《长征组歌两首之四渡赤水出奇兵》教案

《长征组歌两首之四渡赤水出奇兵》教案

导读： 创意说明：

这首歌词长短相间，语言精炼优美。教学中要强调学生朗读，要求学生在朗读中体会红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，感受毛主席用兵如神的军事艺术。并能熟读成诵，富有感染力地歌唱表演，进而写成“报幕词”，完成个性化练习。

教学步骤：

一．激情导课，燃起一把火

“同学们，中央电视台播出的24集电视连续剧《长征》

之所以风靡一时，伟大领袖毛主席的《七律长征》之所以成为千古绝唱，是因为其真实而生动的表现了革命战争时期，我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，重现了世纪伟人毛主席用兵如神的军事艺术。今天，让我们学习并演唱萧华写的《四渡赤水出奇兵》，继续感受当年的革命烽烟，好吗？”学生一听唱歌，群情激沸。我趁机让学生打开课本，提出阅读要求：1.利用文下注释和字典，积累字词；2.熟读课文，正确断句，并找出中心句，感悟主旨。3.分析层次，用一句话概括段意。4.欣赏修辞，体味写作特色，勾画整理佳词妙句。5.标注作者身份，作品及写作背景。6.标出每句的重音和歌词的韵脚，然后有感情的进行朗读。7.在有疑问的地方注明“？”号，以便研讨解决。

二．巧妙点拨，训练读和说

学生自学结束后，按座次四人一组交流讨论，互相补充，修正看法，教师巡视指点，答疑解惑，表扬佳例。最后，教师引导学生板书知识重点，理清思路，然后总结：课文分两层表现了我红军战士在艰难环境中勇往直前的革命英雄主义精神，高度赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。歌词长短相间，语言高度概括，巧用反复、比喻等修辞格，富有感染力。学生根据板书整理笔记后，教师进行朗读指导，点拨学生用低沉缓慢的语调读出红军的艰难困境，用昂扬欢快的语调读出我军乘胜追击，用自豪深情的语调朗读“毛主席用兵真如神”。突出最有表现力的动词“解”、“压”、“出”、“临”、“逼”、“赶”、“袭”等的重音。再让学生个人朗读表演比赛，学生点评，最后分组朗读。

三．诵唱歌曲，陶冶美性情

学生在充分体味歌词精粹而富有气势的醉人情韵后，教师播放《四渡赤水出奇兵》的唱片，让学生在清新动人的曲调中诵唱歌曲。学生一下子就被这首歌优美的旋律，壮阔的气势所震慑。他们如痴如醉，很快便能熟练的诵唱了，心灵在歌声飞扬中得到了提升。

四．学写串词，妙笔放光华

我了解到学生还会唱《团结就是力量》、《天地喜洋洋》这两首歌，灵机一动，当堂布置拓展写作题：我班要组织一次文艺演唱会，准备依次演出《四渡赤水出奇兵》、《团结就是力量》、《天地喜洋洋》这三首歌，如果你是节目主持人，请写出“报幕词”，要求语言凝练，琅琅上口，富有韵味。真可谓一石激起千层浪，学生的写作兴趣一下子高涨起来，有的闭目沉思，有的当堂挥笔，有的热烈讨论，我最后点拨定夺。“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在大家的推敲斟酌之下，“报幕词”脱颖而出：

“夜沉沉，路漫漫/长夜难明赤县天/蒋介石重兵筑锁线/欲灭红军山水间/独有英雄驱

虎豹/更无豪杰怕熊罴/跨雪山，飞天险/红军高唱凯歌旋/四渡赤水出奇兵/毛主席用兵真如神/请听歌曲《四渡赤水出奇兵》”

“岁月沧桑，斗转星移/雄鸡一唱天下白/我们万众一心，同甘共苦/我们众志成城，共守家园/我们团结，我们奋斗/我们用钢铁般的意志迎接灿烂的明天/请听歌曲《团结就是力量》”

“历史的烽烟已尘埃落定/幸福的生活，普天同庆/我们载歌/我们载舞/我们放声歌唱《天地喜洋洋》”

五．巩固课堂，设计个性练习

为了巩固课堂教学效果，把学生的目光由课内引向课外，由课堂引向生活，培养学生的大语文观，我用多媒体展示课外作业：

阅读《长征组歌》第六乐章《飞越大渡河》，完成下面的练习题。

飞越大渡河（萧华）

水湍急，

山峭耸，

雄关险，

豺狼凶。

健儿巧渡金沙江，

兄弟民族夹道迎。

安顺场边孤舟勇，

踩波踏浪歼敌兵。

昼夜兼程二百四，

猛打穷追夺泸定。

铁索桥上显威风，

勇士万代留英名。

（1）歌词中的“雄关”指“豺狼”指。

（2）阅读了《飞越大渡河》这一乐章的歌词，你会情不自禁吟诵起毛主席《七律长征》中的哪两句？

(3)当你在生活中遇到困难时，你会怎样发扬长征精神呢？请写一篇300字左右的小短文。

这堂课终于在学生的欢歌笑语和依恋的目光中结束了。有人说：教出好成绩的不一定是好老师，但教不出好成绩的决不是好老师。我深以为然。今后我惟愿在自己的语文殿堂

中张扬个性，和我的孩子们一起放飞心灵，收获些许美丽。

教后反思：

在远离了战争与贫困之后，学生成了很难感动的一代，甚至不相信历史的真实。在设计这节课的教学时，我从激发学生兴趣、满足学生的表现欲入手，让学生在有情朗读中感受歌词情感，体会用词精妙，理解歌词的艺术性，进而学唱长征歌曲(

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢