范⽂⼀：⼩学教师实习
今天去听李⽼师的班会，虽然李⽼师说她主要是训话，没啥好学的。但我还是厚着脸⽪赖着过去听了。班会主要是围绕班上最近发⽣的⼀些事情开展“训话”的。
⾸先，四年⼀班的同学有个坏⽑病，总爱给⽼师⼤⼩报告，即便是鸡⽑蒜⽪的⼩事都要去办公室向⽼师报告。其次，班⾥的huangyige同学以前是个严重问题⼉童，虽然现在有所转变，但是班⾥的同学总是带着有⾊眼镜看⼈，不与他交朋友，或是经常捡他⽑病。班会就围绕着这两个主要⽅⾯展开。 虽说是训话，但是却毫不见⽕药味。李⽼师通过摆事实说道理。针对学⽣的种种⾏为进⾏“训导”，学⽣也听的⼼悦诚服。尤其是在讲到要客观对待周围的⼈、正确认识每个⼈都是有优点也有缺点时，李⽼师就以班上的⼀些同学为例，各个指出他们的优缺点，要求同学们不要带着有⾊眼镜看⼈。我不知道台下同学在这次班会课上有没有学到东西，但⾄少huangyige是真的感受到李⽼师对他的爱了。尽管在这节班会课上他⼀直埋头写数学作业，但是坐在他⾝旁的我能感受到他的微微激动。
从这节班会课上，我终于明⽩了为什么李⽼师能短短三个星期就在这群“千禧宝贝”中树⽴威严了，并不是靠她的⼤嗓门，也不是靠她的威吓，因为她的⼈格魅⼒和对学⽣的热爱，所以这班学⽣才会如此敬爱她。⽽且她的说理能⼒很强，字字珠玑，尽管是在训话，但是⼤家能⼼悦诚服地接受。这是很难做到的！
范⽂⼆：⼩学教师实习⽇志
⼩学教师实习⽇志 今天去听李⽼师的班会，虽然李⽼师说她主要是训话，没啥好学的。但我 还是厚着脸⽪赖着过去听了。班会主要是围绕班上最近发⽣的⼀些事情开展 “训话”的。 ⾸先，四年⼀班的同学有个坏⽑病，总爱给⽼师⼤⼩报告，即便是鸡⽑蒜 ⽪的⼩事都要去办公室向⽼师报告。其次，班⾥的 huangyige 同学以前是个严 重问题⼉童，虽然现在有所转变，但是班⾥的同学总是带着有⾊眼镜看⼈，不 与他交朋友，或是经常捡他⽑病。班会就围绕着这两个主要⽅⾯展开。 虽说是训话，但是却毫不见⽕药味。李⽼师通过摆事实说道理。针对学⽣ 的种种⾏为进⾏“训导”，学⽣也听的⼼悦诚服。尤其是在讲到要客观对待周 围的⼈、正确认识每个⼈都是有优点也有缺点时，李⽼师就以班上的⼀些同学 为例，各个指出他们的优缺点，要求同学们不要带着有⾊眼镜看⼈。我不知道 台下同学在这次班会课上有没有学到东西，但⾄少 huangyige 是真的感受到李 ⽼师对他的爱了。尽管在这节班会课上他⼀直埋头写数学作业，但是坐在他⾝ 旁的我能感受到他的微微激动。 从这节班会课上，我终于明⽩了为什么李⽼师能短短三个星期就在这群 “千禧宝贝”中树⽴威严了，并不是靠她的⼤嗓门，也不是靠她的威吓，因为 她的⼈格魅⼒和对学⽣的热爱，所以这班学⽣才会如此敬爱她。⽽且她的说理 能⼒很强，字字珠玑，尽管是在训话，但是⼤家能⼼悦诚服地接受。这是很难 做到的！
范⽂三：⼩学教师实习⽇志 ⼩学教师实习⽇志
今天去听李⽼师的班会，虽然李⽼师说她主要是训话，没啥好学的。但我还是厚着脸⽪赖着过去听了。班会主要是围绕班上最近发⽣的⼀些事情开展“训话”的。
⾸先，四年⼀班的同学有个坏⽑病，总爱给⽼师⼤⼩报告，即便是鸡⽑蒜⽪的⼩事都要去办公室向⽼师报告。其次，班⾥的huangyige同学以前是个严重问题⼉童，虽然现在有所转变，但是班⾥的同学总是带着有⾊眼镜看⼈，不与他交朋友，或是经常捡他⽑病。班会就围绕着这两个主要⽅⾯展开。 虽说是训话，但是却毫不见⽕药味。李⽼师通过摆事实说道理。针对学⽣的种种⾏为进⾏“训导”，
学⽣也听的⼼悦诚服。尤其是在讲到要客观对待周围的⼈、正确认识每个⼈都是有优点也有缺点时，李⽼师就以班上的⼀些同学为例，各个指出他们的优缺点，要求同学们不要带着有⾊眼镜看⼈。我不知道台下同学在这次班会课上有没有学到东西，但⾄少huangyige是真的感受到李⽼师对他的爱了。尽管在这节班会课上他⼀直埋头写数学作业，但是坐在他⾝旁的我能感受到他的微微激动。
从这节班会课上，我终于明⽩了为什么李⽼师能短短三个星期就在这群“千禧宝贝”中树⽴威严了，并不是靠她的⼤嗓门，也不是靠她的威吓，因为她的⼈格魅⼒和对学⽣的热爱，所以这班学⽣才会如此敬爱她。⽽且她的说理能⼒很强，字字珠玑，尽管是在训话，但是⼤家能⼼悦诚服地接受。这是很难做到的！
范⽂四：⼩学英语⽼师实习⽇志
2⽉19⽇，我在开始了实习教师的⽣涯。⼀个多⽉的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语⽂教学、班主任⼯作，此外，还有其他的⼀些⼯作。既然是实习教师，语⽂教学⾃然是重点。
我实习的班级xxxx班，是⼀个很优秀的班级，他们的语⽂⽼师，也就是我的指导⽼师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使⽤的⼜是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压⼒，因为我作为他们的实习⽼师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我⾯临的⼀个重要⽽⼜迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导⽼师的上课风格⼊⼿。既然指导⽼师教的这么成功，学习他的⽅法、吸收他的经验⾃然是⼀条捷径。实习开始的两周，我便专⼼听指导⽼师的课，揣摩他的教学风格。指导⽼师也很负责，很热⼼地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学⽣，如何针对不同的情况作出适当的反应，从⽽提⾼教学效果。总的来说呢，指导⽼师的教学风格是把课堂话语权交给学⽣，⽤他的话说就是⼀节课能让所有的学⽣都在听都能听明⽩都能学到东西，这堂课就算成功了。⾄于如何把话语权交给学⽣，主要就是采⽤教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师⾸先由⼀篇课⽂的切⼊⼝⼊⼿提出问题，然后引导学⽣回答、分析疑问并由此转⼊另⼀问题，最后把学⽣引导到预定的教学⽬标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课⽂再结合⽂体特点，采⽤品味法、朗读法进⾏教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，⽽在于激励、唤醒、⿎舞。那么，怎么去激励、唤醒、⿎舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学⽣才会更加的融⼊课堂，惟有这样，学⽣的语⽂⽔平才会有所提⾼。设问析疑⽆疑是⼀个较好保证学⽣参与课堂的⼀种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学⽣思考多⽅⾯的意见，增强学⽣思维的灵活性，发展了学⽣清晰明⽩地交流思想和看法的能⼒，有助于发展学⽣分析和综合的能⼒，⿎励学⽣专⼼地有礼貌地倾听，使学⽣的想法和体验得到了尊重，使学⽣成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学⽣的创造性、⼝头表达能⼒、应变能⼒以及学⽣的主动性。
在听课的同时，我也对班上学⽣语⽂⽔平进⾏了调查。通过作⽂的批改再加上⾃习时间和课下时间的了解，得知这个班的语⽂⽔平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作⽂上交情况都很好，学⽣课前预习也很⾃觉，更重要的是他们讨厌传统的语
⽂教学，他们不喜欢⽼师垄断课堂。显然，指导⽼师的教学⽅法是⼗分适合他们的。
新教材也是我需要研究的⼀个重要内容。新课改强调的是合作学习、⾃主学习、探究学习，⽆疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学⽣的主动性、创造性。指导⽼师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选⼏篇我认为对学⽣有帮助，或者与⾼考相关的⽂章，去编写教学案。要挑选对学⽣有帮助的，或者与⾼考相关，这就要求我了解学⽣的需要，了解⾼考的要求和趋势，⼯程量可谓浩⼤，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满⾜学⽣需要的教学，
这种需要可能是现实的参加⾼考的需要，也可能是解决学⽣关于⽣活、关于⼈⽣的迷惑的需要，⽽满⾜后⾯⼀种需要对于语⽂学科来说是很重要的，当然，前⼀种需要也是不可忽视的，毕竟这是⼀个极其现实的问题，不是单单⼀个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学⽣的需要，⾼考的形势之后，便开始着⼿编写教学案。指导⽼师告诉我，教学案是教师和学⽣⼀起使⽤的，不同于⼀般的备课，除了要体现教学思路，还要给学⽣留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课⽂、感受作者写作意图起关键作⽤的。教学思路不是⼤问题，这些启发性问题的设置就⼤有学问了，不仅要对教材⼗分熟悉，有透彻的理解，还要有⾃⼰的独特感悟，⼗分地费脑筋。
在备课⽅⾯，指导⽼师也给了我讲述了⼀些注意事项。备课时，不要巨细⽆遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的⼀些东西，再补充⼀些重要的关键性的知识，具体的⽤到的知识，⾃⼰应该⼗分熟悉，记在脑中。上课的时候不是照本宣科，⽽是根据课堂的进展情况，适时调整教学。
在指导⽼师的帮助下，我在语⽂教学这个⽅⾯的实习可以说还是成功的。 班主任⼯作也是实习的⼀个重要⽅⾯。班主任是⼀个班级的管理者，教育者，也是⼀个班级的设计者，除了正常的教育教学⼯作外，还负责沟通协调好任课教师和学⽣的关系，任课教师之间的关系，学⽣之间的关系，可谓任重道远。班主任的⼯作真的是⼗分烦琐的，事⽆巨细，都要过问。早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤⼯作，在别的⽼师上课期间，还要不时到班级外⾯转上⼀圈，检查学⽣的上课情况，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每⽇必修的功课。此外，班主任还要指导班⼲组织班会活动，指导班级活动的开展，同时也起着沟通学校和学⽣的桥梁作⽤。在
实习期间，我除了学习、实习那些每⽇的必修课，也曾指导组织过⼀次班会活动，主题就是“感动中国20xx”。⾸先是让⼤家观看CCTV“感动中国20xx”的视频录像，然后由学⽣发⾔，谈谈他们的感想，然后让他们把⾃⼰的感想写成⽂章。看着他们交上来的作⽂，我想这次班会是成功的，每个同学都得到了⼀些感动，受到了触动。
因为指导⽼师是校长办公室主任，我的办公桌也被安排在校长办公室⾥。没课的时候，也会帮忙做⼀些⼯作，⽐如复印、传达⼀些⽂件，办公室⾥没⼈的时候帮着接接电话，遇到⼯作繁忙的时候，也帮着接待来访的⼈，布置会场等。虽然都是很琐碎的，没有什么实质技术含量的⼯作，但我却在这些⼯作中学到很多实际有⽤的东西，可以算是我实习的意外收获吧。
范⽂五：英语专业师范⽣⼩学教育实习⽇志 英语师范⽣教育实习⽇志 实习⽇志部分： 1实习内容：
今天是第⼀天实习，很激动，在指导教师王⽼师的安排下我正式开始了校外实习⼯作。上午第三节课是王⽼师的课，他是六年级⼀班⼆班的英语教师，我跟着他在六⼀班进⾏了第⼀次听课，这节课王⽼师讲的知识内容不多，主要是带着同学们读课⽂，学⽣们读的很认真，学习英语的劲头很⾜。 感想与体会：
王⽼师有着⼗⼏年的教龄，对⼩学英语教学有着丰富的教学经验，听过他的课能深刻体会的到，我想，要成为⼀名优秀的英语教师不仅要对教材⾮常熟悉，了解重点知识内容，还要结合学⽣年龄特征会选择适合的教法，教学之路诸多艰⾟，需要不懈的努⼒。
2今天王⽼师在六⼆班上了⼀节习题课，习题课上王⽼师认真的分析了基础训练上的题⽬，了解学
⽣出错的原因，学⽣普遍出现的问题主要集中在最后⼀道阅读理解题上，有的单词不认识，有的没看清题⽬，还有的做题太粗⼼。
我觉得某些同学对英语的学习兴趣还是很不⾜，需要培养，学习的兴趣是关键，如果兴趣⼗⾜才会从内⼼喜欢这门学科，⾃然就能学好这门课程，由此如何培养学⽣的学习兴趣是⼀个重要的研究课题，需要教育实践者和教育研究者不断的尝试，不断的发现，从各个⽅⾯提⾼学⽣的学习兴趣。 3按照昨天王⽼师的安排，今天早上要和学⽣⼀起上早读
早上很早就来到了学校，站在教室外⾯整理⾃⼰的⼼情。随着⼀声声清脆的“⽼师好”的传来，⼼中油然升起⼀种⾃豪与欣慰。
⾛进教室，跟学⽣简单问候，便进⼊了今天早读的正题：领读单词和课⽂，学⽣读的都很认真学习的状态很好。
学习了这么多年英语我总结到学好英语没有所谓的好⽅法，和捷径，⽽是需要多读，多练，多背，英语是⼀门语⾔学科，是交流的⼯具，这离不开说，所以⼝语才是最重要的，⽽早读是⼀个很好的练习英语的机会，学⽣⼤声的朗读课⽂内容，在不断的朗读过程中熟悉英语，然⽽现在的应试教育太注重学⽣做题能⼒，相对忽视了⼝语
4今天我听了五年级李⽼师的⼀节课。他主要突出的是学⽣讨论学习。他在⿊板上写出本节课的重点语句，让学⽣讨论找出语⾔点。他的课堂驾驭能⼒很强，他的学⽣的课堂参与性很⾼，他讲课的⽅式⽅法，组织课堂活动的⽅法等许多⽅⾯都值得我认真学习
听过李⽼师的课之后我觉得他的教学风格是我喜欢的，同样也深受学⽣们的欢迎，在活跃的课堂之上，同学们积极回答⽼师的问题，即使回答错了的同学，也依然有良好的情绪继续回答⽼师提出的下⼀个问题，这种遇到⼩挫折不沉溺其中是⾮常好的品质，是很多⾼年级同学需要学习的。
5今天我听了该校六年级4班杨⽼师的⼀节英语公开课。她的课上的⾮常成功，虽然下⾯坐满的听课的教师，她依然⼀点不怯场，教态很⾃然，从新课的导⼊，新知识的讲解，课堂⼩组的讨论，各个环节安排的都紧紧有条，循序渐进。
不知道什么时候我的教学技能能像杨⽼师那样出众，那样娴熟，长路漫漫，⼀定要好好努⼒，不能像在学校⾥那样天天睡懒觉了，要多花时间⽤在提⾼⾃⼰的教学技能上，姐姐我要好好努⼒！ 6今天是星期⼆，我坐在办公室⾥不知道⼲什么，于是就和⽼师们交流了⼀会⼉。我说我对⾃⼰的教学缺乏⾃信，主要是缺乏⼩学英语教学的实践经验。⽼师们告诉我说这是所有资深⽼师必然⾛过的道路，都是这样⼦⾛过来的，不过这个过程会有点长，⽽且需要⾃⼰努⼒学习才⾏。
有时候常常会觉得迷惘，觉得⾃⼰不适合当英语教师，不知道该如何与学⽣相处，作为⼀名教师与学⽣如何相处是⼀门⼤学问，良好的师⽣关系的建⽴其中就要求教师⾸先要了解研究学⽣，其次要热爱尊重学⽣，公平对待学⽣；还要学会与学⽣如何沟通，不管怎样教师成长之路需要不断的实践与探索。 7今天下午没事做，就在⽹上找⼀些⽼师的精品课程视屏看看。在⽹上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好，但是还是有许多可以借鉴的地⽅，⽐如说如何调动学⽣的积极性，如何管理课堂上的问题⾏为。我觉得有经验的⽼师在这⼀⽅⾯做得很好，他们知道哪些部分要⾃⼰讲，哪些部分需要学⽣参与阐述，还有哪些地⽅可以提起学⽣的兴趣，上课时能够旁征博引，拓展⽅式多种多样，不会让学⽣感到枯燥⽆聊。
如今是⽹络盛⾏时代，⽹络资源层出不穷，各种海量信息，由此想到学⽣对⽹络
资源的利⽤问题，顾名思义⽹络是⼀把双刃剑，学⽣如果好好利⽤⽹络资源对⾃⼰的学习会有很⼤
的帮助，相反，⽹络也有很多低俗、不健康的东西，学⽣如果沉迷其中将会对其⾝⼼健康的发展造成⾮常不利的影响，如何让学⽣合理利⽤⽹络资源将是家长与学校共同努⼒的⼀个⽅⾯。
8今天没有去听课，王⽼师安排我改作业，拿到学⽣的听写本让我很吃惊，平时他们在课堂上各种表现让⽼师们很满意，这⼀次听写却不得不让我有点失望，单词写错的太多了，简单的短语“helped theteacher”粗⼼的就把最后⼀个单词写成了“teacher”，还有的就根本不会写了。
作业是教学环节必须具备的，它能够对学⽣这节课的学习情况有⼀个很好及时的反馈，学⽣掌握知识的情况通过作业完成的质量能够看出来，让⽼师及时发现学⽣对哪个知识点的理解不清楚，从⽽调整好教学，然⽽很多学⽣往往对作业不是很重视，经常会出现同学之间互相抄袭作业的情况，学⽣的成熟机制还没有发育完善，不能辨别⼀件事情的好坏，常常只考虑眼前的利益，不去深究，这时候就需要教师做好及时监督，采取⼀定的办法杜绝学⽣作业相互抄袭的现象。
9今天我跟王⽼师⼀起听了⼀位年轻教师的英语课，这位年轻的教师是今年才被招进这所学校的，对学校的情况以及教学还在适应阶段，但是在听过她上过课之后，我的看法是这位年轻的教师潜⼒⽆限，教学综合素质很强，真是⼀点不逊⾊于其他英语教师，王⽼师私下也有跟我交流，原来这位年轻的英语教师是华东师范⼤学应届毕业⽣，因为离家近⼜喜欢⼩学⽣，恰好就到这所学校教书了，她是学校青年教师重点培养对象。
刚开始听到这位年轻教师居然选择在⼩学当英语教师，真是惊讶，“985”⾼才⽣应该去⾼中或者更好的学校发展才是，然⽽她却选择留在⽣源地的⼀个⼩学当⽼师，这是需要多⼤的勇⽓？！⼈往⾼处⾛，⾃古不变的道理，事实上很多⾼校优秀毕业⽣都会选择去沿海地区或者⼆线城市找⼯作，由此导致教育资源分配不均的现象⽐⽐皆是，教师是培养社会主义建设者和接班⼈，拥有提⾼名族素质的使命，如果⾼校优秀师范毕业⽣都去往城市发展，农村的师资⼒量将得不到很⼤的改善！教育资源分配不公平问题在短期内将是⼀个不得不让⼈正视的问题！
10今天听王⽼师在六⼆班上的⼀节新课，新课上王⽼师巧妙的设计了教学环节，学⽣互动很积极，部分学⽣虽然没能及时回答⽼师的问题，在课下的过程中我也去了解了，他们很认真。
今天⾝体有点不舒服，听课的效率不是很⾼，但我还是使⾃⼰保持良好的状态投⼊到听课当中，课下有⼀位学⽣跑过来问我说：“⽼师您今天是不是不舒服呀”，听到学⽣的关⼼我很感动，我想学⽣有时候会很调⽪，那是他们的天性使然，但⼤部分时候还是很善解⼈意，尊敬⽼师的，当然更多的时候是可爱。
范⽂六：中学语⽂教师实习⽇志
2⽉19⽇，我在开始了实习教师的⽣涯。⼀个多⽉的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语⽂教学、班主任⼯作，此外，还有其他的⼀些⼯作。既然是实习教师，语⽂教学⾃然是重点。
我实习的班级xxxx班，是⼀个很优秀的班级，他们的语⽂⽼师，也就是我的指导⽼师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使⽤的⼜是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压⼒，因为我作为他们的实习⽼师，总是要给他们上课的。怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我⾯临的⼀个重要⽽⼜迫切的问题。
思考之后，我决定先从指导⽼师的上课风格⼊⼿。既然指导⽼师教的这么成功，学习他的⽅法、吸收他的经验⾃然是⼀条捷径。实习开始的两周，我便专⼼听指导⽼师的课，揣摩他的教学风格。指导⽼师也很负责，很热⼼地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学⽣，如何针对不同的情况作出适当的反应，从⽽提⾼教学效果。总的来说呢，指导⽼师的教学风格是把课堂话语权交给学⽣，⽤他的话说就是
⼀节课能让所有的学⽣都在听都能听明⽩都能学到东西，这堂课就算成功了。⾄于如何把话语权交给学⽣，主要就是采⽤教师点拨法，即设问析疑。所谓设问析疑，是教师⾸先由⼀篇课⽂的切⼊⼝⼊⼿提出问题，然后引导学⽣回答、分析疑问并由此转⼊另⼀问题，最后把学⽣引导到预定的教学⽬标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课⽂再结合⽂体特点，采⽤品味法、朗读法进⾏教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，⽽在于激励、唤醒、⿎舞。那么，怎么去激励、唤醒、⿎舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学⽣才会更加的融⼊课堂，惟有这样，学⽣的语⽂⽔平才会有所提⾼。设问析疑⽆疑是⼀个较好保证学⽣参与课堂的⼀种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学⽣思考多⽅⾯的意见，增强学⽣思维的灵活性，发展了学⽣清晰明⽩地交流思想和看法的能⼒，有助于发展学⽣分析和综合的能⼒，⿎励学⽣专⼼地有礼貌地倾听，使学⽣的想法和体验得到了尊重，使学⽣成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学⽣的创造性、⼝头表达能⼒、应变能⼒以及学⽣的主动性。
在听课的同时，我也对班上学⽣语⽂⽔平进⾏了调查。通过作⽂的批改再加上⾃习时间和课下时间的了解，得知这个班的语⽂⽔平还可以，且全班的学习氛围很好，课堂纪律和作⽂上交情况都很好，学⽣课前预习也很⾃觉，更重要的是他们讨厌传统的语⽂教学，他们不喜欢⽼师垄断课堂。显然，指导⽼师的教学⽅法是⼗分适合他们的。
新教材也是我需要研究的⼀个重要内容。新课改强调的是合作学习、⾃主学习、探究学习，⽆疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学⽣的主动性、创造性。指导⽼师在课余还教我如何去研究教材，如何去备课。他要求我先熟悉课本，然后在课本中挑选⼏篇我认为对学⽣有帮助，或者与⾼考相关的⽂章，去编写教学案。要挑选对学⽣有帮助的，或者与⾼考相关，这就要求我了解学⽣的需要，了解⾼考的要求和趋势，⼯程量可谓浩⼤，但不可否认这是必须的。好的教学当然是能够满⾜学⽣需要的教学，这种需要可能是现实的参加⾼考的需要，也可能是解决学⽣关于⽣活、关于⼈⽣的迷惑的需要，⽽满⾜后⾯⼀种需要对于语⽂学科来说是很重要的，当然，前⼀种需要也是不可忽视的，毕竟这是⼀个极其现实的问题，不是单单⼀个“应试教育”的指责所能逃避的。了解了学⽣的需要，⾼考的形势之后，便开始着⼿编写教学案。指导⽼师告诉我，教学案是教师和学⽣⼀起使⽤的，不同于⼀般的备课，除了要体现教学思路，还要给学⽣留下思考的空间。教学案中的问题应该是具有启发性的，对理解课⽂、感受作者写作意图起关键作⽤的。教学思路不是⼤问题，这些启发性问题的设置就⼤有学问了，不仅要对教材⼗分熟悉，有透彻的理解，还要有⾃⼰的独特感悟，⼗分地费脑筋。
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