建筑环境与能源应用工程专业毕业设计指导的体会①

建筑环境与能源应用工程专业毕业设计指导的体会①

作者：王虹

来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第01期

[摘 要] 毕业设计是一个重要的实践环节。通过毕业设计教学与教育功能的实现，有益于学生科学智能结构的形成及综合素质的培养。结合多次指导学生进行毕业设计的经验，对如何调动学生创造的积极性、提高毕业设计质量，获得良好效果的毕业设计进行了探讨。为今后更好地指导毕业设计，培养和提高学生独立学习的能力具有一定的借鉴作用。 [关 键 词] 建筑环境与能源应用工程；毕业设计指导；体会

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）01-0064-02

建筑环境与能源应用工程专业的宗旨是培养适应我国现代化建设发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握相关领域的理论和方法，能在工程建设公司、设计研究院、设备制造企业、房地产开发企业及相关的科研等领域，从事采暖、通风、空调、净化、冷热源、供热等方面的施工安装、规划设计、研发制造等技术或管理工作的应用型人才。毕业设计是教学计划的有机组成部分，也是对学生全面训练和培养的综合教学环节，更是一个将理论学习与实践动手相结合的良好机会。

学生的水平参差不一，大多数学生希望能够学到新的技能，拓展视野，而且还期望在毕业设计过程中能近距离地接触自己的老师，从中学到学业以外的经验等。毕业设计是培养高素质人才的重要环节，是教书育人的重要途径，在毕业设计中指导教师起到很重要的作用。 笔者作为指导老师连续全程参与了我校三届建筑环境与能源应用工程专业毕业设计的指导、答辩等工作，有以下几方面体会。 一、选题是关键

我校建筑环境与能源应用工程专业的毕业设计，要求一人一题，而且不能与往届有重复。毕业设计题目的选择是否合适，直接影响着毕业设计的质量和对学生的训练和培养。如果题目选得太简单，没有新意，激发不起学生的兴趣，学生得不到锻炼，使毕业设计流于形式。如果题目选得太大、太难，不仅时间不允许，设备、条件难以满足，而且学生无从下手，易产生畏难情绪，最终完不成任务，学生没有成就感，同样失去了信心和兴趣。所以，指导教师要十分重视毕业设计的选题工作，题目大小、难度适中。 二、积极主动，加强沟通

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作为指导教师应积极主动地加强与学生的沟通，真正了解学生的实践水平。只有切合学生实际水平的毕业设计才能保证整个环节顺利地进行。只要是曾经自己授课的学生，或多或少均会有些印象，以及通过向其他教师咨询，可以做到对学生的水平、学习态度等心中有数。在与学生的交流中，也常常会对学生有所 了解。

进行毕业设计的这个学期，对不考研的学生来说是找工作的时期，对考研学生来说是紧张的备考和复试阶段。作为指导教师应该是学生的良师益友，要真正了解学生的心理状况。对于工作已经定下来的学生，要让他们认识到毕业设计的重要性，以及毕业设计对他们即将从事的工作的作用。考研的学生思维都比较敏捷，接受知识的能力和独立工作的能力都比较强，对于这些考研的学生，要鼓励深入细致的学习专业知识，同时提醒跟上设计进度。对于那些工作没有定下来的学生，更要有耐心，要经常与他们沟通交流，缓解他们的压力，充分调动他们的积极性，因为指导老师的态度在某种程度上会影响学生的学习态度。经常与学生进行沟通不仅可以提高学生的积极性，而且还会营造一个高质量的毕业设计所需的和谐的学习氛围。 三、严格要求，加强管理

在将近一个学期的毕业设计中，没有上下课的约束，学生大部分时间是分散活动，无法集中管理，加上大学生活的最后一个学期，学生又面临就业、考研等诸多现实问题。如果没有严格的组织纪律约束，学生很容易就会放松自己。学生在设计中遇到困难或疑惑时，指导老师出了提供有效的建议和方案，还应加强过程的监控和指导，并培养学生自主学习的意识和能力。毕业设计中，我不但帮助学生把握工作量和创新点，而且对学生进行定期检查进度和质量，要求学生制定出计划和进度安排，要有详细的工作记录，每周至少要和指导教师联系一次，汇报设计进度，使学生在毕业设计过程中养成遵守纪律、勤奋工作的良好习惯。 四、提高专业软件学习能力

我校建筑环境与能源应用工程专业的设计要完成建筑物冷、热源空调系统负荷设计计算、空调系统的方案确定和设备的选型、管路系统的设计计算、绘制工程图纸、撰写编制设计说明书。因此，设计内容多、计算量大、管线复杂、出图量大。毕业设计阶段学生必须熟练运用绘图设计软件，如，天正暖通CAD、鸿业暖通空调等，还必须熟练应用Excel和Word软件进行设计论文的编排。设计中还可以引导学生通过BIM技术平台，使学生在可视化的环境中检查按照拟定的施工作业的效果与不足，自查自纠，及时发现设计的不足。无论学生毕业后从事工程设计、施工还是产品研发，绘图设计软件都是他们必须掌握的专业技能，许多用人单位在选择毕业生时都将软件绘图能力作为一项重要的考查内容。 五、细化设计，提高绘图质量

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建筑环境与能源应用工程专业的毕业设计任务分成若干部分，每一部分有很多计算，要求学生进行每一部分计算之前将该部分的计算思路整理出来，然后再对其中的不妥之处进行指导，最后学生根据修改后的计算提纲进行详细计算。这不但提高了学生做毕业设计的速度，而且提高了毕业设计的质量。大部分学生都没有像设计院的设计人员那样经过专业化的设计训练，对设计规范及绘图要求掌握不熟练，甚至指导老师对某些绘图要求或技巧也不是很精通，导致学生的设计成果质量不高，比如设计图纸中实线和虚线、粗实线和细实线不分，一些设备和管件画得不符合标准。针对这种情况，要求学生认真学习设计规范和专业绘图要求，有条件的可以聘请专业的绘图设计人员在毕业设计中进行详细的讲解和指导；另外指导老师也要有意识地学习专业绘图要求和设计规范，以便帮助学生提高设计成果的质量。 六、指导撰写设计说明书

毕业设计说明书的撰写也是设计中的重要环节。但发现有的学生语文功底较差，语言表达不通顺，标点符号应用不准确，甚至还出现了错别字；在英文摘要中是典型的中国式英语，不知道、不会采用与自己专业密切相关的一些英语术语；写作思路混乱，各部分间没有过渡，语言不够专业化，论文的格式不够规范等。毕业设计论文的撰写离不开大量相应的学术文献作参考。尽管学生撰写的设计说明书达到了学校要求的15篇以上，但是从引用的文献类型看，大部分是教材和设计手册，没有在设计中引用相关的设计规范，而反映学术前沿最新成果的文献很少。因此我们指导老师更应以严肃认真的态度全身心地投入，指导学生撰写设计说明书的写作思路、技巧，要求学生注意一些如文献的引用、标点符号、行间距、字体大小等一些细节，那么这样会大大提高毕业设计的质量。还有一点很重要，指导老师经常与学生进行沟通不仅可以提高学生的积极性，而且还会创造一个高质量的毕业设计所需的条件。

总之，建筑环境与能源应用工程专业的毕业设计是实现对学生培养目标的重要环境，是对学生全面训练和培养的综合实践教学环节，也是学生走出校门前的一次重要过程。要获得较好的毕业设计效果，作为指导教师，需要付出较多的时间与精力。面对日新月异的新技术的发展，面对各学科之间交叉、融合、渗透的科技发展潮流，老师的知识素养体现在使现代新兴科技知识、现代管理和组织能力融为一体，并具有高层次的复合型的知识结构。要给学生一杯水，自己就得有半桶水，最好蓄满一桶水。因此，指导老师要不断学习新知识、新理论，掌握新方法、新技能，才能在毕业设计中给学生传授学识、解惑答疑，使学生从老师活跃的思维中获取新的思路。 参考文献：

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[2]李丽华，刘慧琴.关于毕业设计教学指导的思考[J].教育教学论坛，2015（15）.

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[3]赵海谦，刘晓燕，王忠华.建环专业毕业设计中自主学习能力的培养[J].教育教学论坛，2015（15）.

[4]李孔清，邹声华，张坻.BIM对建筑环境与能源应用专业的教学影响[J].中国现代教育装备，2013（23）.

[5]陈超，蔺洁，李俊梅.课程设计·毕业设计指南[M].北京：中国建筑工业出版社，2013.