一课时
教学目标： 知识与技能目标：
认识“宣、诱、舔、毅、强、犯、禁、豫、跺、聚”10个生字，认识多音字“处、稍”。
能力、方法培养目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化。情感态度与价值观：
学习蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。教学重点：
认识“宣、诱、舔、毅、强、犯、禁、豫、跺、聚”10个生字，认识多音字“处、稍”。
理解课文内容，体会蚂蚁队长的心理变化。教学难点：
学习蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。教学过程：
一、激趣导入：1.板题导入 我们一起来来猜谜语。
个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。（打一小动物）
对，就是蚂蚁！当蚂蚁队长遇见一块奶酪，他会想什么办法，把美味的奶酪运回去呢？
让我们来学习这篇童话故事《一块奶酪》板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。 二、识字解词1.学生自读课文。（课件出示） 提出要求：（1）自读课文，画出生字词。
（2）朗读课文，一边读，一边展开想象 ，把读后的体会和同学交流。2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示） xuān
yòu
chǔ tiǎn
yì
shào
宣 诱 处 舔 毅 稍qiánɡ
fàn
jìn
yù
duò
jù
强 犯 禁 豫 跺 聚 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。课件出示生字组词。（2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。（课件出示）xuān
chǔ
yòu
tiǎn
qiánɡ
yì
宣 布 处 境 诱 人 舔 盘子 强 大 毅 力fàn
jìn
shào yù
duò
jù
犯 罪 禁 令 稍 息 犹 豫 跺 脚 聚 集 （4）鼓励学生多组词，发放奖品。（5）学习多音字。
chǔ 处理 处理一切事情以他人利益为出发点。 处 chù 到处 地震过后，到处是一片凄凉的景象。 shào 稍息 士兵们现在在立正稍息。
稍
shāo 稍微 只要稍微再努力一下，你就成功了。三 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【嘀咕】：小声说，私下里说。造句：你一个人在这里嘀咕什么？【争先恐后】：争着向前，唯恐落后。造句：下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。【七上八下】：形容心里慌乱不安。
造句：因为犯了错误，他心里七上八下的。【四面八方】：泛指周围各地或各个方面。造句：人群从四面八方向戏台围拢过来。四 讲授新课：
（1）初读课文、整体感知
下面让我们一起走进课文，看看它们之间发生了什么故事？（播放课文朗读视频）思考：把 “蚂蚁队长”说的话画下来。 表现奶酪好吃的句子画出来。（2）理清层次，了解主要内容。
说一说课文可以分为几部分？ 每部分的主要内容是什么？第一部分（第1-3自然段）：搬运粮食，蚂蚁队长下令不许偷嘴。第二部分（第4-12自然段）：拽掉奶酪，蚂蚁队长犹豫再三做决定。第三部分（第13自然段）：获得认可，大家奋力搬奶酪。五 课文精讲
1.品读第1-3自然段。
（1）蚂蚁队长宣布的什么命令？
今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
若蚂蚁队长偷嘴，照样要受处罚。（2）从这里可以看出蚂蚁队长什么特点？蚂蚁队长是一位非常讲纪律的领导。蚂蚁队长制定规则一视同仁，不搞特权。（3）大家干的怎么样？为什么？
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。-2.品读第4-12自然段。
（1）从文中的哪些地方可以看出奶酪诱人？
他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。奶酪很大抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。奶酪很诱人
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！纪律严明 意志坚定
（2）“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。”说明了什么？说明蚂蚁队长也是劳动者。
（3）此时，蚂蚁队长心里是怎么想的？
蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令。（4）他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”从这句话中，你能体会到什么？
写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？（5）“大家放下奶酪，却不走开”说明了什么？
这是一种沉默的反抗，说明蚂蚁们不执行离开休息的命令。
（5）大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 说明了什么？
不直视奶酪是保留一点对队长的尊重。
（6）蚂蚁队长生气了。蚂蚁队长为什么“生气”？因为大家都不听蚂蚁队长的命令，所以他“生气”。（7）蚂蚁队长下达的2次命令是什么？
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！”
（8）两次下达命令之间蚂蚁队长的心理变化过程是怎样的。
第一次是蚂蚁队长对众人的无声抗议恼羞成怒，登高抬高自己的威严，强行要求众蚂蚁执行命令。
第二次是蚂蚁队长经过内心交战，顾全大局，做出正确的选择，内心很轻松。（9）后来又蚂蚁队长为什么“犹豫”？你能猜到他当时想了什么吗？
“犹豫”是因为这块奶酪渣太诱人了，但是蚂蚁队长又不能犯禁令，他心里十分挣扎怎么处理奶酪渣。
蚂蚁队长心想：我身为队长一定要以身作则，这块奶酪渣子不能浪费，就给最小的那只蚂蚁吃掉吧。
（10）最终，蚂蚁队长是怎么做的？
当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它。执行命令！”（11）从这句话中，蚂蚁队长是一只什么样的蚂蚁？蚂蚁队长爱护幼小。3.品读第13自然段。
（1）大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。为什么大家的“劲头比刚才更足”
因为蚂蚁队长用自己的行动证明了自己的大公无私，他的严于律己、以身作则和对小蚂蚁的爱护都让大家对他更加信服。所以大家干活更起劲了。课堂小结：
同学们，今天不仅了还学习了生字和词语，还了解了蚂蚁队长带领自己的队伍搬运粮食的事。让我们体会出了蚁王以身作则、严守纪律的美好品质。教育了我们要关爱弱小。作业布置
1.说一说，你在平时的学习生活中，该如何关心比你弱小的同学？2.以小组为单位，把这个童话故事编成小话剧。 板书设计：
布置任务 制定规则
发现奶酪 十分诱人 以身作则
一块奶酪 遵守规则 独享奶酪 犹豫再三
关爱弱小 执行命令 关爱弱小
激励大家 干劲十足
课后延伸：
1.关于蚂蚁的歇后语蚂蚁看天——不知高低热锅上的蚂蚁——团团转蚂蚁背螳螂——肩负重任蚂蚁搬家——不是风，就是雨蚂蚁爬扫帚——条条是路
教学反思：
在教学中，主要通过让学生有感情朗读课文，老师提出课文中应该理解的问题，让学生合作探究，学习蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
其次学习蚂蚁队长的心理过程，从而更深刻的理解蚂蚁队长的优秀品质。 注重引导学生在生活中学习蚂蚁队长关爱弱小的品质。
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