文教随笔＿ 基于一堂语文优质课生成的案例分析 ◎袁清华 从区级语文优质课评选准备，到地市级优质课 的宣言……这些看似巧合，一下子就把我跟他们之 画上句号，共历时９个月。这９个月，交织着恩而不 间距离拉进了。他们就不怎么把我当外人了……我 得的煎熬、求而无果的痛苦、反复推敲的辗转难眠、 又较为具体的布置了预习要求。我们约定，第二天， 柳暗花明的跌宕起伏……一路走下来，豁然发现，一 师生精彩的呈现一把…… 堂优质课的生成过程就是淘金的过程。只有千淘万 ３．课中互动与课后总结：怎么才能不带给学生 漉，才有可能披沙拣金。 居高临下的压抑感？ １．问题的提出：规划设计、课堂教学与以人为本 美国教育学家多尔如此评价教师在师生关系中 理念 的地位——“平等中的首席”。然而，我们往往一不小 现代教育理念把以人为本放在首要位置。从世 心就成了课堂的霸主，只顾着首席而忽略了平等。我 界范围来看，教育规划在推进教育改革发展及人才 深深地感到：只有贴近学生的心灵，真诚地与学生交 培养中具有重要地位，发挥着标杆和引领作用【１＿。《国 流，才会产生师生的共鸣。 家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０）＞＞是 上市优质课那天，学生进入会场时，看到会场座 指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本，其 无虚席，他们胆怯矜持了，头不敢抬，眼神飘飘忽忽 与以前的教育规划相比，有很多突破和创新之处。树 的，这使我们一下子仿佛有了距离。怎么打破僵局 立科学的教育发展观，更应该坚持以人为本的教育 呢？我随机跟他们开了一把玩笑：“同学们，老师变成 理念，以实现人的全面发展为目标【２］。我们需要更关 飞行员（我带上了扩音器）你们就不认识了吗？”学生 注学生的现实需求和未来发展，更注重开发人自身 紧绷的神经一下子放松了，学生们笑嘻嘻的说—— 的禀赋和潜能。因此，我们深刻理解“坚持以人为本、 “认识！”“那就打个招呼呗！＇，‘‘老师好！”声音很洪亮， 全面实施素质教育”的战略主题【３】，把重视人、理解 同学们的情绪就上来了…… 人、尊重人、爱护人、提升和发展人的精神贯注于教 这节课我们学习的是人教版初中语文八年级下 育教学的全过程、全方位。那么一堂语文课怎样做才 册《老王》。一开始学生的思维轻松活跃，没有压抑滞 算是以人为本？怎样才算是做到了面向全体学生？ 涩感。课堂过半，突然有一个环节阻塞了学生的思 下面是我一路走来，淘到的微金。 维——我们品味“直僵僵”一词时，学生联想不到这 ２．课堂的准备：课前必须对学情有所掌控 个词是基于怎样的身体状况，他们一脸迷茫，欲言又 曾经在一次观摩课上，我体会到了不“以人为 止。我当即要求全体起立，“我们假设受力点在腿上， 本”的缺憾。其实那节课我是费了许多工夫去研究教 那么，大家模拟感受一下，什么情况下，腿不敢打 材，设计教学环节的。然而那节课我犯了一个致命的 弯——直僵僵的。”我跟学生一起来回尝试，学生立 错误，课前未见学生，预习作业是通过邮箱烦老师转 刻得出一个结论，定是腿疼得厉害，由此进一步推理 告的。我和学生是完全陌生的两个世界，跟学生没有 出老王的怪病，定是浑身巨疼，一动定是痛彻入骨。 一点心灵的契合。学生在心里不怎么认同我这个素 这样一来，大家更深刻的感受到，老王送鸡蛋一举， 未谋面的人。一上课，当我看到学生对课本陌生困惑 是多么的情深义重了。这堂课我真正品尝到了与学 的眼神时，我的心一下子就沉了下去。那节课学生与 生如话家常，做平等中的首席是如何甜蜜…… 书本脱节、我与学生实际学习水平脱节，预设的教学 环节扯住了我的后腿……那次失败的观摩课告诉 参考文献： 我：万不可以心存侥幸！只顾教材，不顾及学情的课 ［１］汤贞敏．我国教育规划的基本特性及“十三五”教育规划 是没有生命感的。提前了解学情，拉近师生距离，至 的制订［Ｊ］．《中国教育学刊》，２０１６（０３）． 关重要。 ［２］史宁中．坚持以人为本的现代教育理念［Ｊ］．中国教育学 刊，２０１０（０２）． 后来参加地市级优质课时，我特别重视了这一 ［３］张红伟，王占军．《国家中长期教育改革和发展规划纲 点。当时我抽到一个课堂气氛比较沉闷的班级。听说 要》识读［Ｊ］．现代教育管理，２０１０（１２）． 了班情后，我留意到班级门口的标志牌，班牌上写有 ［４］蔡玲．“平等中的首席”：一种新型的师生关系［Ｊ］．新课 班级宣言，班主任简介，班级管理理念一类的信息， 程（综合版）．２００９（０６）． ’ 我一下子找到了共鸣点。我说，我也是班主任，我们 班级门口也挂着这样的标志牌，我随口背下了我班 袁清华，教师，现居山东滨州。 １２７