已经跑累了，非洲豹也累了，在累与 累的较量中，比较的是最后的速度和耐力。终于， 非洲豹的前爪搭上了羚羊的屁股，羚羊倒下了，豹 牙直朝羚羊的脖颈咬了下去。 我有点奇怪，非洲豹在追这只未成年羚羊的 途中为何不去咬距离近的羚羊呢？何必还要使劲 去追当初那只？那么近，应该很容易得手啊！ 就在我困惑的时候，电视里出现了旁白：为了 生存的需要，一切食肉动物都知道在出击之前要 隐藏自己，而在选择追击目标时，总是选那些未成 年的，或老弱的，或落了单的猎物。可为什么非洲 豹在追击过程中，不改追其它离得更近的羚羊呢？ 答案是，因为它已经很累了，而别的羊还不 累。其它羊一旦起跑，也有百米冲刺的爆发力，一 瞬间就会把已经跑了百米的豹子甩在后边，拉开 距离。如果丢下那只跑累了的羊，改追一头不累的 羊，最后肯定是一只也追不着。 原来，所谓坚持，是一种最符合实际的成本考 虑。别追不累的羊，心无旁骛，这样就会抓住被你追 得筋疲力尽的那只羊。 （乔金波荐）