爱与美的教育

爱与美的教育

姓名：姜丰毅

单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校 地址：无锡市藕塘职教园区钱藕路8号 邮编：214000

漫步清晨的校园，阳光洒下枝头，一楼的琴房传来舒缓的旋律，伴随着悠扬的歌声；远处的操场，一二一的跑操声随风而至；走进教学楼，迎面走来的学生面带微笑，亲切地喊道：“老师早上好！”；楼道两边的墙上，是二年级学生为书画比赛而展出的书法和绘画作品，虽然稚嫩，却透着青春的活力和丰富的想象力„„你能想象在职业学校中出现这样的校园美景吗？

大概每个职业学校的师生都梦想学习生活在这种校园中，但大多数人都会失望地发现现实并非像梦想那么美好，那么，是梦想错了吗？还是现实出了点问题？

职业学校的学生因为进校的分数低，所以素质差，难管难教。这个几乎成为大多数老师的共识。但我从不认为分数跟一个人的素质有直接关系，我想有一部分原因是因为我们在职业学校忽视了爱与美的教育吧。大多数职业学校都会把主要精力放在三个地方：技能培训、专业比赛、招生就业。这些都没有错，这三项是职业学校的立身之本。但优秀的文学艺术作品教给我们爱与美：对国家的爱、对父母的爱、对朋友亲人的爱、对爱人的爱、对孩子的爱；自然之美、艺术之美、灵魂之美。这些是在人生中不能缺席的。我经常会跟同样从事职业教育的朋友们谈起一部法国的电影，叫做《瑟堡的雨伞》。影片一开头是男主角在他工作的汽车修理厂里修理汽车，下班铃响后，他沐浴更衣，换下工作服，穿上斯文得体的西服，带着女友共进烛光晚餐。晚餐后，他们携手走进音乐厅，欣赏了一场管弦乐演奏会。到这里，我就想发问，从我们的学校毕业的学生会这么优雅地谈恋爱吗？他们在学校里除了技能还学到了什么？他们能在自己的生活中发现爱与美吗？在我们的职业学校里，语文一般只教一年，音乐、美术、历史、地理等课程基本付之阙如，人文类的讲座、课外兴趣活动也基本没有。学生倒是有一些自发的社团活动，比如街舞团、乐队、文学社、话剧社、书画社之类的，但学校也基本放手，任其自生自灭。职业学校一般奉行的政策是两手抓两手都要硬，即一手

抓技能培训，一手抓学生管理。甚至有些学校恨不得把学校变成军营，把学生训练成士兵。不，学校不是军营，学生也不是士兵，因为外面是社会而不是战场，这个社会倡导的是和谐发展而非你死我活。因此，我们在两手“硬”之外也需要一个“软”环境。

软环境的创建，需要我们首先把音乐、美术这种艺术类课程请回来，延长语文的教学年限，增加历史、地理、化学等通用科学知识学科。艺术和文化的熏陶有时候比刻板的教条更能引导学生向善。其次，要让学生的社团活动真正地活动起来，要有老师参与和引导，可以聘请校外辅导员，可以组织相关讲座和比赛。要舍得资金投入，这种投入或许暂时看不到效果，但在长期来看，会逐渐形成一种文化氛围，而这种氛围会慢慢积淀为一个学校的底蕴，会成为学校的重要的无形资产。最后，也是最重要的，是办学理念的转变。著名教育家夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”如果教育者不能秉持人文教育的理念，只知急功近利地拼奖项，拼升学率，拼就业率，拼这种那种资格，那我们培养的学生也就成了只懂工作只知赚钱的机器人，要是哪一天机器人的工作效率高过我们的学生，那我们的学生就会被淘汰，我们的职业学校也就会被扫进历史的垃圾堆。

战国时候有个姓丁的厨师，为魏惠王杀牛，杀牛的动作像舞蹈一样，杀牛的声音像乐曲一样。魏惠王大为赞叹，问他为何能有这样高超的技艺？他回答道，我所爱好的是道，远胜于技艺。我们的职业教育的培养目标不正是要培养这样的人才吗？但这光靠技能培训是不行的，我们的文化艺术教育不跟上，学生的人生观、世界观、审美观上不去，就永远培养不出这样的大师。

我们是不是可以不那么急功近利，是不是可以从学生本身出发，给予他们一些爱与美的教育？我们是不是可以把目光放地更长远些，穿过现实的藩篱，看到每个学生的灵魂深处？在那里，尽我们的可能，帮他们建设属于他们自己的美好精神家园。

姜丰毅

2011年12月19日