歌曲《清晨》教学设计

歌曲《清晨》教学设计

教学目标：

1、能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。

3、在学习歌曲中让学生懂得珍惜清晨的美好时光，珍惜儿童时代的美好时光。

教学重难点：

1、能用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区分声乐的两种演唱形式——合唱与重唱。

教学准备： 钢琴、多媒体。

教学方法：听唱法、自主学习、合作、示范……

教学过程：

（一）组织教学

音阶练习——G自然大调上下行。

导课

（二）学习歌曲《清晨》

1、播放《清晨》。

师：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。首先我们来听一遍歌曲，请你感受歌曲的情绪。

（学生答：歌曲情绪……）

2、再听歌曲。

根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别怎样？

（三段：第一段活泼，第二段优美，第三段活泼。）

3、自学旋律。

（1）轻轻跟唱旋律，找出你认为比较难唱的地方——

（学生自由发言）

（2）师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助，指导学生唱准歌曲，引导学生观察歌曲旋律的特点，找出相同或相似乐句，讲解“同头换尾”的概念和D.C.反复记号的作用，分析歌曲ABA三段体结构。

（3）生分别齐唱一二声部旋律。

（4）生分组分声部唱旋律。

重点强调：每个声部的同学在演唱时声音不要太大，相互兼顾，声音均衡。

（二声部难度要大一些，可以让音准非常好的学生唱第二声部，老师也参与到第二声部中。）

4、师示范歌曲。

学生评价

5、这首歌曲一共几段歌词？

学唱第一段歌词：悄悄慢唱：间奏（3616-）她使歌曲轻快而活泼更富有动感，这一段生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。----分唱----交换----连起加快一点唱。

第二段：直接唱。

分唱---纠正（加手势）（板书）两条龙，同头换尾。还有第二部分附点、末尾音的音高。注意看老师手势。（山坡）----交换---连快。这一段旋律优美舒展，歌曲通过对春天的草原，绿油油的秧苗。丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

第三段同前。

第四段：直接唱。歌曲在D.C.反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

四段连起来（随琴录音伴奏）。

6、指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲。

7、全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）编创

师：我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

学生分组用不同的方式表现歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：演唱形式：我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：演唱形式： 我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。

学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（四）小结

师：----一年之计在于春，一日之计在于晨，希望同学们正像歌中唱的那样：“奉劝大家要起早喔喔，美好时光不要辜负了。”

伴随着歌曲离开教室。

歌曲《郊游》教学设计

教学目标

学生能用欢快、活泼的声音演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情。

教学重点

有感情的演唱歌曲

教学难点

附点音符时值的掌握，一字多音的气息连贯

教学方法

听唱法、鼓励发、启发法、自主学习法

教学用具

钢琴、课件

教学过程

一、组织教学

1、随音乐进教室，师生问好：同学们好

2、律动：（导语：今天很高兴能给大家上一节音乐课，首先老师带领同学们做律动，请你跟我这样做。生：我就跟你这样做）播放音乐《郊游》

二、节奏练习： X X I XX X I

（导语：大家表现不错，下面我们进行节奏练习，请你跟我这样拍）

三、发声练习 四、教唱歌曲

1、导课：（导语：师：同学们，你们喜欢春天吗？生：喜欢

谁能用歌曲、诗句或自己的语言来描述一下春天的景象

生：纷纷回答 师：春天种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，一片生机勃勃的景象……春天真是个美丽的季节，那老师带领同学们一起去郊游！好吗？生：好！师：在这次郊游活动中，我把同学们分为白云队、阳光队、青山队、绿水队，表现好就奖励一面小红旗，哪个队的小红旗最多那组就是我们这次郊游的“文明小游客”，大家准备好了吗，我们出发了！

2、播放音乐《郊游》，揭示课题（播放视频，学生拍手听音乐，听完揭示课题）

（导语：这就是我们今天要学习的歌曲《郊游》，在课本的 页，请同学们打开课本）

3、介绍歌曲：这是一首台湾童谣，2/4拍， 全曲共3个乐句

4、节奏练习：我们来联系一下歌曲的节奏（2遍）

5、按节奏读歌词

（导语：节奏打的不错，请同学们按节奏读歌词）（2遍）

6、带着问题复听歌曲

（导语：我们来听一遍歌曲，听的时候大家注意一下歌曲有没有重复的地方？生：拍手听结束。师：听了这首歌给你怎样的感觉？生：… 师：对活泼、欢快。有没有唱得一样的地方？生：…师：对一三乐句一样）

7、再次带着问题听歌曲：

（导语：我们再来听一遍歌曲，大家注意一下一三乐句与第二乐句在情绪、速度上有什么不一样。生：听完回答。师：对，一三乐句欢快明朗，第二乐句轻柔）

A、第一、第三乐句：（描写的是去郊游时快乐的情景，歌曲演唱情感坚定有力，声音要有弹性。）

师：刚才同学们一路随着音乐，迈着坚定有力的步伐来到了风景如画的目的地，那我们应该带着怎样的情感来演唱歌曲的第一乐句和第三乐句呢？

学生起立、踏步走，有力地演唱第一句

B、第二乐句：（描写的是春天美丽的风景，感受旋律的轻柔，用抒情优美的声音演唱。）

请大家闭上眼睛，想象一下春风吹到我们的脸上，阳光照在我们的身上是什么样的感觉呢？

让我们用轻柔温暖的声音来演唱第二句吧。

C、你最喜欢哪个乐句？生：…师：那我们把第二乐句多唱几遍（把第二乐句分句教两遍）

6、跟录音有感情的哼唱歌曲（一三乐句欢快。第二乐句轻柔）完整的演唱歌曲（跟琴）

7、男女分组唱，互相评价

（导语：现在男同学女同学来点评他们唱的好不好）

8、歌曲表演：（播放音乐，时间够就表演2遍，不够就1遍）

（导语：郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们敲着节奏再配上舞蹈来表现歌曲，后两排同学拍手为歌曲伴奏，我们再选几位同学上讲台来用打击乐器为歌曲伴奏，剩余同学在座位上边唱边跳）

五、小结

美好的时光总是过得很快，我们的郊游快要结束了，同学们感觉怎样？生：（各种回答）师：是啊！郊游让我们投入大自然的怀抱，让我们精神愉悦，身心放松！让我们伴着歌声伴着笑语回家吧！（再次播放音乐，学生唱着离开教室）。