案例:
男性，20岁，未婚，某大学四年级学生，家在农村，排行老二,上有一姐，下有一弟。 自我陈述：近一年来记忆力下降,没精神看书，逻辑分析能力下降，紧张。害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉，晚上睡不着，白天没精神,食欲下降，身体也比以前瘦了，曾去医院检查过内科和神经科，吃过一些药,没有效果。这半年比以前更严重了，才来心理科看病。 了解资料：
求助者的家长叙述：自幼生长在农村，家境贫寒，为了让自己上大学，姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑，同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习，立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况. 咨询过程：
首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况：一方面内心有些自卑、胆怯，怕比不上别人.另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明，有时也看不上教的不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬，但内心也害怕被老师处罚，经过四次咨询，求助者认知上有了改变，症状有了明显改善，顺利通过了考试。 提问资料：
求：我主要是精神不能集中,记忆力下降，逻辑思维能力也下降了.我是学工科的，逻辑分析能力不行，作业也没法做了。
咨：你还有哪些方面的问题,比如睡眠、食欲方面，或者身体的其他方面？
求：睡觉不好，晚上睡不着，常常做梦，早上醒的早，白天没精神，有时候耳朵还嗡嗡作响，吃饭也不香，吃不多，最近……
咨：行了，我看出来了，你的脸色也不好,你这段时间确实挺痛苦的,你先作个心理测验吧。 求：还需要作测验呀？
咨：通过测验，我可以对你的资料了解得更全面,这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL－90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。 求：这些都要做么？少做几个行么?
咨：你怎么能嫌多呢，这不都是为你好么？
心理咨询师不应该使用的提问方式是( C ) （1分）
A。开放式提问 B。封闭式提问 C。责备性提问 D。修饰性反问 2。 (多选)在这段咨询中，心理咨询师使用的咨询技术是( A C ) （1分） A.开放式提问 B.封闭式提问 C。情感反应 D.内容反应 3。 心理咨询师在倾听时，打断求助者的原因是( B ） （1分） A。急于结束 B.轻视问题 C。干扰话题 D。转移话题 4. (多选）选择适合的量表应依据（ A D ） （1分）
A。与临床的表现有关 B。方便操作简单易行 C。价格比较便宜适中 D。可以排除其他疾病
5。 （多选）心理咨询师还应该寻求的资料是（ B D ) （1分）
A.个人的成长史 B。本人生理状态 C。本人精神状态 D.社会功能状态 6. 咨询关系的建立受到( A ）的双重影响。 （1分） A。咨询师与求助者 B.咨询动机与期望程度 C.自我觉察水平与行为方式 D.合作态度与咨询方法 7. 对求助者的尊重，并不包含（ C ）. （1分）
A.对求助者一视同仁 B.完全信任求助者
C。不得讨论与咨询密切相关的隐私 D.接纳求助者错误的价值观 8. 热情与尊重相比，下列说法中不正确的是（ A ）。 （1分） A.尊重与求助者的距离更近些 B.热情要体现在咨询全过程 C.尊重具有理性色彩 D.热情具有感情色彩
9. 正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和( B )。 （1分） A.咨询特质 B.积极关注 C。咨询技巧 D.职业理念 10. 下列说法中不正确的是( D )。 (1分）
A.尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待 B。尊重应当体现为对求助者的全面接纳 C。尊重可以唤醒求助者的自信心， D.对求助者的尊重是有条件的 根据在初诊接待中收集到的资料，心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是：求助者害怕考不好而影响到毕业分配，因为求助者家境贫寒，毕业能分配到一个好工作,可以改善家里的境况,这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好,一般情况下考试是没问题的，这次考试前紧张的原因，求助者在初诊接待中并没有详细说明，在以后的咨询中,求助者才进一步说明了问题的原因。 咨：根据你的叙述以及心理测验的结果,我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围，主要是情绪方面的问题，还有人际关系方面的问题。 求：原来是这样,那该怎么办啊!
咨：今天我只是对你的问题有了大概的了解,在以后的咨询中，我们还要确定咨询目标，对你的问题进行详细深入的探讨。 求：好的.
11、求助者心理问题的关键点是（ A ） (1分） A.自卑 B.自负 C。胆怯 D.内向 12. 与重性精神病区分的依据是( B D ) (1分)
A。求助者的问题没有泛化 B。求助者有主动求医行为 C.求助者的心理测验结果 D.求助者对疾病有自知力 13。 基本情况的咨询报告应包括( A B C D ) （1分） A.临床表现 B.自我评估 C.资料分析 D.资料结果
14. 求助者心理行为问题分析报告中应包括（ A B C ） （1分）
A。生物学原因 B.社会性原因 C.认知的原因 D。不可控原因 15。 求助者心理健康的结论报告应包括（ C D ) （1分） A.对资料可靠性的判断 B。各种评估指标的分析 C.心理健康的初步印象 D.心理健康的初步诊断 16。 精神病性描述限定的范围不包括( D ）。 （1分） A.显著的兴奋和活动过多 B。显著的精神运动性迟滞
C。幻觉妄想或紧张症性行为 D。严重而持久的社会性退缩 17. 心理冲突的特点是( A )。 （1分）
A.常形一般是心理生理障碍 B。常形与现实处境没有关系 C.变形与现实处境直接相关 D.变形带有明显的道德色彩
18. 自动想法概念是指在生活事件刺激下快速进入人头脑中的( A )。 （1分） A。似乎有效或真实的想法 B。无效的而不真实的想法 C.无效的或不真实的想法 D.有效而真实的想法 19. 认知因素致病的原因不包括（ D ）。 （1分)
A。对逻辑的推理出现了失误 B.对事物的理解出现了偏差
C。对概念的使用出现了失误 D.对他人的认知出现了偏差 20。 对求助者目前状态的整理不包括（ C )。 （1分） A。情绪和情感表现 B.自控能力和言行 C.职业和法律意识 D。考勤和工作动机
提问资料:
一星期后,求助者按照约定的时间来到心理咨询室。
咨:上次咨询我对你的问题有了大概的了解，你希望你能在哪方面为你提供帮助呢？
求：快期末考试了，这是大学里的最后一次考试了，如果考不好，会影响到毕业分配，可我现在一点也看不下书,一想到考试我就紧张 咨：你希望我为你做些什么？
求:我想你如果能让我顺利通过考试就太好了
咨：我不是你的老师,不出题，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么帮你呢？ 求：我想如果我不紧张了，能看进书去,可能就会考好
咨：缓解你紧张的情绪，这一点我是能帮助你的。这可以作为第一个咨询目标。 21、咨询目标不应该( C ） （1分)
A.以求助者的情绪改变为主 B。以求助者的行为改变为主 C.以求助者的快乐满足为主 D。以求助者的认知改变为主 22。 （多选)本案例具体的咨询目标应该包括( A C ) （1分） A。认知方面 B.行为方面 C.情绪方面 D.意志方面
23。 (单选)在本段咨询中，如果双方确定的咨询目标不一致，则应该（ A ) （1分） A。重新协商制定 B。以求助者为主 C.以心理咨询师为主 D。由心理咨询师制定 24。 （单选）在本段咨询中，咨询目标是由（ C ） （1分） A。心理咨询师自己制定的 B。求助者本人制定的 C.双方共同协商制定 D。上级心理咨询师制定的
25。 （单选)在本段咨询中，心理咨询师对求助者提出的咨询目标进行了( D ） (1分） A.整合 B。澄清 C.评估 D.调整
26. 确定心理与行为问题的关键点的原则是（ C ). （1分) A。求助者提供的资料不能作为分析问题的依据 B。咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析 C。资料分析时既要可靠真实又要符合客现逻辑 D.求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性
27。 咨询师对求助者的四种常见看法中不包括（ D ）。 （1分) A.深信求助者有足够的内在潜力去面对挑战
B.相信求助者有能力改变，但是能力有限,需要外界帮助
C.相信求助者有能力应付日常琐事，但是无法独立地做出重大抉择 D.认为人不具备任何内在潜力
28。 影响性概述与参与性概述的不同之处是( A ）。 (1分）
A。影响性概述是咨询师将自己叙述的主题以简明的形式表达出来 B.参与性概述是求助者将自己叙述的主题以简明的形式表达出来 C。影响性概述是咨询师将对方叙述的主题以简明的形式表达出来 D.参与性概述是求助者将对方叙述的主题以简明的形式表达出来
29. 体现咨询师热情时，不恰当的做法是( A )。 （1分）
A.初次来访时热情询问各种问题 B。耐心倾听求助者叙述 C。对求助者作指导解释时不厌其烦 D.流露真情实感 30。 咨询阶段性小结主要包括（ A B C )。 （1分） A.咨询师的小结 B。求助者的小结
C。咨询双方共同讨论的结果 D.求助者家属的意见
提问资料:
求：其实我怕老师为难我 咨：你得罪过老师?
求：我没有得罪过他，他教课不好,同学们都不满意，有的人到学校领导那里反映过，他以为是我反应的
咨：老师为什么会认为是你反应的？你有什么根据呢？
求：我也不知道，可能是他上课我总爱问些问题，他不会,就以为是我故意刁难他 咨:原来如此,你担心老师为难你，虽然你拼命念书,但越念心里越急,担心将来的后果，所以每天很紧张.
求：您说的对，我白天念书效率低,晚上就熬夜，躺在床上还在想方程式，睡不着。晚上睡不好,第二天又没精神。我想如果我不那么紧张了,念书效率可能会高。
31、求助者心理问题的根源是( B ) （1分）
A.生理方面 B.心理方面 C。人际关系方面 D.社会功能方面 32。 对待求助者的隐私，心理咨询师应该( A C ) (1分） A.平和对待 B.不去探究 C。不要评价 D。不理不问
33。 从心理方面探察心理问题的根源，应该分析( A B D ） （1分） A.有无持久的负性情绪记忆 B.是否存在生活事件
C。对现实问题有无错误的评价 D。心理发育过程中有无错误观念 34. 从社会方面探察心理问题的根源，应该分析( B C D ) (1分） A。价值观念与心理问题的关系 B.生活事件与心理问题的关系 C.人际关系与心理问题的关系 D。教育背景与心理问题的关系 35。 在深入了解求助者的资料时，应该( B C D） （1分) A.不涉及求助者隐私 B.选择恰当谈话内容 C。处理好敏感的问题 D.先易后难逐渐深入
36. 求助者的社会接纳程度也可以看做是（ B )。 (1分） A。本人的社会适应程度 B。本人接纳社会的程度 C。本人精神症状的改变程度 D.本人行为问题的残留程度 37、一般来说，近因效应容易出现在( A C ）的人之间。 （1分) A。熟悉 B。不熟悉 C.亲密 D.不常见面
38. 下列描述中不符合巴甫洛夫对人类的异常心理现象的解释的是( D ）。 （1分） A.通过动物试验 B.通过高级神经系统功能的病理生理机制 C。通过对临床病人的观察 D.通过演绎式的方法
39. 心理诊断一词，最早是( B ）提出的，这一概念当时专用于精神病学领域 （1分） A.冯特 B.罗夏 C。罗杰斯 D。皮亚杰 40. 狭义的心理诊断包括（ B C ） （1分）
A.对正常人的知、情、意及个人特点进行评估 B.对有心理问题的人进行心理评估
C。对有心理疾病的人进行心理评估 D。相关的医学诊断
提问资料：
心理咨询师与求助者确立了第一个咨询目标后,又继续商定第二个咨询目标。求助者希望能够改善睡眠状况。求助者一般晚上十一点上床睡觉,大概一两点能睡着，早上五点就醒了,一晚上也就睡三四个小时，求助者希望通过咨询后一晚能睡五六个小时。在确立了第二个咨询目标后，双方商定的第三个咨询目标是求助者希望以后在听到同学们叫他“小泥鳅”这个外号时不会感到不舒服。在确定了这三个咨询目标后，求助者问道在以后的咨询中,目标可否改变,心理咨询师回答道：“不能改了，如果改来该去，我们怎么咨询啊！”双方商定先解决第一个问题。
41、在本段咨询中,心理咨询师应该对咨询目标进行( C ) （1分） A.澄清 B.评估 C。整合 D.量化
42。 咨询目标多层次统一是指( A B C D ) （1分）
A.当前目标与长远目标的统一 B.一般目标与特殊目标的统一 C.局部目标与整体目标的统一 D.具体目标与终极目标的统一
43。 由于心理咨询师的原因难以达到咨询目标时,应该（ B C ） （1分） A。重新制定咨询目标 B。中止双方咨询关系 C.转介其他的心理咨询师 D。放弃所定咨询目标
44. 在咨询过程中，对于已经确定的咨询目标（ A B ) （1分）
A.可以重新制定 B.可以进行调整 C。不能更改 D。可以放弃 45. （单选）在对咨询目标进行归类时,应该分清 （ B ） (1分） A.轻重缓急 B。短期长期 C。局部整体 D。一般特殊 46。 咨询阶段性小结主要包括( A B C ）。 （1分） A.咨询师的小结 B。求助者的小结
C。咨询双方共同讨论的结果 D。求助者家属的意见 47。 咨询效果的评估维度主要包括（ A B C D ）. （1分） A。求助者的自我评估 B.咨询师的评定
C.社会生活适应状况改变的客观现实 D.求助者周围人士的评定 48。 心理咨询案例记录可以分为( B C D)。 (1分) A.心理测量的案例记录 B.每次的案例记录
C.总结几次咨询情况的记录 D。咨询终结或中断时的记录 49。 每次咨询记录的内容包括( A B C D ). （1分） A。求助者来访时的特征 B。咨询中的谈话内容
C。对咨询印象的总结 D。咨询师在咨询过程中的想法 50. 不适宜的咨询对象的类型是（ B D )。 （1分） A。冲动型 B。欠缺型 C。紧张型 D。忌讳型 提问资料:
咨:你想过没有自己为什么紧张,是怕考试还是怕什么？
求:我也想过，我平时学习很好，对于考试我不应该害怕，我想主要是怕老师故意为难我，那样,我学得再好也不会及格的。
咨：通过你刚才所说的我明白了,你是怕老师为难你，故意不让你及格,如果不及格就会影响到你毕业分配,而毕业分配对于你又很重要，所以你很紧张,是这样么？
求：是的。毕业分配到一个好工作对于我非常重要。我家里很穷，我希望工作以后能改善家
里的境况
咨：这一点我能理解。
51。本段咨询中，心理咨询师所作的工作是( C ) （1分） A。确定本次心理咨询的目标 B.对所定目标进行细化
C。明确求助者对问题的认知 D。确定需要优先解决的问题 52。 影响求助者问题的因素是( D ) （1分）
A.问题发生的时间 B。问题发生的地点 C。生理因素 D.社会性因素 53。 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是( A C ） （1分) A。内容反应 B。内容表达 C。情感反应 D.情感表达 54. 咨询关系建立的技术是( A B C D ) (1分）
A。尊重技术 B.温暖技术 C。真诚技术 D.通情达理技术 55. 本段咨询中，心理咨询师（ A B C ) （1分）
A.正确的理解求助者的讲述内容 B.正确的体会求助者的内心情感 C。客观的评估了求助者紧张的真实原因 D.将自己的体验传达给了求助者 56。 远期疗效评估中常用的回访方式包括( A B C D ）。 (1分） A。追踪卡 B。通讯 C.面谈 D。电话 57。 下列说法中值得商榷的是（ D ）。 （1分）
A。真诚在咨询活动中具有重要意义 B。真诚可以为求助者提供安全、自由的氛围 C。真诚可以为求助者提供榜样 D.真诚不应有半点掩饰和虚假 58。 每次咨询记录的内容包括（ A B C D )。 （1分) A。求助者来访时的特征 B.咨询中的谈话内容
C。对咨询印象的总结 D.咨询师在咨询过程中的想法 59. 咨询关系的建立受到( A )的双重影响。 （1分） A.咨询师与求助者 B。咨询动机与期望程度 C。自我觉察水平与行为方式 D.合作态度与咨询方法
60. 关于不同咨询流派的咨询目标，下列说法中正确的是( A B )。 (1分) A.人本主义学派强调求助者自我实现
B。行为主义学派帮助求助者消除适应不良行为 C.完形学派帮助求助者消除不合理的信念
提问资料：
求：有的同学向学校反应老师教的不好，老师以为是我说的，其实不是我。我以前上小学时,有一次老师就冤枉我,向我家长说我在学校调皮，回家后,父亲狠狠的打了我。
咨:小时候被老师冤枉，害怕老师，和你现在担心老师为难你有关系么？求助者低头沉默了一分钟。
求:小时候我没做错什么，被老师冤枉了，这次我也没向学校反应老师教的不好，可老师还是认为是我.
咨：所以你并不是担心考试不及格，而是担心老师会不讲理，找你麻烦,不让你及格。求助者又低头沉默了一分钟。 求：可能是这样。
61、在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ A ） （1分） A.内容反应 B。内容表达 C。情感反应 D.情感表达 62. 求助者第二次沉默是 （ B ） （1分)
A.思考问题 B。一种阻抗 C.不知所措 D.不想回答
63. 影响求助者问题的因素是（ D ） (1分)
A。人际关系 B.社会因素 C.生物因素 D.认知因素
64。 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是（ C ) （1分) A.解释技术 B.指导技术 C。面质技术 D.开放性技术 65. 本案例中，阻抗的原因可能是( A B ) （1分) A.求助者成长的痛苦 B.求助者的行为失调 C。求助者对抗心理咨询师 D.求助者无求治动机
66. 教材中阐述的心理咨询三个阶段的主要工作内容包括（ A B C D )。 （1分） A。诊断阶段包括收集信息，做出诊断 B。诊断阶段包括确立咨询目标
C。咨询阶段重点在于帮助求助者分析和解决问题 D。巩固阶段是咨询的总结、提高阶段
67。 正确的咨询态度的五种要素中包括（ A B C D )。 （1分） A.尊重 B.热情 C。积极关注 D.共情 68. 缺乏共情容易造成的咨询后果是（ A B ）。 （1分) A。求助者感到失望 B.求助者停止自我探索 C。求助者逐渐减轻压力 D。咨询师加强主动探索 69. 积极关注的操作性定义是( C D ）. (1分)
A。关注求助者的基本认识 B。关注求助者的基本情感 C.关注求助者言语的积极面 D。关注求助者行为的积极面 70. 应付阻抗的要点是( C ）。 （1分）
A。认识到出现阻抗是非常严重的问题 B.把求助者看做咨询中的对手 C.调动对方的积极性 D.认识到阻抗是求助者设置的障碍 提问资料：
咨：我能理解你的心情。你现在的担心有一部分是因为你内心害怕而来的,过去发生的事现在不一定又会发生，但有时过去的经历会影响你现在的看法和反映.你现在有什么具体的事实证明老师会为难你么? 求：没有证据
咨:假如没有事实根据，目前最好不要去考虑这种可能性,你还是专心复习功课吧，不要疑神疑鬼的，凭你的能力,只要认真复习功课，相信一定会考好的。
求：你说的道理我也明白，每次咨询回去后，我都感觉很轻松,可是过来几天，我又开始紧张了，又看不下书了。
71. 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是( B ） （1分） A。内容反应 B.内容表达 C。情感反应 D。情感表达 72. 本段咨询中，心理咨询师的做法是( A ) （1分）
A.价值不中立 B.批评求助者 C.启发求助者 D.怀疑求助者 73. 为准确理解求助者问题的性质，需要明确（ A B C D ) （1分）
A.求助者因问题产生的情绪情感变化 B。求助者因问题产生的躯体感觉变化 C。求助者因问题产生的意向行为变化 D。求助者对所要解决问题的自我认知 74. 在本段咨询中，心理咨询师应用的咨询技术是( A ) (1分） A.解释技术 B.指导技术 C。面质技术 D.开放技术 75. 参与技术包括( A B ) （1分）
A.内容反应 B.情感反应 C.自我开放 D。双向交流 76。 面质技术应在( A B C ）情况下使用 (1分）
A。求助者的言行不一致 B.求助者前后言语不一致 C.求助者理想与现实不一致 D。求助者前后反映不一致 77。 具体性技术应用的情况是（ A B C ) （1分)
A.问题模糊 B.过分概括 C.概念不清 D.反应不明 78. 要做到积极关注求助者，就应该( A B C ) （1分)
A.立足实事求是 B。反对过分消极 C.避免盲目乐观 D。赞美求助者 79. 在本段咨询结束时,求助者的讲话表明（ B ） （1分) A.本次咨询的效果不佳 B.应重新制定咨询目标 C。求助者产生了依赖 D。求助者产生了移情 80. 缺乏共情容易造成的咨询后果是( A B )。 （1分） A.求助者感到失望 B。求助者停止自我探索 C。求助者逐渐减轻压力 D.咨询师加强主动探索 提问资料：
经过几次咨询后心理咨询师和求助者对前一阶段的工作进行了总结并做了记录。求助者明白自己紧张的原因是与小时候的负性体验有关，担心大学的老师会象小学老师一样冤枉自己，求助者的紧张情绪得到缓解，能够专心复习功课,睡眠状况随之也得到改善。双方还商定了下次咨询任务即第三个咨询目标关于外号问题的探讨。求助者认为泥鳅很滑不好抓，同学们这样叫他是在讽刺他为人圆滑,所以感觉非常不舒服,心理咨询师向求助者询问同学们这样叫的原因，求助者也不知道,只是猜测。因此心理咨询师给求助者布置了家庭作业，心理咨询师建议求助者回学校后亲自问问同学们给他起外号的原因.求助者听从了心理咨询师的意见。
81。 本次的作业是（ A ） (1分）
A.求助者自己的实践体会 B.咨询效果的评估 C.心理问题的剖析 D.下次咨询的建议 82。 咨询小结包括（ A B D ） （1分)
A.求助者的小结 B.心理咨询师的小结 C。心理咨询师的感受 D.双方谈论内容 83。 本段咨询中使用的评估方法是（ B ) （1分) A。咨询前后心理测验 B.求助者的自我报告 C.求助者同学的报告 D.求助者家人的报告 84. 咨询小结的时间可以选择在( D ) (1分）
A。咨询结束后 B。咨询过程中 C。咨询开始后 D.每段咨询结束前 85. 反复现象是( C ） (1分）
A。咨询效果不佳的表现 B。求助者不满意的表现 C.在咨询中正常发生的 D.需要进行转介的前兆 86。 咨询案例的记录包括 （ A B C D )
A。个人资料记录 B.主要症状记录 C。咨询方案记录 D。转介过程记录 87. 咨询案例的记录应该（ D ） （1分）
A.由心理咨询师保存 B.由本科室保存 C。由求助者保存 D。专门保密保存 88. 结束咨询时间可由( A B C ）决定 （1分）
A。心理咨询师 B.心理咨询师与求助者共同 C.求助者 D.上级心理咨询师 89. 评估咨询效果时，评价的内容应以（ B ）为主。 （1分)
A。求助者意见 B。咨询目标 C。咨询师意见 D。双方意见 90. 咨询效果的评估维度主要包括( A B C D ）. (1分） A。求助者的自我评估 B.咨询师的评定
C。社会生活适应状况改变的客观现实 D.求助者周围人士的评定
提问资料:
求助者询问同学后得知之,所以这样叫他只是因为他长得黑，而不是指他的为人。当他明白这个原因后，再听到有人这样叫他，也没有觉得不舒服。通过这几次咨询，求助者与心理咨询师在开始所制定的咨询目标都已经达到了，心理咨询师对咨询结果进行了评估.心理咨询师首先让求助者做了四个心理测验,结果如下：
SDS总分38标准分47,SAS总分37标准分46，EPQ E3 P9 N6 L8，
SCL－90焦虑2。0抑郁1。8 敌对1.8恐怖1。7偏执 1。6躯体化1。6人际关系1。9 精神病性1.4
对此测验结果上级心理咨询师解释说，求助者焦虑、抑郁情绪得到缓解，人际关系得到了改善。
91、本段咨询中使用的评估方法是（ A ） (1分)
A。咨询前后心理测验 B。求助者自我报告 C。求助者同学报告 D。求助者家人报告
92. （多选）综合以上资料，心理咨询师对案例三的咨询（ A B ) （1分） A.咨询目标明确合理，循序渐进 B。咨询效果明显 C.咨询目标太多,过于繁琐 D。咨询效果不明显 93. (多选）多维度效果评估是指( A,B,C ，D ） （1分） A。咨询前后测验的评估 B。求助者自我报告评估 C。求助者的家人的评估 D.求助者的朋友的评估 94。 心理咨询方案不包括( D ）。 （1分）
A。双方的责权利 B.咨询的设置 C。咨询的目标 D。内容的不可变更性 95. 关于确定咨询目标时的常见错误观念包括（ C )。 （1分）
A.咨询师可以带有自己的价值观 B。咨询师不可灌输自己的价值观 C。应当将求助者的快乐、满足作为咨询目标 D。不把求助者能否适应环境作为咨询目标
96。 评估咨询效果时，评价的内容应以（ B ）为主。 （1分） A。求助者意见 B.咨询目标 C.咨询师意见 D。双方意见 97。 影响到咨询效果的原因(D ） （1分）
A.动机是否合理 B.对咨询没有信任度 C.内容不适合 D.以上都是 98. 评估项目区分度的常用方法有（ A B ） （1分) A.鉴别指数 B。相关法 C.区分法 D。命中法
99. 远期疗效评估中常用的回访方式包括（A，B,C，D )。 （1分） A.追踪卡 B。通讯 C。面谈 D.电话
100. 评估咨询效果时，评价的内容应以（ B ）为主 （1分） A。求助者意见 B.咨询目标 C.咨询师意见 D。双方意见
案例五
一般资料：男性，18岁，艺术学校三年级学生。 求助者自述:
从小喜欢绘画,一心想报考中央美术学院.认为上文化课纯粹是浪费时间,故从一年级就经 常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧,但家长不同意，理由是文化课必须要有一定的分数才能录取.自认为只要稍微看看就能通过，用不着花费那么多时间，为 此经常与父母冲突，很是心烦,即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自
己绘画的水平没有多大提高，三个月前,文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名， 从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好（主 要是入睡困难)，总是担心语文课考试,后来也害怕英语、历史、政治课考试，越害怕越考不好.父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔,但表面上还要装出理直气壮的样子， 不肯承认.还有几个月就要参加毕业考试了,一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考 试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中,记忆力很差，学习效率很差。 该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位精神内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文 化课考试的害怕担心. 单选：62．求助者的核心心理问题是（ ).
（A)经常发呆 (B）害怕考试 （C）入睡困难 （D)记忆力差 多选：63．导致求助者心理问题的主要原因是（ ）。
（A）语文考试很糟糕 （B）对文化课的态度 （C）对自己的评价 （D）对父母的冲突 单选：64．求助者的症状不包括（ )。
（A)抑郁 （B）焦虑 （C）害怕 （D）强迫 单选：65．求助者心理问题产生的现实刺激是（ )。
（A）语文考试很糟糕 (B）与父母经常吵架 （C)注意力难集中 （D)学习效率下降 单选:66．求助者的冲突不包括( ）。
（A）要不要学习文化课 （B）要不要听父母安排 （C)要不要参加考试 （D）要不要进行咨询
多选：67．求助者的心理问题（ ）.
(A）已出现了泛化 （B)还没出现泛化 （C）影响社会功能 (D)社会功能完好 单选：68．对求助者的心理诊断最可能是( )。
(A）一般性心理问题 （B）严重性心理问题 (C)神经症性心理问题 （D)精神病性精神障碍 多选：69．求助者的求医行为表明（ ）。
（A）自知力完整 （B）自知力缺失 (C）主动性求医 （D)被动性求医 多选：70．求助者的心理健康水平属于（ ）。
（A）心理正常 (B）心理不正常 （C）心理健康 （D)心理不健康 多选:71．对求助者的心理诊断需要与( ）鉴别。
（A）抑郁性神经症 (B)焦虑性神经症 （C）恐怖性神经症 （D)神经衰弱 多选:72．和求助者讨论的咨询目标应该（ ）。
（A)具体且可行 （B）积极可评估 （C）符合心理咨询师的要求 （D）多层次统一 多选：73．和求助者讨论的咨询方案应该包括( ）。
（A)咨询目标 （B）咨询时间 (C）咨询费用 （D）咨询协议 单选：74．如果采用阳性强化法帮助求助者，靶行为应该是（ ）。 (A）考前紧张 (B）考试焦虑 (C）经常发呆 （D）商量确定 单选：75．采用阳性强化法矫正行为的原理主要是( )。
(A）经典条件反射 （B）操作条件反射 （C)社会学习模仿 (D）交互抑制学说
案例六
一般资料:女性，40岁，业务员。
求助者自述：因怀疑丈夫有外遇而采取查电话、跟踪等手段进行调查，经常与丈夫吵闹。出 于报复，曾接受一位男同事邀请外出吃饭，后感到后悔。以后见到他时感到紧张、脸红,现
逐渐发展到不敢与异性目光接触，有意躲避异性，必须与异性接触时，就心慌、头晕、出汗，情绪不 高，严重影响了工作和生活，十分痛苦，担心这样下去会得精神病，因而来找心理咨询师寻求帮助。
多选：76．该案例的典型症状包括（ )。
（A）嫉妒妄想 （B）焦虑情绪 （C）社交恐怖 （D）回避行为
多选：77．在本案例中能够对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是( ）。
（A）毫无根据的怀疑 （B）主动求治的愿望 (C）对症状有自知力 （D）有思维内容障碍 单选：78．根据求助者的表现可以判她属于（ ）.
(A）心理正常状态 （B）心理不健康 （C）神经症 （D）精神病性精神障碍 多选：79．根据本案例的表现，需要鉴别的疾病主要有（ ）。
（A）精神分裂症 （B）焦虑性神经症 （C）疑病性神经症 (D）抑郁性神经症 单选：80．该案例最可能的诊断是（ ）.
（A）精神分裂症 （B）强迫性神经症 （C）焦虑性神经症 （D）恐怖性神经症 单选：81．该案例恰当的处理方式是建议（ ）。
（A）进行心理治疗 (B)单独药物治疗 （C)和异性多接触 （D）避免接触异性
案例七
一般资料：男性，30岁，工程师。 求助者自述：半年前因与妻子外出登山时，妻子失足坠崖死亡。经公安部门鉴定已排除他杀， 证明自己清白。但女方家人依然付诸法律，自己承受巨大压力，虽然夫妻关系一直不好,但是内心也十分痛苦，因为要应付女方家人纠缠,更是烦恼，为此寻求过心理咨询。目前,一切后事及 纠纷已经处理完毕，经过心理咨询，情绪基本稳定。家人为了使其及早摆脱阴影,为其介绍了一位对象，现在对方有意发展关系,对方也很不错,但对方离异有孩子，自己不知该不该选择她， 很是矛盾。故来求助心理咨询师,希望在心理咨询师的帮助下做出选择。 单选:82．对该案例特点不正确的描述是( ）。
（A）情绪反应比较强烈 (B)内心痛苦无法摆脱 （C)问题内容尚未泛化 （D）负性情绪尚不严重
单选：83．该案例目前心理状态属于（ )。
（A）正常心理状态 (B）健康心理状态 （C）神经症性心理问题 （D）精神病性精神障碍 多选：84．对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（ ）。 (A）是否有主动求治愿望 （B）对症状是否有自知力
（C）问题内容是否泛化 （D）社会功能是否受损
单选：85．引发求助者心理与行为问题的直接原因是（ ）.
(A)认知因素 (B）生物学因素 (C）社会性因素 （D）跨文化因素 多选：86．求助者心理行为问题的改善应归功于（ ）。
（A）自我心理调节作用 (B）个人生活方式改变 （C）心理咨询师的帮助 （D）社会支持系统作用
单选：87．该案例恰当的处理方式是（ )。
（A）转介治疗 (B）不必处理 （C）心理咨询 （D)药物治疗 单选:88．该案例第一次咨询时的主要心理问题是( ).
（A）痛苦抑郁 （B）强迫焦急 （C)恐惧害怕 （D）自责自罪 单选：89．该案例目前的心理诊断最可能是（ ）.
（A）抑郁症 （B)神经症 （C）严重心理问题 （D）一般心理问题
多选：90．对求助者较恰当的处理策略应该是（ ）。
（A）协助他做出选择 （B）帮助他人格完善 （C）给与他选择意见 （D）指导他做出选择 案例八
求助者：我近来每天晚上都睡不好，白天上班头脑昏沉沉的，我是不是有什么问题啊？ 心理咨询师：是吗？我们这儿有十几心理量表,可以测一下，就能知道你有什么问题了. 求助者:行.
心理咨询师：那我们先做一个瑞文测验，然后再做SDS和SCL-90,最后做一个睡眠量表。前3 个量表都是心理学中最经典的量表,后面这个睡眠量表是我们刚从国外引进的，已经测了几个人,效果很好。 求助者：那好吧。
心理咨询师开始给求助者做测验。一个小时以后 心理咨询师:今天先到这里，测验结果要明天才能出来。明天你再来一趟.你先把今天的测验费 交了. 求助者：我来的时候不是已经交了吗？
心理咨询师：那是挂号费,不包括测验费的。 求助者：啊?！
单选：91．针对本案例，以下描述正确的是（ ）。
（A）心理咨询师可以在施行测验之后再告诉测验的费用 （B）心理咨询师没有在施行测验之前征得求助者的同意 （C)测验之前不必告知求助者 （D）心理测验不应该另行收费
单选：92．针对测验的选择，心理咨询师( )。
（A）选择瑞文测验是合理的 (B)选择SDS测验是合理的 （C）选择SCL-90测验是合理的 （D)以上选择都是不合理的 单选：93．在本案例中，心理咨询师所犯的错误最可能是（ )。 （A）主观对测验结果进行解释 (B)采用“地毯式轰炸\"方式
（C）使用盗版软件实施心理测验 （D）没遵循心理测验程序来操作 单选：94．在本案例中，心理咨询师( ）。
（A）没有进行摄入性谈话 （B）先进行摄入性谈话，后施行心理测验
(C)先施行心理测验,后进行摄入性谈话 (D）摄入性谈话和心理测验同时进行 多选：95．针对本案例中使用的睡眠量表,以下描述正确的是（ ）.
（A）心理咨询师非常熟悉睡眠量表的使用技术 （B）心理咨询师并不熟悉睡眠量表的使用技术
（C）该睡眠量表适用于中国人群 （D）该睡眠量表不适用于中国人群
案例九
以下是某求助者做MMPI的测验结果，请据此回答问题：
? L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 粗分 0 4 18 10 23 39 28 25 35 17 40 41 18 45 T分 47 62 44 66 71 59 56 41 61 64 58 48 61 63 单选：96．该求助者的测验结果（ ). （A）可靠 （B）不可靠
（C）效度量表部分可靠,临床量表部分不可靠 (D）临床量表部分可靠,效度量表部分不可
靠
单选：97．该求助者最重要的症状表现为（ ）。 （A）癔病 （B)疑病 (C)精神衰弱 （D）社会内向
单选：98 根据中国常模，求助者在（ ）分量表上可能有异常表现。 （A）2个 （B）3个 (C）4个 （D）5个 案例十
以下是一求助者做SCL-90的测验结果，请据此回答问题:
躯体化 强迫 症状 人际关系敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 其它 因子分 1.2 1。1 1。5 2。8 3。0 1。5 1.2 1.6 1.6 1。3
阴性项目数:65 总分：148
单选:99.在测验结果中,该求助者的阳性项目数是（）。 (A） 90 (B） 65 （C） 35 （D) 25 多选:100. 可考虑筛选阳性的因子是（ ）。 （A）抑郁 (B)焦虑 (C)偏执 （D)精神病性
第二部分 案例问答题
本部分采取专家阅卷，1—4题,满分100分。请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔等按要求作答。
某女，35岁，大专文化,汉族，某中学教师，已婚，经济状况良好.
求助者自述：近3个月来一直处于情绪低落状态，经常感到委屈,有时独自落泪，认为现 实是冷酷无情的，觉得对许多事情都提不起精神来，生活没有意思，对未来的婚姻生活悲观失望，认为夫妻感情已经走到了尽头，终日生活在悔恨和痛苦之中.吃不下饭，睡眠也很差，入睡困难， 经常做恶梦，白天注意力不集中，记忆力下降.容易急躁，遇到一点小事就爱对家人发脾气，虽然还能继续教学工作,在学生和同事面前还装作若无其事,但是，工作效率低，备课时经常出现 小差错。不想与人多交往，经常找理由不参加同学聚会.多次想来咨询但又担心解决不了问题，在朋友的再三鼓励下，前来就诊。
心理咨询师了解的情况：自幼身体健康,未患过严重疾病。从小性格较内向，听话，在大 人眼中是个乖孩子，没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格，从小到大学习和生活一帆风顺。24岁时与现在的丈夫自由恋爱结婚，婚后夫妻感情一直很融洽，自己感觉很幸福。3个月前 他突然发现丈夫与一年轻女子有不正当关系，就感觉天要塌下来,非常气愤,悔恨交加，与丈夫 大吵了一场，吵闹中把电视机都给砸了。虽然丈夫一直表示悔改，但自己就是不能原谅他。曾想到离婚，但顾虑重重,离婚吧，自己今后的日子怎么过，别人会怎么看自己；不离吧,自己又不 愿再这样生活下去，在这种矛盾冲突下，日渐憔悴，情绪低落，脾气变得暴躁.遇到别人谈论婚姻问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了。虽然还能坚持工作, 但积极主动性较前降低，生活的兴趣也大不如从前了。自己也想通过一些途径改变现状,如向朋友倾诉，寻求帮助，却难以解脱，故前来进行心理咨询.
根据以上案例,请回答以下问题：
1、 对该案例的初步印象是什么？请说明理由。 （30分） 2、 请对本案例进行病因分析。 （30分）
3、 请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。 (25分） 4、 该求助者的主要症状是什么？ (25分）
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