教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版 内容来源：小学六年级《语文（下册）》第三组 主题：人生感悟 课时：共2课时
授课对象：六年级学生 设计者：
目标确定的依据
1．课程标准的相关要求
（1）、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。 （2）、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
（3）、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
2．教材分析
这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
3．学情分析
为了使学生真正成为二十一世纪的主人，顺应世界教育人本化的趋势，必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。让学生在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动，生动活泼地、主动地得到全面发展。本课教学，是学生初次接触文言文的学习，学生非常好奇，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材”的同时，我也在“备学生”上下了功夫。
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下： （二）学习目标
1、通过自读、讨论，正确、流利、有感情的朗读《学弈》和《两小儿辩日》，并会背诵。
2、借助工具书、课文注视，并联系上下文，小组合作讨论，将文言文改写为白话语言，能用自己的语言转述。
3、通过反复朗读，体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 （三）评价任务
1、正确、流利、有感情的朗读《学弈》和《两小儿辩日》，并会背诵 2、将文言文改写为白话语言，能用自己的语言转述。
3、体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 通过预习，搜集资料，初步了解课文内容，并能提出问题。 通过朗读，读通课文，纠正朗读中的错误，达到正教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书环节一 课题，齐读课题。 读新课活动一： 导入，检介绍孟子资料 查预习 释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？ 活动二： 说说自己读懂了什么？还有什么不懂？ 活动二： 确、流利地朗1、学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习读课文。 本上写两遍。 2、同位互读 3、指名分段读通全文，教师纠正 借助工具书、活动一： 课文注释，并结合注释，疏通文意：学生自读课文，结合文后的联系上下文，注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内理解每句话容？ 的意思。 环节二 小组合作讨细读课将文言文文，疏通活动二： 同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话论，改写为白话文意 的意思。 语言，能用自己的语言转 述。 活动三：指名说文言文大意 “虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？学弈这个通过反复朗环节三 读，体会到学习必须专心品读课故事告诉我们一个什么道理？ 致志、不可三活动一： 文，领悟心二意的道学生再次品读课文，领悟道理 理。 道理 活动二： 练习自己的生活经验谈谈学习本文的体会。 通过复述故活动一： 环节四 事，加深理同位互相复述故事 复述故解。通过对课文的理解，加事，背诵活动二 强背诵。 课文 背诵课文 环节五 课堂小结 活动一： 说说自己从本节课学到了的什么。 通过回顾，总结课堂所得。 三、作业设计：
1、背诵课文。
2、用自己的语言将课文改编成小故事。 3、同学合作表演《两小儿辩日》。
板书设计
学弈
一人 惟弈秋之为听 （专心致志
一人 思援弓缴而射之 弗若之矣（三心二意）
第二课时《两小儿辩日》
学习过程预设 教学环节 教学活动 评价要点 同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？ 活动一： 学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等。 环节一 教师：孔子这么有学问，可是有一次，他在周游激趣引列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，入，揭示你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学课题 习《两小儿辩日》。板书课题 活动二： 1、齐读课题，说说题目是什么意思？ 活动三： 2、总结学习文言文的方法。想想我们是怎样学习《对弈》的？ 活动一：自由读课文，提出朗读有困难的地方 环节二 活动二： 初读课1、教师范读课文，学生再读难读的句子。 文，读正确流利 2、同位互读 3、指名分段朗读 搜集资料有关孔子的资料并讲述 通过重点理解“辩”字，理解课题。 总结学法，尝试自学 通过朗读，找出读不准的句子。 通过朗读把课文读正确读流利。 活动一：自读课文，结合注释，疏通文意 环节三 读熟课文，自学理解 活动二：小组讨论文意 活动三：全班交流。 活动一： 结合注释，并小组讨论，交流文意。 抓住课文的环节四 要点，重点抓学生再读课文，思考：两个小孩子在争论什么？住两小儿的精读课对话概括。 文，理解他们各有什么根据呢? 文意 活动二： 全班交流 活动一：同位互相复述课文大意， 活动二：指名复述课文 结合对课文的理解，能够复述课文大意。 环节五 复述故事， 环节五 课堂小结 活动一：学生交流从文中的两个小孩子和孔子身上得到的启示。 通过回顾课说说所总结课堂从两个小孩子身上学到善于观察、说话有理有据文，所得 受到的的启示，从孔子身上学到实事求是的科学态度。 启发 环节六 背诵课活动一：根据对课文的理解，尝试进行背诵。 文 作业： 1、背熟《两小儿辩日》 2、给家人讲一讲这个故事。 板书
两小儿辩日
两个孩子：善于观察、勇于探索、说话有理有据
孔子：实事求是
通过理解文意，帮助理解背诵。
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