小升初专项复习 （☆☆）教学过程（☆☆） ——扩句和缩句 【知识要点】： （一）扩句 一、概念 扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上 漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 二、解题步骤 扩写句子：先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 →典型例题← 例1、 妈妈买来了桔子。 小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） 解析：这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 例2、 歌声打破了沉寂。 1 （☆☆）教学过程（☆☆） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 解析：什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 （☆☆）教学过程（☆☆） 三、扩句要注意些什么？ 1.不能改变原来句子的意思。 2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 3.要按题目的要求或提供的例子补充 4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；得+形容词 扩句练习题： 1、 花儿开了。 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） _______________________________________________________________ 2、 __________________________________________________________________ 3、 ______________________________________________________________________ 4、同学们在听课。 2 老师批改作业。 （☆☆）教学过程（☆☆） 玲玲做操。 （☆☆）教学过程（☆☆） ______________________________________________________________________________ （☆☆）教学过程（☆☆） 5比赛在进行。 ______________________________________________________________________________ 6、书中有插图。 _______________________________________________________________________________ 7、主人欢迎客人。 _________________________________________________________________________________ 8、心情激动。 _________________________________________________________________________________ 9、春风吹遍大地。 ___________________________________________________________________________________ 10、雪花飘落下来。 3 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （二）缩句 （☆☆）教学过程（☆☆）一、概念：缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 二、小学里有以下几种常见的缩写技巧： 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 典型例题： 二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。 缩句：草把子插满了箭。 2、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例：1、矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应删去。 2、弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。 3、“自我提问”法： “谁”、“做什么”。 例：我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） 我思念启蒙老师们。 解析：根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 4 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） 例：可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 老科学家思考着问题。 解析：根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 （☆☆）教学过程（☆☆）4、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。 例：他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为:他跨过小沟。 5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 所以缩写为：我们取得了成绩。 三、缩句注意事项 第一组：缩句不能改变原句的主语 原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。 缩句：A:灯照耀着建筑。 B:广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。 C:广场上灯照耀着建筑。 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） 分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。 原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。 5 （☆☆）教学过程（☆☆） 第二组：缩句不能改变原句的谓语 原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。缩句：A:老人们钓鱼。 B:夏天，老人们爱钓鱼。 （☆☆）教学过程（☆☆） C:夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。 分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。 原句是说“夏天”怎么样，“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把主语“夏天”改成了“老人们”；把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“到树阴下”和“钓鱼”是两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。 第三组：缩句不能改变原句的结构 原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。 缩句：A:鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B:鸬鹚站在船舷上。C:鸬鹚站在船舷上，像士兵。 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） 分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。 原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。 正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。 第四组：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词 原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。 缩句 A:海棠树上开满了花。B:海棠树开花。 6 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） C:海棠树开满了花。 分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不（☆☆）教学过程（☆☆）能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。 原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主（☆☆）教学过程（☆☆） 语，缩去了简短补语，使句子失去了确定的时态，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。 第五组：缩句不应当缩掉必要的简短补语 原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。 缩句A:柳树上挂满了冰条儿。 B:柳树挂满了冰条儿。 C:柳树上挂冰条儿。 D:柳树挂冰条儿。 E:树挂冰条。 分析：这组句子同第四组相仿，简评如下： （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。 第六组：缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。 缩句：A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类。 7 （☆☆）教学过程（☆☆） 分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。 缩句练习： （☆☆）教学过程（☆☆）1、 鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 __________________________________________________________________________ 2.妈妈无微不至地照顾我。 ____________________________________________________________________________ 3.同学们高兴得手舞足蹈。 ___________________________________________________________________________________ 4.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 ___________________________________________________________________________________ 5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 8 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） ___________________________________________________________________________________ 6.小红认真地看着有趣的新书。 （☆☆）教学过程（☆☆） ___________________________________________________________________________________ 7.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 ___________________________________________________________________________________ 8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 ___________________________________________________________________________________ 9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 ___________________________________________________________________________________ 10． 这是第一面搭载我国自己的航天器遨游太空的五星红旗。 ___________________________________________________________________________________ 11． 我们班教室的墙报上画着一个个充满浓郁民族特色的红灯笼。 9 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） ___________________________________________________________________________________ （☆☆）教学过程（☆☆） 12． 我在教师节前夕亲手为老师绘制了一张精美的贺卡。 ___________________________________________________________________________________ 13． 雨大得像从天上倒下来似的。 ___________________________________________________________________________________ 14． 这是一部叫人看过之后就不会忘却的电影。 ___________________________________________________________________________________ 15． 一群又一群的彩色的溪鱼在松坊溪中游。 ___________________________________________________________________________________ 归纳总结： 缩句和扩句的区别 不同点 相同点 10 （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆） （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思. 扩句 把短句子写成长句子。 缩句 把长句子写成短句子。 【课程总结】 （☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆）（☆☆）教学过程（☆☆） 11