篇一：幼儿园小班数学教案里外认识
小一班情景数学教案2019-10-13活动名称：里外认识 活动目标：1、使幼儿初步掌握简单的空间方位及相应词汇，
初步了解里外的意思
2、利用游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣 活动准备：磁性动物教具、花有房子的卡纸、幼儿用书 活动过程：1、今天老师给小朋友们带来了 一些小动物，朋友们看看它们都有谁？
2、 教师在房子内外分别放上小动物，请幼儿说 一说谁在房子里，谁在房子外？
3、 那下面小朋友们能不能把小动物放到老师说 的地方呢？
4、 请小朋友们按照老师的要求将于正位置对应 的小动物圈起来。
5、 换另一组小动物让幼儿练习。
小 6、 请小朋友们自己做练习册，教师随机指导。 7、 教师总结，请个别幼儿说一说练习册中的小 动物谁在池塘里，谁在池塘外。 篇二：托班教案 比特易托班周活动安排表
班级：宝宝班教师：文文草莓 时间：8. 1—8. 5 篇三：语言教案（小、托班） 小班语言教案：会响的小路 【设计意图】
冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的 变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带 来的乐趣，我设计了会响的小路这节活动。
【活动目标】
1、 大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的 情景。
2、 享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的 情感。
【活动重难点】
重点：大胆想象并尝试表达 难点：乐意联想并尝试用语言表述 【活动准备】
小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张 【活动过程】 （一）、情景导入
1、 组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是 谁呀？（小猴）它请我们上他家玩，你们想去么？（想）
2、 让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。 3、 咦?小朋友们你们听到了什么声音？（幼儿回答） 4、 树叶怎么会有声音？（踩到上面就会响了）
5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不 同（单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等），让 幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的 词语（哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等）。总结出走路方式不 同则声音不同，为听故事作铺垫。
（二）、听故事
1、 出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼 儿入座，进行活动）
2、 小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴， 一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发 出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的 声音）
3、 小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故 事呢？你们想听么？
4、 教师讲述故事，幼儿欣赏。
5、 提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏, 我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什 么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。 （引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蠕跳进小路后是 什么声音？（引导幼儿说出小蚱蠕很小，把树叶当成了小床）
（三）、游戏：模仿小动物走进小路
1、 小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸 窣、小蚱蠕吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过 小
路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说 声音词语）。
2、 组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音， 教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣, 组织能力强和能力弱的孩子学说。
3、 结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面 咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。
【活动延伸】
组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。 幼儿园小班语言听说游戏：捉蜻蜓 活动目标：
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、 学说“ XX, XX飞呀飞”的短句，进行简单的句式 模仿。
3、 培养幼儿动作的敏捷性和遵守游戏规则的良好习惯。 活动准备：
飞舞的蜻蜓教具一个。 活动过程：
1、 教师边念游戏儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓教具，引起幼 儿的兴趣。接着教师带领幼儿学念游戏儿歌，重点练习发准 “天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解游戏的内容。
2、 教师提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启 发幼儿采用用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展游戏活动。
3、 向幼儿介绍游戏的玩法和规则：
(1) 扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿 必须将食指碰到渔网(即手掌)。游戏时，大家要一起念儿歌。
(2) 儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网 的幼儿捉蜻蜓。
(3) 被捉住的幼儿必须说“ XX, XX飞呀飞”的短句, 若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉 XX”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表； 若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。
4、 组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。
(1) 师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的？” (引导 幼
儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙 蝠等。)要求幼儿用“XX, XX飞呀飞”的短句来表达。
(2) 接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2 至3遍。
5、 幼儿游戏，体验快乐情绪。
(1) 组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉 游戏的玩法。
(2) 请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给 予简单的评价。
(3) 将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。游 戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往， 使游戏活动开展的更加快乐。
幼儿园小班语言游戏《公鸡头 母鸡头》 （一）
活动目标
1、 要求幼儿能够正确发出“g、j、h\"的音，正确说出公 鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。
2、 在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听 懂理解简单的游戏规则。
3、 乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活 动。
（二）
活动准备
1、 手指玩偶公鸡和母鸡。
2、 黄豆、红豆、积木等小物品若干。 （三）
活动过程
1、出示手偶玩具，设置游戏情境。
*教师分别出示手指玩偶。通过自我介绍和相互问好的形 式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。
*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋 友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼 儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。
2、 教师出示黄豆，表演游戏。
*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头， 请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。
教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念 儿
歌一边表演动作。*教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、 黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠 正不正确的发音。
3、 教师引导幼儿游戏
教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让 幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则: 猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重 新开始游戏。
4、 幼儿自主游戏
*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表 演的能力。
*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？ 教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。 *幼儿与客人老师玩游戏。 小班语言：宝宝买冬装 活动名称：宝宝买冬装 活动目标：
1、 在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。 2、 通过游戏，激发幼儿听说的兴趣，培养初步的听说习 惯。
3、 尝试给自己穿戴、打扮。 活动准备：
1、 创设服装店材料与环境。 2、 爸爸说话的录音带及电话机一架。
活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品 的名称。
活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴打扮 活动过程：
一、 回忆参观商店，引发幼儿参与游戏的兴趣。教师以妈 妈身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈：冬天好冷呀！怎样让自己暖和一点呢？今天，妈妈带 你们去买可以保暖的东西，好吗？
二、 说说讲讲所购物品。
1、 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装？
2、 指导个别幼儿购买：你想要买哪件保暖衣服，就告诉 店里的阿姨，阿姨就会给你，谁先去买呢？
3、 在购买物品的过程中，引导幼儿大胆地表达自己的想 法。
(1)
幼儿各自买物品，较大胆地用语言表达自己的需要,
妈妈鼓励个别幼儿。
(2) (3)
引导幼儿各自互相交流。
以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
三、 以与爸爸打电话形式，进一步激发幼儿表达的愿望。 1.
听电话
妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？ 录音：“我是爸爸，我现在在北京，很想念你们，孩子们 冷吗？ ”
妈：“不冷，今天我带他们去买东西了”
录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？” （幼 儿自由争说）
录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎 么办？” （让幼儿思考）妈：那我们一个一个说让爸爸听清 楚。
2.
幼儿回答
妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你买了什么东西？进一步引 起幼儿学说话的兴趣。
四、游戏：哪个宝宝最漂亮？
幼儿将自己所购的物品进行穿戴打扮。 幼儿园小班语言教案：学习方位词 【活动目的】
1、 通过游戏的方法，运用感官来感知方位，形成初步的 空间观念。
2、 学习使用方位词：上、下、前、后、里、外，并能读 准音，话要表达完整。
【活动准备】
1、 手帕折叠的老鼠若干，玩具一部分。（“老鼠”和玩 具分别藏在活动室的各处）。
2、 猫头饰（若干）。
【活动过程】 一、开始部分：
情境导入：教师：小朋友，“黑猫警长”故事里的坏老鼠 “一只耳”带着它的小老鼠逃到我们小一班。看，活动室里的 玩具都不见了，全让这些小老鼠偷走了，你们说该怎么办？
（幼儿自由发言，教师启发他们把老鼠捉干净，把玩具找 回来。）
教师：“那么，现在我当黑猫警长，你们当白猫警士，让 我们把老鼠捉干净，好不好？”
（教师为每一位幼儿分发头饰） 、基本部分
1、做游戏《捉老鼠》，引导幼儿学习方位词。
教师（黑猫警长）：白猫警士们，你们要仔细寻找，把躲 藏的老鼠都捉干净，并且要记住是从哪个地方捉到的？好，全 体起立、出发！（“黑猫警长”和它的“白猫警士”共同捉 老鼠。）
黑猫警长：“我在桌子下面捉到一只老鼠，你们的老鼠是 从哪儿捉到的？” （引导幼儿说自己在哪儿捉到的老鼠：在椅 子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者从篮子的里 面、
外面捉老鼠，让幼儿都一一说出。对讲的对的幼儿给与肯 定，讲错的予以纠正。一边演示，一边讲出正确的方位词。）
2、做游戏《找玩具》，引导幼儿学习并正确运用方位词。 教师（黑猫警长）：白猫警士们，现在我命令你们去把小 朋友丢失的玩具找回来，并且记住在哪个地方找到的玩具。找 到玩具赶快向我报告！
白猫警士： “我从椅子的上面找到的玩具。” “我从活动 室的外面找到的玩具。”（启发幼儿正确说出玩具是从哪儿找 到的，要求话要完整、准确。）
3、 做游戏《捉“一只耳”》，进一步理解和运用方位词。 %1 黑猫警长：“白猫警士们，我们虽然捉了许多小老鼠， 但是“一只耳”却逃跑了。现在我们要悄悄地藏起来，如果 “一只耳”一出来活动，我们就一起把它捉住！”
%1 指定十名幼儿躲在小椅子后面，十名幼儿躲在桌子下面, 其余的幼儿自己找个地方躲起来。
%1 “黑猫警长”问它们各藏在什么地方，集体回答及个别 回答，以巩固方位词。
4、 捉“一只耳”共庆胜利。
%1 黑猫警长：“一只耳”就在附近出现，我们现在开始寻 找。（让一幼儿扮演“一只耳”从活动室外跑到活动室内）一 只耳来了，快捉住他！
%1 黑猫警长和白猫警士们捉住“一只耳”。 %1
黑猫警长让全体回答从哪儿捉到“一只耳”（在活动
室 里捉到一只耳。）
三、结束部分:
黑猫警长向“一只耳”开枪，“啪” 一声，枪毙一只耳, 共庆战斗胜利。
篇四：托班语言《屋里有张床》教案 托班语言：屋里有张床
时间：2019-1-9作者：段盛华 单位:黄浦区星光幼儿园 活动目标：
感受“层层打开”的乐趣，乐意跟念童谣。 活动准备：
1、 能层层打开的演示教具一套； 2、 幼儿操作材料人手一份；
3、 录音磁带等。 活动过程：
1听听、讲讲屋子里的声音
——小朋友们听见了什么声音？是谁在哭？ ——娃娃为什么会哭？（幼儿泛讲） ——小娃娃在哪里呢？ 过渡：我们到屋子里去看看吧 1找找屋子里的秘密？
1、 逐层打开引导幼儿指认相应物品
——（打开第一层，把门拉开）屋里有什么？（屋里有张 床）小娃娃会躲在哪里呢？一一（打开第二层，掀开被子）床 上有什么？（床上有个蛋）
——哎，蛋里会有什么呢？（打开第三层，翻开蛋）你看 见蛋里有什么？（蛋里有个白）一一白里是什么？（打开第四 层，翻开蛋白），蛋白里到底有什么？
——黄里还会有什么？（打开第五层，翻开蛋黄）是谁在 蛋黄里呢？（黄里有一个小娃娃）
——娃娃躲在哪？再次将蛋黄遮盖起来，娃娃不见了，娃 娃出来了。一一我们来问问小娃娃你为什么哭？ “咿呀咿呀要 吃糖！” （师）
2、 边念童谣边再次依次打开每一层，并配上童谣完整演
zF O
1喂喂屋里的小娃娃
——这是什么颜色的糖？（出示纸制糖）
——怎样才能喂给娃娃吃？（儿歌指导孩子学习涂抹槌糊 的方法）
——还有许多蛋娃娃，她们也想吃糖，你们愿意别喂喂她 吗？一一幼儿尝试粘贴糖（将蛋层层打开一一自由选择糖一一 粘贴糖）
托班语言 ——屋里 有张床
作者：管理员 发布日期：2019/2/24已有523人阅读过 此篇文章（双击鼠标自动滚
屏）
执教者：诸秀芳 一、 活动目标
1、 在看看，猜猜、说说中学念童谣，知道里面的意思。 2、 体验童谣的趣味性。 二、 活动准备
1、 大幅可翻看图书、人手一份可翻看小书、录音配乐童 谣 2、 篮子、小碗、熟鸡蛋 三、教学过程： （一）
有趣的蛋宝宝
1、 变变变，变出一个什么呀？（篮子）
2、 猜猜看篮子里面有什么？（小碗）猜猜看小碗里面有 什么？（圆溜溜的鸡蛋）你们吃过煮鸡蛋吗？里面藏着什么？ 什么颜色？白白的叫什么？剥开看看你们猜对了没有？蛋白里 面又有什么？是什么颜色？
小结：篮里有个碗，碗里有个蛋，蛋里有个白，白里有个 黄。
（二） 大书翻翻乐
1、 出示房子教具图，这是什么？（房子）想不想知道屋 里有什么？（老师打开屋门，后迅速关上屋门）问：屋里有什 么？（篮子）
2、 篮子里面会有什么呢？（请幼儿猜） 小结：屋里有个篮，篮里有个碗
3、 老师逐层打开：“碗里有个蛋，蛋里有个白，白里有 个黄”
4、 “关门罗！ ”随即关上每一层，并说：“还想要看 吗？”
5、 这是一首好听的童谣，我们一起来听听，播放录音配 乐童谣。边依次打开边倾听，鼓励每个孩子跟着念念：屋里有 个篮，篮里有个碗，碗里有个蛋，蛋里有个白，白里有个黄。
（三）小书翻翻乐
1、 这本图书好玩吗？你们想不想玩一玩？ 2、 幼儿边听童谣边翻看，自由跟念。 3、 谁会念啦？上来试一试大书
篇五：托班教育 托班教育 一、基点
托班教育是人生教育的起点，又是终生教育的一个阶段。 托班的活动，是教育，也是生活；是生活也是教育。
二、 托班教育的核心理念
1、营造亲情、安静和快乐的氛围2、尊重托班儿童的天 性、本能和潜质3、引导托班儿童的探索、体验、交往和表达 4、关注生活、游戏和适宜的教学
三、 托班儿童的发展特点
托班儿童对外部世界和客观世界充满好奇，各种感官也处 于较为活跃的状态，各感官的协调进一步形成。活动范围在不 断扩大，精细动作不断发展，探究世界的尝试不断增加。语言 能力发展的同时，体态动作和情感的非语言表达能力也在发展, 社会性交往逐渐形成。生活自理能力还较弱，需要成人的精心 照料。
四、 托班儿童教育经验的几方面 吃吃睡睡：
有关进餐、睡眠、关系等基本生活能力方面的经验，重点 是
获得基本
有关肢体运动能力方面的经验，重点发展大肌肉动作，也 包括散步等与自然及社会接触的活动，以及由此形成的认识和 感受。做做玩玩：
有关手部精细动作方面的经验，重点发展手指动作和手眼 协调能力，也包括托班儿童对物品的探究、操作及由此形成的 认识和感受。听听说说：
有关倾听和口头表达方面的经验，重点发展去哦能够听习 惯和口头语言表达能力，也包括阅读和欣赏各类作品及与他人 的语言交流能力。看看问问：
有关观察能力和好奇心、求知欲等方面的经验，重点发展 对周围世界的好奇心及好问的习惯，也涉及对生活、环境的兴 趣与经验。画画唱唱：
有关表达和审美方面的经验，重点发展涂、画及唱等经验, 也包括对美好事物的兴趣、节奏感、肢体语言发展等能力。
托班课程实施的架构
托班儿童教育的核心经验具体有：吃吃睡睡
1、建立与依恋者的依恋和信任关系。2、获得初步的 生活能
力
3、 建立初步的生活习惯和秩序
4、 对园所的生活感到安全和舒适，保持稳定和愉快的情 绪。5、萌生独立自主的意识和能力。走走跑跑
1、发展基本的运动能力和身体机能（平衡、手眼协调等） 2、感受运动的快乐和自信。
3、 运用身体动作感知并主动探索周围环境和材料做做 玩玩 1、感受探究、操作的快乐。2、运用各种感官主动探 索和表达3、愿意扮演角色和与人交往
4、 尝试玩多种材料和简单的工具，能爱惜物品5、能 选择角色并表现角色行为，发展想象力。6、建立与同伴的 亲近、友爱关系听听说说
1、愿意倾听别人的说话，愿意表达自己的认识和感受2、 形成阅读的习惯，感受阅读带来的快乐3、喜欢倾听优美的 语言和音乐4、尝试表达自己的想法看看问问
1、对周围自然、社会和文化事物、现象及活动充满兴趣, 有关注和探究的倾向，2、运用动作或语言表达对各种事物 和现象的喜爱、好奇
3、使用各种感官主动观察并探索周围的事物，现象的特 点和规律（类别、异同、形、色、
数量、时空等）
4、 观察客观事物，并建立与已有经验的联系
5、 关注各种社会生活活动，愿意去了解、参与、尝试或 模仿。6、建立关心、爱护动植物和周围环境的意识画画唱 唱
1、 对身边美好的事物有兴趣
2、 愿意用纸笔等材料表达自己的认识和感受3、愿意 倾听、哼唱音乐作品
4、愿意用音乐、舞蹈等表达自己的认识和感受。 托班上学期具体经验 吃吃睡睡
1.会用碗和汤匙吃饭。（从会用勺子吃东西，到会一只 手扶碗，一只手拿汤匙。2.会自己拿杯子接水喝。（从用两 只手端杯子喝水到会自己拿杯子接水喝。3.乐于喝白开水并 养成定时饮水的习惯。
4. 在生活中通过动作探索、感受和发现，如通过开关水 龙
头感受因果关系。
5. 知道物品有固定的摆放位置，能到固定的地方取放自 己的物品，如水杯、衣物等。6.会漱口。
7, 能够独立人厕。（从在成人的帮助下入厕到能够独立 入厕。
8, 会用肥皂洗手、用毛巾擦手、挂毛巾。9.成人帮助照 顾生活时能够配合。
10. 有困难时能够用语言向成人寻求帮助，如帮助挽袖子、 擦屁股等。（从能用表情、动作表达自己的需要或寻求帮助, 用简单的动作或语言回应成人的提问，到能够用语言表达自己 的需要或寻求帮助。
11. 能够独立入睡并知道睡觉醒来后不打扰同伴。（从 能在成人的陪伴下入睡到能够独立入睡。
12. 会自己脱、提有松紧口的裤子。13.会把松开的衣服 脱下来。14.会脱鞋并乐于自己穿鞋。
15. 乐于与成人、同伴一起收拾玩具。
16. 在提醒下使用语言向他人打招呼、说再见或表示感谢。 17,对食物的颜色、形状或其他属性表现出兴趣。
18.喜欢动手加工简单的食物，如剥果皮、搅拌沙拉等。 走走跑跑
1. 地奔跑。
3,
能自己上下楼梯。（从扶着东西上下楼梯，到不扶东能按指定的线路行走，如走直线、走圆圈等2.会自 然
西 一只脚一个台阶一个台阶地上下。）4,会玩在地上滚球，踢 静止的球的游戏。
5.
会踮脚去伸手触摸悬挂的物体。（从用手够物，到能
踮 脚并用手够物。）6,会在较矮的运动器械上手膝爬、行走、 钻洞、滑溜和攀爬。7.会模仿成人摆动身体或做动作。
8.能根据成人出示的信号或指令开始或停止一个动作， 如看见红灯停、绿灯行。做做玩玩
1.会打开旋转的瓶盖，然后盖上。（从尝试着随意旋转 瓶盖，到能够打开瓶盖。）2,会玩堆高、平铺、排列积木的 游戏。3.喜欢玩拆卸和拼装的游戏。4,能将东西放进小 口径的洞里。
5,
喜欢玩穿、插的游戏。（用穿珠绳把串珠串起来、把
小钉子插进洞里。）6,喜欢玩粘贴的游戏。
7.
会玩大块的拼图，并感受部分与整体的关系。（从尝
试拼拼图，到能完整地拼出2〜3块。）
8, 的游戏。
10. 喜欢玩藏和找的游戏。
11. 感知常见的颜色，并建立与相应词语的联系。 12. 感知不同材质物体的属性如软硬、粗糙和光滑等。 13. 喜欢自己玩假装或角色扮演的游戏，如模仿成人做饭、 切面包。14.在游戏中观察并模仿其他孩子的操作。
15. 感受与同伴共享食物的快乐，如大的面包、西瓜。 16. 感受与同伴共同做事的快乐，如一起捡散落满地的豆 子。听听说说
1. 对图画书感兴趣，喜欢随意地翻看图书。
2. 能根据自己的经验观察发现图画书中的细节并指认。 3. 听到熟悉的故事有所改变时能辨别出其中的不同。 4. 喜欢运用熟悉的句型做词语替换的游戏，如“月亮晚 安、被子晚安、猫晚安?？” o 5,挑选自己熟悉或喜欢的书阅 读并能指认单一图画的内容，如“苹果”。6.知道自己身体 主要部
能够将手感或外形相似的实物进行配对。9,会玩镶 嵌
位的名称。
7.
知道常用物品的名称。（从根据常用物品的名称指认
物 品，到能够指物命名。）8.知道自己的小名、全名。9.知 道同伴的名字。
10.重复自己熟悉的儿歌、童谣或短小的故事。11.学 习新的词汇和简单的句型。
12,能够感受语言（包括音乐）的韵律和优美。看看问问 1.认识身边熟悉的环境，从认识班级的环境，到认识幼 儿园的环境。2,感受早晚、天气带来的变化。
3. 通过成人的语言描述，或通过感受冷热、衣着等与自 己相关的事物，或观察周围环境的变化，感受季节带来的变化。
4. 能将阅读中获得的经验与在自然中看到的事物联系起 来。5.喜欢小动物，并体验喂养小动物的乐趣，如给小动物 喂食等。6,喜爱自然界中的事物，如花朵、太阳、月亮、星 星等。7,发现他人与自己材料的不同时喜欢变换自己的操作 材料。8.能注意到同伴剧烈的情感变化，如生气、高兴、伤 心等。画画唱唱
1.喜欢模仿自己听到的各种象声词。
2、 喜欢用各种不同材料和颜色的笔涂涂画画。3,操作 各种简单的乐器，感受不同乐器的声音。
4.
玩绘画的游戏，会画螺旋型的图案、圆圈、竖线、横
线等。（从随意涂鸦到会画螺旋型的图案或圆圈，到会画竖 线，再到会画横线。）5,能哼唱出一小段自己熟悉的歌曲或 乐曲。
6.
能伴随音乐自发地点头、跳跃、转圈、摇摆、摆动手
臂或做其他自己想做的动作。7,会用捏、搓、团、压、切、 粘等不同方式玩面团或软泥。（从随意地玩面团或软泥到能 够用捏、搓、团、压、切、粘等不同方式玩面团或软泥。） 8.
欣赏图画、图片或适合2〜3岁儿童的电视短片。 托班下学期具体经验 吃吃睡睡
1、会折叠简单的衣物。2、会自己穿鞋。 3、 会模仿成人拿着牙刷刷牙。
4、 能主动使用语言表达自己的需要或寻求帮助。5、乐 于自己穿衣服、穿裤子。
6、玩解开衣服按扣或拉开、拉上大拉链的游戏。7、知 道口渴主动要求喝水。8、乐于主动地收拾玩具。9、会自 己穿脱袜
子。
10、喜欢尝试吃不同的食物。
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