新媒体背景下媒介素养在高职思政教育中的融入

思政教育相融合进行深层的探究，并且讨论了新媒体环境下媒介素养对高职思政教育的意义，由此希望对高职思政教育在 新媒体环境下的高职学校中正常开展。关键词：新媒体背景；媒介素养；高职学校；高职思政教育；融入方式一、新媒体环境下对高职思政教育提出的挑战高职思政教育与媒介素养进行融合, 对高职学生来讲，不单单是提升他们对新

受新鲜的事物。身为教育工作者，最大的

目标就是要教育好学生，其中，首先就要 帮助学生去建立正确的价值观，要向同学

（一） 新媒体的挑战媒体时代中怎样去辨别爆炸的信息，还能 对他们今后对社会的认知提供帮助。在信

我国信息技术的迅速发展，新媒体也 随之产生和发展，从最初的媒体平台博客

们传递正能量的价值观念。要做到这些， 前提是要与时俱进，筛选信息，利用新鲜

息爆炸的时代中，充斥着各种假消息和偏 激的消息，当学生具有一定的媒介素养之

到现在的微博、微信公众平台和短视频平 事物激励学生，比如，利用留言或者点赞

台，新媒体的迅速发展必将取代传统媒体 的传播地位。所以，新媒体是高职思政教

后，对这些信息能够有自我的判断和认 识，能从多方面来对消息进行考量，辨别

的方式关注学生们的思想。（二）传授并增强学生们的探索能

育面对的最首要的挑战。高职学校对新媒 信息的真假，从而做到不盲从、不偏颇， 进而提升学生自我的综合素质和学生的价

力，让他们参与到教学案例的更新中去。 教育有很多类型，而思政教育的最大突出

体的发展和传播手段没有进行充分的了 解，会造成高职学校的老师和学生之间的

值取向。点则在于可以将理论与实践统一起来。在 教育过程中，大多会釆用案例教学的方

思维断层，甚至可能造成高职学校的教育 没有（-）提升学生对消息的获取能力新媒体时代下的学生周围会有各种各

（二） 信息爆炸的挑战新媒体的产生不仅仅敷速度上相较

样的信息，这些信息中有的是有价值的信

式。不过，在采用这种方式之前，肯定是

要对案例进行选择，在选择之前，教师就 应该提高学生的获得媒介信息的能力，主

息，而有着则是完全没有价值的甚至是有 害的信息，所以，高职院校要大力加强对

于传统媒体更快速，而且在信息传输量上 相较于传统媒体来说是爆炸性的增长，在

要方式是对这个素养进行一定的指导。其

学生媒介素养的教育，从而使学生对这些 信息能够学会判断，剔除掉没有价值的甚

次，在选择、分析案例之时，在融入媒介 素养的同时，老师要通过PPT展示或者是

我国进入巨大信息量的时代，网络上纷繁 的信息对高职学生的三观会产生巨大的影

至有害的信息，从中获取到对自身发展有 益的信息。所以，高职院校必须将媒介素

让同学们以小组讨论的方式，顺利进行案

响。学生接受的信息不仅仅是周围的信 息，而是整个国际的信息，这样的信息接 受对学生在国家观念意识方面很可能产生

例教学。四、结语养融入思政教育当中，使学生不仅仅能够 拓展知识面，也能有对信息价值进行判断

想要培养学生正确的他观、人生观

淡化作用。的能力，进而提升学生的学习效率与学习和价值观，只有将媒介素质融入到高职思 政教育的工作教学中去，才能顺利实现。

（三）多元化价值观的挑战

在新媒体环境下，具有多元性，人人 都能成为媒介中心，产生的大量信息对学 生有着或大或小的影响。其中有_些媒体 为了博取关注度，制造假新闻、假消息、

方式。三、媒介素养与高职思政教育相融合的方式因此，各高职学校一定要清楚地意识到媒 介素养的重要性，想要将媒介素养合理地

（-）主动去接触了解新媒体高职院校应该主动去接触新媒体，了

与思政教育工作和教学进行完美的融合,

解新媒体的传播方式，从而对学生的思想 有一个全面的把握。近年来，新媒体快速 发展，所涉及到的边界越来越广阔，对人

以达到促进我国教育事业的发展，就要在 实际的教学工作中，不断积累教学经验， 对教学手蜩能噺倾。0拜金主义等负能量的消息和价值观，这样 使学生的价值观取向出现问题，甚至对高 职的思政教育产生怀疑。二、高职院校在思政教育中进行媒介

素养教育的重要意义们的生活以及高职方方面面都产生了极大

的影响与改变。新媒体的主要传播者不是思政教师， 而是高职生，因为高职生能够更加容易接

（作者单位：太原理工天学现代科技学陆）（-）强化学生对消息的辨别能力