说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是XX号考生。
今天我说课的题目是《XX》。下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这五个方面展开我的说课。
第一板块 说教材
1.《xx》这篇课文是xx版x年级x册第x单元中的一篇课文。该单元是以“ ”为主题展开。
课文讲述了XXX，表达了XXX。文章语言隽永、深刻，读来让人回味无穷。选编这篇课文的目的一是（中心思想），二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。
2.教学目标：
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。根据教材的特点和学生的具体学情，同时结合三维目标的理念，我设置了如下教学目标：
1.认识XX个字，会写XX个字，正确读写本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
3.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并从中受到启示和教育。
4.领悟课文在表达上的特点，并迁移运用。
同时，为使学生获得基本的语文素养，我将教学重点确定为_______；考虑到学生在理解______方面可能会存在难度，我将教学难点确定为__________。
3、教具准备：
为了让学生更容易地理解课文，学习课文，我为课堂教学准备了多媒体课件，XX的有关资料和图片。
第二板块 说教法
X年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，善于理解把握具体形象，对于抽象的感情难以体会，需要教师提供直观的图像帮助理解。鉴于对教学目标和学情的分析，我设计了如下教法：创设情境法、问题引导法。采用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件，丰富学生的直接经验和感性认识，从而提高课堂效率。
第三板块 说学法
学无定法、贵在得法，因此在学法上我倡导的思想是：把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方法，具体的学法是：朗读感悟法、合作探究法、圈点勾画法，使同学们养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
第四板块 说教学过程
教学程序既要体现、落实教学目标，又要体现学生的主动性和教学的循序渐进。因此，我安排了两个课时，设计了五个环节。
第一环节：创设情境，导入新课。
好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样，未开始先叫座，导入要扣住主题，激发学生的兴趣和欲望，自然地引入课题，因此，我设计了如下导语：XXX。这样的导入，使学生能够更加积极主动地投入到课堂活动当中来。
第二环节：初读课文，整体感知。
在这个环节，我要求学生完成两个目标。一是学习课文的生字词，二是了解课文主要讲了什么，理清文章的思路。
小学阶段尤其注重培养学生的识字能力，新版的教材识字多，难度大，单一的去认去写，既枯燥，又缺乏效果，所以对于生字词的学习，我设计了“摘苹果”的游戏形式检查识字效果。我始终让学生在游戏中独立识字，把不懂的生字词圈出来，引导学生利用工具书来认读生字，教师要有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导点拨。同时，也要引导学生利用工具书和联系上下文来理解词语的意思。这样，让学生既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。
接着引导学生以自己喜欢的方式自由朗读课文，将刚才学习的生字词读顺，读错的句子要重读，标出自然段序号，让学生用自己的方式各抒己见每个自然段讲了什么，课文是从哪几个方面来描写XX的。可以用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。同学互评，教师肯定鼓励，引导总结。这样会极大发挥学生各自的优点，用自己喜欢的方式
来表述自己对课文的理解，从而理清文章的思路，充分体现了学生的自主学习性。
第三环节：再读课文，合作探究(这个环节可以具体结合课文细讲)
古人云：“读书百遍，其义自见。”朗读在理解课文、感悟课文的基础上起着重要作用。因此，此环节是教学的重点所在，让学生在朗读中从关键词句体会XXX。在本课时，我将分为以下两步来完成：
第一步：XXX
1.提出问题：XXX,作者从哪几个方面描写XX，引导学生看课件插图，图文并茂朗读第X自然段。
2.引读，引导学生分小组交流讨论，然后全班交流。同学互评，相互补充，鼓励学生对不同意见展开讨论。
3.词语训练，XXX,让学生反复读，体会X字在表情达意中的妙处。
4.巧设疑问：XXX，在讨论中让学生掌握写作一定要抓住有特色的地方去写，写XX的特点。
第二步：XXX
1.提出问题：XX
2.同学们用自己喜欢的方式自由朗读，教师可以引导学生在课文中找出相关的语句、
段落，反复研读，思考问题并划下描写XX的词句。通过让学生多读来感悟课文，体会作者感情。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点，这样不仅可以养成学生参与意识，养成积极思考，大胆发言的习惯。而且培养了学生的合作意识和团队精神，达到生生互动，师生互动，师为主导，生为主体的目的。
第四环节：总结课文，拓展延伸。
我让学生动手把自己对课文的归纳与感受写到课堂笔记本上，教师给予引导和点评。这样不仅复习了课文内容，拓展了课堂知识，而且又给学生动手动脑的机会，达到小练笔的目的，为今后的写作打好基础。另外，教师可以介绍有关XX的材料，引导学生课下阅读，拓展学生的知识面和阅读范围，丰富同学们的知识储备。
第五环节：布置作业
这一环节我针对学生的差异性设计了可选择性作业。作业内容多元，形式多样，让不同水平的学生根据自己的能力、兴趣有选择地操作，从而提高学习效率，达到拔尖和“减负”的目的。
1. 熟读课文，摘录好词佳句，抄在自己的采集本上。
2.xxx
第五板块 说板书设计
板书是课堂的眼睛，是教学的灵魂，能帮助学生明确知识结构，理清了课文的“脉络”，从而体现教学过程与教学目标的有机统一。因此，我设计了如下板书：
xxxxxx
我设计的板书直观、形象，从教学需要出发，突出重点、难点，易于学生理解掌握。
此次教学过程，我本着“自主、合作、探究”这一教学理念进行教学，学生始终是学习的主人。首先，我放手让学生以自己喜欢的方式自由读课文，在读中想、在想中议、在议中合作探究。其次，在学习时，学生或圈或画，或读或说，体现个性化行为。最后，读议结合，深化认识，感悟文章。教学内容和教学过程都体现了语文的人文性特点。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家。
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