教 师 电 子 教 案
2013---2014学年度第二学期
学科：三年综合实践活动 班级：1—4 姓名：赵玉玲
兰山乡九年一贯制学校
2014.3.
三年级下册辽师大版新版综合实践活动教案设计
三年级综合实践活动计划
一、指导思想
1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。
2、重塑校园文化，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。
二、目标任务
1、立足生活教育，深化课程改革，探索综合实践活动方式及途径。
2、以创新教育为主旨，让学生在实践活动中经历、体验、感悟，激发学生的创新意识，挖掘其创造潜能，提高学生的综合素质。
3、以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。
4、通过多种实践活动的开展，提高学生的综合能力。 5、通过综合实践活动开展，逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。
三、活动内容 （一）拥抱自然
围绕“植物”的研究主题，开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。
（二）走进社会
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开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。 （三）体验生活
主要开展爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。 （四）动手操作
主要开展制作小礼物等活动。
让学生在体验中感受，在活动中成长，达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地，让孩子都能充分体验到学习的乐趣，最大限度地发挥出每一个人的潜能。
四、活动评价
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。
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教学进度表
（ 三）年级（ 综合 ）学科 时间： 2013 年3月 周次 起讫 月日 3.1 4—8 11—15 18—22 25—29 4.1—5 8—12 15—19 22—26 29—5.3 6—10 13—17 20—24 27—31 6.3—7 10—14 17—21 24—28 7.1—5 手指游戏 手指游戏 教 学 内 容 课时数 1 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 备课人 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 许 伟 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 文具的秘密 文具的秘密 遇到危险我不怕 遇到危险我不怕 清明节 会旋转的玩偶 保护蛋宝宝 保护蛋宝宝 可爱的小金鱼 劳动节 可爱的小金鱼 有趣的扑克牌 课间十分钟 课间十分钟 探秘蚂蚁王国 我们的眼睛 端午节 我们的眼睛 复习 测试 复习 测试 4 / 42
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第一课 手指游戏
⊙一、活动背景
中国传统医学认为手是经络的起点，上通大脑，下达周身，内牵五脏，“小儿百脉，汇于双手”。因此，运动双手具有强身、健脑、防病、治病的功效。手指游戏就是锻炼手指的有效方法。通过本次主题活动的开展，孩子们可以了解手指游戏的玩法，体会手指游戏的乐趣和作用，养成经常运动双手的良好习惯。
⊙二、活动目标
总目标：
通过学做、创编手指游戏活动，感受手指游戏的魅力，并喜欢手指游戏。
认知目标：
了解手指游戏的基本玩法和意义，能设计、创编出更多的手指游戏（手指剧）知道手指游戏的作用。
技能目标：
在小组学做、创编、展示手指游戏等活动中，引发学生思考——创作——体验快乐，感受手指游戏的魅力，培养学生小组合作精神和创造能力。
情意目标：
通过实践活动，激发学生对手指游戏的热爱，养成善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识，激发学生“我能做、我要做手指游戏”的
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强烈愿望。
⊙三、活动过程
（一）创设情境，激发动机，引入主题（点击问号） 活动目的：
让学生产生做手指游戏的兴趣，激发探究的欲望。 活动设计： 1、童谣导入： 手指游戏真精彩， 七十二变多愉快。 简单易学做得来， 健脑益智人人爱。
手指动一动，会有很多的变化，是不是非常有趣啊，你会做哪些手指游戏？
2、学生探究活动，和学生一起感知游戏，并让大家交流玩游戏的感受。
3、课后搜集更多的手指游戏。 （二）尝试与感受
活动目的：
学生展示自己会做的游戏，感受手指游戏的乐趣。 活动设计：
1、教师展示几个手指游戏。
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2、指导学生学习这几个手指游戏。
3、学生展示会做的生活中的手指动作、手指游戏，并说出所表
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达的意义。
4、小组合作交流、总结手指游戏的特点。 5、课后创作自己的手影剧，下节课交流。 （三）创编手影剧
活动目的：
学生经历合作设计、创编、展示、评价手指游戏的过程，体验手指游戏的创作乐趣。
活动设计：
1、以小组为创作单位设计手影剧。 2、确定手影剧的剧名。
3、设计手影剧的剧情和手影动作。 4、创作情境语言和配音。 5、合作排练。
6、请各小组展示、欣赏手影剧。 7、评价一下你满意的手影剧。 （四）瞭望窗
活动目的：
通过瞭望窗让学生了解更多的与手有关的知识，激发学生坚持做手影游戏的愿望。
活动设计：
1、了解手上的穴位，知道它们与健康的关系。
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2、学习一些简单的手语
3、交流自己了解的与手有关的知识。
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第二课 文具的秘密
活动背景
文具是学习的必备用品，是学生的好帮手、形影不离的好朋友。如铅笔可以帮助学生写字、算数学题，尺子可以帮助学生画画，橡皮可以帮助学生改正书写错误……文具的正确使用有助于提高学生的学习效率，美观的文具还会让学生感受学习过程的乐趣。
三年级的学生已经了解了文具的一些种类，掌握了许多文具的使用方法。随着经济的发展和生活品质的提高，学生学习的必备文具用品种类也花样繁多、功能各异。优质的文具不但越来越受到学生的青睐，而且成为越来越多的学生的选择。因此，文具的生产厂家也在不断研制新产品来更新换代。但是，市场上也会出现假冒伪劣文具，这些假冒伪劣产品会影响学生的学习，有的还会造成危害。学生使用的一些漂亮文具存在功能单一、使用不便等问题，有些还潜藏着隐患。文具的秘密这一主题活动将走进学生的生活，引导学生通过观察、了解、体会、交流、实践等活动，体验探究的过程和快乐，在愉悦中了解文具的种类，掌握文具的科学使用方法，引导学生发现文具存在的一些问题，探究并寻找一些解决这些问题的方法，更好地让学具为学习服务。通过活动培养学生发现问题和解决问题的能力，养成勤于思考、乐于探究和积极实践的好习惯同时在活动中建立沟通合作意识，加深对文具的感情，增强自我保护意识和环境保护意识。 活动目的
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总目标
了解文具的种类和正确的使用方法，发现文具存在的问题，寻找改进办法，增进对文具的感情。
认知目标
了解文具的种类、掌握文具的正确使用方法。发现文具存在的问题，学会识别有危险和有危害的文具。
技能目标
掌握改进文具的几种方法，学会为文具建立档案和填写简单的表格。
情意目的
通过活动培养学生关注文具的热情，珍惜和爱护文具，养成良好的使用文具的习惯，增强环保意识。 活动设计
一、创设情境，引入主题
活动目的
通过观察文具，引发学生思考，产生探究的欲望。 活动设计 1.听儿歌
文具虽小功能大， 能写能量还能画， 勤学苦练不离它， 如何巧用才最佳？
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说说你对这首儿歌的理解。 2.看课件欣赏各种文具。
通过各种文具的图片欣赏，使学生更多地了解文具的种类和正确使用方法及文具存在的危险和危害。
3.给文具分类。 笔的种类:
铅笔，自动铅笔，圆珠笔，碳素笔，钢笔，毛笔，水彩笔,签字笔、萤光笔、粉笔、白板笔,蜡笔等笔。 二、给文具建档案
活动目的
通过观察、了解、体会、交流、实践等活动，体验探究活动的过程和乐趣，为文具建立档案。
活动设计
1.观察、了解书包中的文具。 2.交流观察所得。 3.为文具建立文档 文具的名称： 文具的作用： 文具的使用方法： 文具的安全性： 4.小组内交流文具档案。 三、交流厅
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活动目的
通过文具的种类和正确的使用方法的了解，互相交流自己对文具存在问题的改进方法，找出避免文具带来危害的途径，掌握识别有危险和有危害文具的办法及修理文具时应注意的问题。
活动设计
1.了解文具的种类。 2.掌握文具的正确使用方法。 3.启发学生想一想：
文具存在的问题，有危险或有危害的文具对我们的影响？ 4.引导学生思考如何解决这些问题。 5.掌握一些简单的修理文具的方法。 四、改进我的文具
活动目的
通过对文具存在问题的了解，探究改进的方法并动手尝试改进。学会填写简单的表格
活动设计
1.交流文具常见的问题。
功能单一、使用不便、存在安全隐患、材料不环保、外形设计不够合理等等。
2.针对大家发现的问题，提出改进的方法。 3.指导填表 文具的名称 存在的问题 15 / 42
改进的方法 三年级下册辽师大版新版综合实践活动教案设计
五、表演《文具的一生》
活动目的
了解文具的制作过程和使用过程，加深对文具的感情，养成良好的使用习惯。
活动设计
1.表演《文具的一生》。 2.表演者谈谈感受。 3.观看者看后的感受。 六、瞭望窗
活动目的
通过瞭望窗拓宽学生的视野，培养学生的想象力，激发学生发明、改进文具的欲望。
活动设计
1.引导学生查找资料。
2.了解种类繁多、功能各异的文具。 3.上网查询资料。
4.激励学生做未来的文具设计者。
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第三课 遇到危险我不怕
活动背景
联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。本主题活动使学生增强预防疾病、安全避险、自救自护的能力，从而提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐地健康生活。 活动目的
总目标
通过这一活动，学生树立健康、安全意识，学会一些基本的预防、处理方法，增强自助自救的能力。
认知目标
以自我保护为核心，从学生生活实际出发，心小主题研究为基本形式，让孩子在探究交流、模拟体验中获得健康自救知识和安全常识，培养学生的应急能力。
技能目标
通过小组合作学习的方式进行，引导学生从思考发现——讨论交流——模拟体验中增强遇到危险应急、自护的能力，促进学生的协作探究能力、学习交流能力、口头表达能力、自我评价能力。
情意目标
通过小组合作、集体交流，提高学会主动参与、相互合作的意识，感受他人协作交流的乐趣，培养学生机智勇敢和遇事冷静沉着的心理
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素质。
一、创设情境，激发动机，引入主题
活动目的
激发学生联系实际探究如何面对生活中存在的不安因素。 活动设计
1.问题导入，激发学生兴趣。
生活中有哪些危险会伤害我们的身心呢？ 联系生活实际举例。
2.观看图片，直观感受危险带给人们的伤害。
教师出示生活中危险给人类带来的痛苦与伤害的图片。 3.学生看图片，谈谈自己的感受。 二、模拟表演
活动目的
学生交流后模拟表演 活动设计
1.组织学生设计模拟场景。
2.各小组在职务分工——角色挑选——现场排练的基础上，进行汇报展示。看看哪个小组模拟得真实、处理得当。
3.评价：各小组表演如何？处理方法是否得当。 4.提出自己的想法，谈谈自己的收获。 三、自护小竞赛
活动目的
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通过自护小竞赛，掌握自护小方法，并设计模拟体验。 活动设计
1.学生对本组设计的竞赛题目进行汇总、整理、分析、研究、筛选，最后选定20道题。
2.组与组之间进行挑战对抗赛。 3.获奖感言：谈谈感受和收获。 四、制作自护小卡片
活动目的
通过制作自护小卡片，掌握更多的自护安全知识。 活动设计
1.收集一些自护自救的相关知识。
2.选择纸张——设计内容——修改完善——班内传阅。 3.评价。 五、瞭望窗
活动目的
拓宽学生视野，认识自动报警系统。 活动设计
1.搜集一些关于自护自救的小儿歌，帮助学生记忆。 2.把自己知道的一些关于安全自救的好点子、小窍门和大家分享。
3.认识自动报警系统。
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第四课 会旋转的玩偶
活动背景
走马灯，是我国民间彩灯的一种形式，它利用灯笼内部点燃的蜡烛所产生的上升热气流，推动灯笼内部上方诉叶轮，带动整个灯笼转动。现在孩子对此了解的不多。本主题活动利用走马灯原理制作旋转的玩偶，让孩子们在制作玩偶的活动中了解走马灯的原理感受中国传统文化的魅力，并希望他们能继承和发扬中国传统文化，对简单的发明创造产生兴趣，提高创造力和动手能力。 活动目的
总目标
通过制作会旋转的玩偶，提高学生的探究能力和动手制作能力，并了解走马灯的原理及历史，从而热爱中国传统文化。
认知目标
了解走马灯的制作原理——热气流上升推动叶轮旋转。尝试用简单材料制作自己喜欢的玩偶，并让玩偶自己旋转起来。
技能目标
在制作会旋转的玩偶的过程中，通过小组合作探究学习的方式开展活动，引导学生发现——认知——思考——动手制作——体验乐趣，培养学生的探究能力、小组合作能力及动手制作能力。
情意目标
通过实践活动，了解走马灯的历史，了解中国传统文化，从而热
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爱中国传统文化的使命感和责任感。 活动设计
一、创设情境，激发动机，引入主题。
活动目的
使学生对会旋转的玩偶产生兴趣，激发探究和动手制作的欲望。 活动设计
1.观看视频，了解中国传统工艺——走马灯 了解中国传统文化，感受其艺术之美。 2.直观导入，激发学生兴趣。
展示教师自己制作的玩偶，让学生直观地感受玩偶能够自己旋转，从而激发学生兴趣。 二、制作小玩偶
活动目的
1.通过实践活动，制作出简单的玩偶，学生互相交流。 2.在设计制作玩偶的基础上，进行创意设计制作。 活动设计
1.探究制作玩偶需要的材料。 2.交流设计制作的方法。 3.制作简单的玩偶。
4.互相欣赏作品，提出自己的想法。 5.谈谈自己的收获。 三、让玩偶转起来
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活动目的
在设计玩偶的基础上，通过小组合作作出会旋转的玩偶。 活动设计
1.探究玩偶旋转的原理，从而制作出会旋转的玩偶。 走马灯旋转的原理： 热气流上升推动叶轮旋转。 2.根据原理制作出旋转的走马灯。
3．制作叶轮时，尽量让叶片宽一些，有利于玩偶的旋转。 4.要想办法减小铁丝支架尖端与纸杯上圆孔接触面之间的摩擦力，这样才能有利于玩偶的旋转。
5.玩偶的高度要适当，蜡烛不要放得与纸杯太近，以免点燃纸杯。
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第五课 保护蛋宝宝
活动背景
鸡蛋是日常生活中的常见食品。这个主题活动贴近学生生活，学生对鸡蛋有一定的了解，便于学生观察和收集资料。学生通过亲身体验活动，体会到父母、老师在培养自己的过程中所付出的艰辛，从而体谅父母、老师以及身边的同学开始逐步学会关爱他人。 活动目的
总目标
使学生体会父母养育自己的艰辛，学会与他人沟通、交流与合作，增强动手实践能力。
认知目标
了解鸡蛋的结构特点，给蛋宝宝制作防护服并想办法保护好蛋宝宝。
技能目标
在保护蛋宝宝的活动中，通过小组合作学习的方式，引导学生从认知——思考——动手制作——体验收获几个环节感受父母养育之恩，培养学生小组合作精神和动手制作能力。
情意目标
通过实践活动，学生在实际观察、活动中发现乐趣；培养动手能力及审美兴趣。 活动设计
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一、创设情境，激发动机，引入主题
活动目的
对保护蛋宝宝的活动产生深厚兴趣，思考保护方法，引起探究方法。
活动设计
1.儿歌导入，激发兴趣。 营养丰富味道好， 餐桌饮食少不了。 今天用它做活动， 体验照顾蛋宝宝！
如果鸡蛋让你照顾，你该如何保护蛋宝宝？
2.在交流、总结已有认识的基础上，谈谈自己或所在小组的活动打算。 二、探究路
活动目的
学生自己或小组观察，探究鸡蛋的外部特点、内部结构，说说为了保护鸡蛋自己打算怎样做。
活动设计
1.观察鸡蛋的外部特点。
2.了解鸡蛋的结构、特征，培养学生的观察能力。 3.想出保护鸡蛋的办法。 4.交流保护的办法。
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三、设计保护服
活动目的
学生在观察了解鸡蛋的结构特征之后，动手设计制作蛋宝宝的保护服，交流保护蛋宝宝的措施、方案，谈谈各自的想法。
活动设计
1.复习蛋宝宝的特征。
2.根据蛋宝宝的特征设计保护服。
大家交流都可以用什么材料来制作保护服。 怎样设计才能最好地保护蛋宝宝。 3.画鸡蛋，给鸡蛋设计保护服。 4.组内交流自己 四、禽蛋体验一日行
活动目的
通过亲身体验、记录感受、组内交流等活动学会感恩，增强学生的责任感。
活动设计
1.组织学生进行护蛋行动。
要求：根据鸡蛋的特征，精心呵护，保证一天内鸡蛋不坏。 2.记录护蛋的体验。 3.交流护蛋的感受。 五、拓展活动
活动目的
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通过立鸡蛋活动培养学生的竞争意识，增强参与活动的积极性，体验参与的快乐。
活动设计
1.教师示范立蛋活动。 2.学生尝试立蛋活动。
3.交流立蛋体验的过程，总结出一些好的方法和小窍门。 4.组内竞赛。 六、瞭望窗
活动目的
通过瞭望窗让学生了解更多用鸡蛋做的小游戏，用鸡蛋制作工艺品，开阔学生视野，提高审美情趣。
活动设计
1.展示大家收集的用鸡蛋做的工艺品图片。 2.介绍一些用鸡蛋做的小实验。 3.交流收获。
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第六课 可爱的小金鱼
活动背景
学生很喜欢金鱼，但是对鱼的世界了解得很少。通过本主题活动的开展，让学生初步了解鱼的结构、颜色及鱼的相关知识，并能用身边的废旧物品或者闲置物品制作小金鱼。 活动目的
总目标
通过尝试养鱼、动手制作小金鱼和记观察日记，了解金鱼相关知识，培养学生热爱大自然的情感和环保意识、创新意识。
认知目标
了解鱼的生活习性等相关知识，尝试用废旧物品或者身边的闲置物品设计制作小金鱼。
技能目标
在养鱼体验和养鱼日记活动中，增强学生的观察能力、调查能力，培养学生对小鱼等小动物的爱心。在制作小金鱼的活动中，通过小组合作学生的方式进行，培养学生小组合作学习精神及审美能力和动手制作能力。
情意目标
通过主题实践活动，增强学生对相关知识的了解，培养学生的团结合作意识，激发学生对动物的爱心和保护意识。 活动设计
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一、创设情境，引入主题 活动目的
引领学生通过观察鱼，从而激发探究的兴趣，引发学生思考。 活动设计
1、谈话导入，激发学生兴趣。
同学们都喜欢金鱼吗？有谁养过金鱼的请举手。 谁能说说你为什么喜欢金鱼？ 2、观看视频，欣赏和了解鱼的世界。
通过视频的观看，使学生欣赏和了解有关鱼的颜色、种类等知识，激发学生对鱼的喜爱。
3、说说鱼的生活习性。 二、我的养鱼体验
引领学生请教交流养鱼的经验，并鼓励学生尝试养几条小鱼，组织学生交流。
布置学生向有养鱼经验的人请教，丰富自己的养鱼知识；尝试利用掌握的方法养鱼；和同学们分享自己养鱼的体验。 三、制作小金鱼
组织学生设计作品，并参与学生的活动，进行适当的指导。 利用废旧的物品，设计制作一条可爱的小金鱼。
让孩子亲身体验设计和制作的过程。学生在设计完成自己的作品后，互相欣赏作品，并提出自己的想法，谈谈自己的收获。 四、养鱼日记我能行
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组织学生以小组为单位，交流养鱼日记或创编故事情节。 交流之后互相评价。
学生在展示完本组的作品之后，谈谈在制作小金鱼或在记养鱼日记的过程中有哪些想法和收获。 五、瞭望窗
通过瞭望窗让学生了解更多的观赏鱼的知识，开阔学生视野。收集一些关于观赏鱼的图片或视频，学生在欣赏的同时，了解丰富多彩的世界，激发学生对自然的兴趣。
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第七课 有趣的扑克牌
活动背景
扑克牌中有许多和历史、历法、数学、英语、天文等相关的知识。开展这个活动，旨在引导学生正确地认识扑克。让学生了解生活中处处有学问，游戏中时时有奥秘。 活动目的
总目标
通过探究扑克牌的奥秘、用扑克牌做游戏等活动，形成积极参与探究、勤于动手实践的良好习惯，提高学生交流合作折意识和创新能力。
认知目标
通过交流收集扑克知识，使学生认识扑克游戏中也有学问。通过设计扑克牌、用旧扑克搭塔等活动，训练学生思维，培养学生动手能力。
技能目标
通过设计活动，增强学生求导创新能力。通过合作探究扑克牌的奥秘，引导学生学会运用已有知识解决问题。
情意目标
通过设计制作和动手实践活动，引导学生体验创作和成功的乐趣，增强学生的自信心。 活动设计
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一、创设情境，激发动机，引入主题。 活动目的
使学生对扑克牌产生深厚的兴趣，引起探究欲望。 活动设计
1.谜语导入，激发学生兴趣。 一具国家两个王， 四种花色十三样。 分分合合不自主， 全看玩者的主张。
2.学生说说自己对扑克牌的印象，大家平时都是怎么玩的。 3.初步了解扑克牌的相关知识。 4.说说自己的感受。 二、废旧扑克牌搭高塔 活动目的
学生积极思考，动手实践，比一比看哪个小组搭的高。 活动设计
先试一试搭建扑克高塔的基本方法，接着确定小组高塔的建筑草图，分工搭建。
比一比，评一评，交流一下活动心得和搭高塔的小窍门。 三、瞭望窗 活动目的
拓宽学生视野，让学生了解扑克的艺术价值、收藏价值等相关知
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识。培养审美情趣，提高鉴赏能力。 活动设计
课件播放一些异形扑克作品，感受其艺术之美，播放一些扑克牌魔术的视频，开阔学生的视野。
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第八课 课间十分钟
活动背景
课间十分钟是学生学习生活中不可分割的一部分。这一活动主题来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。他们可以通过活动了解别的小朋友下课都玩些什么、哪种游戏是有益的以及为什么，这一系列问题成为他们探索实践的动力。本主题活动引导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐、有所得，从而使他们爱玩、会玩。 活动目的
总目标
通过辨析、分类、创编课间游戏的活动，学会合理安排课间十分钟，提高学生安全意识，培养他们探究、合作、交流的能力及创新意识。
认知目标
学会合理安排课间十分钟，能自编一些有趣的课间游戏并注意游戏安全。
技能目标
了解身边同学活动的情况；能设计一些安全、有趣的课间游戏；培养学生收集、整理资料，调查、探究、合作、交往的能力。
情意目标
对课间十分钟活动的调查与设计有较大的兴趣；会与同学合作完
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成任务；在设计游戏活动中尊重同学，愿意帮助同学。 活动设计
一、创设情境，激发动机，引入主题。
活动目的
通过情境展示，确立活动主题，引发学生探究的兴趣。 活动设计
1.儿歌导入，激发学生兴趣。
下课铃声丁零响， 蹦蹦跳跳到操场， 创新游戏多有趣， 人人脸上带微笑， 课间活动守秩序， 安全愉快多欢畅。 课件出示课间活动图片。 2.说说自己平时都做哪些游戏？ 3.交流怎样安排课间活动更合理。 二、课间安排你我他 活动目的
学生辨析正误，用涂笑脸的方式汇报结果，再交流关于课间安全的其他注意事项。 活动设计
组织学生讨论、辨析，交流课间活动时的注意事项。
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涂笑脸，角色扮演，场景演示，再说一说相关注意事项，明确课间活动的安全要求。 三、课间游戏知多少 活动目的
通过填游戏名称、给游戏分类等活动了解课间游戏的种类及形式，找出适合自己的课间游戏活动。 活动设计
组织学生补充游戏名称，给游戏分类，再讨论哪些游戏适合课间进行。
分别说说这些游戏都怎么玩，给游戏分分类。 四、创编课间小游戏 活动目的
通过创编课间小游戏的活动，培养学生创新意识，提高与人合作、解决问题的能力。 活动设计
小组内设计一个小游戏，制定出游戏规则，在小组内玩一玩，看看游戏的效果。
小组间交流各自的游戏，看看哪个小组的游戏最好玩，评选出最好的游戏在全班推广。 五、瞭望窗 活动目的
通过瞭望窗让学生了解更多的游戏，开阔学生视野，提高学生的
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审美情趣。 活动设计
把老师收集的中外小朋友的课间游戏活动介绍给学生，把玩法介绍给学生，开阔视野，丰富学生的实践经验。
交流其它更好的游戏。
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第九课 探秘蚂蚁王国
活动背景
蚂蚁是自然界中最常见的一种社会化昆虫，作为与恐龙同时期的古老物种，蚂蚁的进化非常完善。蚂蚁的社会结构、生活习性等方面蕴含着许多的奥秘，而且孩子们在日常生活中随处可见。因而，本次主题活动通过对蚂蚁的观察，引导孩子们初步了解科学研究的过程，学习观察研究的方法，并亲身获得实验探究的积极体验。 活动目的
总目标
通过多角度观察蚂蚁，了解科学探究的方法。 认知目标
通过对蚂蚁的观察，了解蚂蚁的身体结构及生活习性，学习写观察日记及设计实验方案。
技能目标
通过活动培养学生的观察能力及分析、解决问题的能力。 情意目标
通过实践活动，激发对蚂蚁的喜爱，养成勤于观察、敢于尝试的科学探究意识，认识蚂蚁超强的团队合作及自我牺牲精神，从而激发孩子们自身的潜能。 活动设计
一、创设情境，激发动机，引入主题。
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活动目的
激发学生的探究欲望，培养问题意识及对活动的策划能力。 活动设计
1.直观导入，激发学生兴趣。 通过课件观察蚂蚁。 2.谈谈观后的感受。
3.初步感知，借助思维导图，明确探究的方向。 二、小蚂蚁的家
活动目的
运用自然观察法，通过找蚂蚁的家，了解蚂蚁的生活环境。 活动设计
学生猜想蚁窝的位置，并在周围环境中寻找。
指导学生交流观察结果，得出结论。在学生的寻找过程中，如果有的学生家周围没有蚂蚁，要分析没有的原因。 三、小蚂蚁怎么走路
活动目的
通过观察，在了解蚂蚁爬行的同时，培养科学探究的精神——耐心、细致。
活动设计
用一支大蚂蚁，运用放大镜进行蚂蚁行走的观察。观察实验时，鼓励学生耐心、细致，确保结论客观、真实。
制定小蚂蚁的食谱。
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第十课 我们的眼睛
活动背景
眼睛是人体的重要器官之一，它能够观察世界，传递信息，让我们看到美好的生活。随着学生近视率的逐年上升，让学生了解眼睛、关爱眼睛，从小就形成自觉保护眼睛的意识是十分重要的。
对于三年级学生来说，眼睛是一个充满神奇与奥秘的器官：眼病的症状及成因，静止的两张画面为什么能动起来？冬天的时候眼睛为什么不会感到寒冷？……一系列的问题都成为孩子们喜欢探究的话题。 活动目的
一、初步了解眼睛的基本结构与功能以及视觉暂留现象，同时能够了解小学生常见眼病的成因及预防，认识到保护眼睛的重要性。
二、重点了解查找资料的多种途径，能从重多的途径中选择出适合自己实际需要的查找资料的方法，并尝试在实践活动中运用该方法解决问题。
三、了解活动计划的构成，能在教师的指导下制作出简易的小动画，并利用获得的基本制作方法，独自设计出自己满意的动画作品。
四、了解动画的制作原理，能在教师的指导下有效地制订小组活动计划。
五、初步了解自我参照性评价，能对自己或他人的活动表现给予客观的评价。
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六、具有初步的合作意识、主动克服困难的精神，养成自我爱护眼睛的良好习惯。 活动设计 一、点击问号 活动目的
1.引导学生在特定的问题情境中提出有研究价值的问题。
2.了解资料查找的多种途径，能根据小组子课题的内容确定相应的查找资料的途径。
3.学生初步了解活动设计的构成，能在教师指导下制订可行的活动计划。 活动设计
一、创设问题情境，激发兴趣。
1.谜语导入
上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。 2.讨论自己的视力情况或近视原因。 3.与学生一起玩游戏
（1）观察同桌的眼睛，谈论小发现。
（2）看看谁站得稳游戏，体验眼睛有保持平衡的作用。 （3）观察小鸟进笼现象，谈发现。 二、护眼小卫士
收集保护眼睛的小方法，看看谁收集的最多，评选出保护眼睛的小卫士。
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完成教材上的正确判断 在车上看书。（ ） 近距离看电视。（ ） 躺在床上看书。（ ） 定期检查眼睛。（ ） 做眼睛保健操。（ ） 在昏暗的灯光下看书。（ ） 充足的营养。（ ） 学习累了眺望远方。（ ） 充足的睡眠。（ ） 三、制作爱眼小报
小组同学分工收集关于眼睛的资料，整理归纳相关知识，设计好版面，真好相关内容，制作一个漂亮的报头，最后美化版面。
交流各组的小报。 四、制作动画片
准备一张纸，从中间对折，在下面的半张纸上，画一个简单的图案。
把纸张折叠，描出下面的形象，加以简单发动。 快速翻动两张纸，纸张上的人物就“动”起来了！ 五、蒙眼找座位
蒙住眼睛，原地转两圈，然后依靠双手的触觉寻找自己的座位。 全班同学都用准备好的手帕把眼睛蒙住，尝试脱外衣、穿外衣，
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体验盲人的感觉。
明确游戏规则。游戏后谈谈感受。
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