《琥珀》片断优秀说课稿

教学结构：变序式 教学步骤：

一、以实物（人造琥珀）导入新课诱发学生的学习兴趣 二、改变学习顺序激发学生学习积极性

（一）学习第四段（了解琥珀的样子为体会作者考虑周到奠定基础）（略）

（二）学习第一段（了解形成所需的时间）（略） （三）学习第二段（通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向高潮）（见实录）

（四）学习第三段（找出琥珀被发现的条件再次体会作者推理的严密）（略）

（五）回到第四段（略）

（六）引导总结板书强调训练重点（略） 下面是步骤（4）教学实录：

师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢现在我们重点来学习第二段请同学们轻声读课文试把这一段分为两层并总结层意 （学生活动）

生：这段的第1小节为一层其余是第二层第一层介绍了环境第二层讲松脂球是怎样形成的又是怎样变成化石的

生：我不同意他的意见第1小节说明不了什么不应该分开我认为应该分到“把两只小虫重重包裹在里面”这层写松脂球是怎样形成的第二层讲松脂球是怎样变成化石的

师：同意这种分法的举手看来除了你（指着生）其余同学的意见一致你还坚持你的意见

生：我分错了刚才没仔细读课文忙着举手 师：我也同意第二种分法 板书：松脂球化石

下面请同学们自学第一层分析一下松脂球的形成需要几个条件并说说理由 （学生活动）

生：第一个条件必须是夏天只有夏天的天热 板书：夏天

生：夏季也有阴天、雨天我认为还得补充有阳光而且强烈 师：为什么

生：阳光不强松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！ 师：有道理补上 板书：阳光强烈

请同学们找找看文中有几处是描写太阳的各是怎样写的气温的变化集中体现在几个词上 （学生活动）

生：有三处：1．太阳暖暖地照着；2．太阳照得火热；3．晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来

师：对阳光热度的变化点明了当天的炎热为两只小虫遇不幸作了铺垫那么还需要什么条件呢

生：苍蝇必须飞在松树上只有松树才有松脂

生：我认为必须发生在松树林而且必须落在一棵老松树上因为树多才会有多年生的老树只有老树才会掉大滴大滴的松脂 师：有道理 板书：松树林 还有呢

生：不凑巧也不行必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上“吧嗒”松脂滴下来了

师：找得准（板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴）那么请大家想想假如不是这么巧呢

生：如果不是这么巧就不会形成这块琥珀比方说蜘蛛猛扑过去把苍蝇吞了大摇大摆地走了松脂才滴下来就不会有这颗奇异的琥珀了

生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了还没来得及逃松脂就滴下来虽然包住的也是两只小虫可人们只能看到蜘蛛了

生：假如蜘蛛正要扑过去可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了那蜘蛛决不会自投罗网了

师：大家设想得都有道理由此可见作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了还有必需条件

生：有我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件 师：我看可有可无一大滴已经把它们包住了呀！

生：必须有如果就那么一滴俩家伙目标一致没准儿还能挣扎出来

生：如果不重重包裹也许形不成球球太小了也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化

师：讲得好板书：松脂继续滴

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了作者对它们的交叉描述使得故事情节不但合情合理而且生动有趣现在请大家再有感情地朗读这一层找找看些地方写得好好在里 （学生独立赏析课文）

生：“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词把小苍蝇的快乐劲儿写出来了

生：暖暖的天儿香香的味儿这么好一个环境难怪它出来到处飞 生：苍蝇歇的时候用了几个动词：伸、掉、拂拭一看就知道它丧失警惕了

生：“飞累了”这句很重要只有累了睡得才香还会防备有蜘蛛要吃它

生：“身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出来的

生：作者把蜘蛛写活了“慢慢地”、“小心地”简直是鬼鬼祟祟偷偷摸摸

生：前三个小节衔接得非常紧太阳暖苍蝇才会出来飞闻到香才会飞进松树林飞累了想歇会儿它歇了蜘蛛乘机想吃掉它

生：“乐极生悲”也许有点道理这两个家伙一个美得想歇一个馋得想吃能想到大祸就要临头呀！

生：“刚好”这个词用得好说明事情发生得太巧了 生：“小苍蝇不能掸翅膀了蜘蛛也不想美餐了”这句话很幽默这两家伙太可怜了 ……

师：讲得真好看来大家对松脂球的形成过程了解清楚了下面我们来学习第二层谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在一课学到过

生：《黄河象》

师：你还记得必需几个条件

生：大象陷进淤泥里被河水淹没了它的尸体腐烂了还有—— 师：（板书：被淹被埋）你坐下再想想谁来补充 生：时间必须很长地壳发生过变化 板书：岁月漫长地壳变化

师：对四个条件现在请同学们默读这一层看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件如果是请画出有关的句子 （学生活动）

生：松脂球变成化石也需要四个条件“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了”、“又是几千年过去了”这说明时间长；“陆地渐渐沉下去海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化“水把森林淹没了树腐烂了松脂球被淹没了”这又是两个条件 师：（板书：松树林松脂球）大家同意他的意见 生：同意

师：这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同 生：老师这一层讲化石的形成为什么又提到了苍蝇、蜘蛛 师：请你读有关的句子

生：“成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了谁也不会想到很久很久以前有两只小虫被埋在一个松脂球里挂在一棵老松树上”

师：谁来回答他的问题

生：时间那么长苍蝇蜘蛛那么多可唯有那两只被包住了这主要是为了强调事情发生得太巧了这颗琥珀太少见了

师：对刚才我们学习了第二段请大家回顾一下这一段是分几层意思来写的 生：两层 师：第一层讲—— 生：松脂球的形成 师：第二层讲—— 生：化石的形成

师：这两层作者是怎样安排详略的 生：第一层详第二层略

师：想想看作者为什么这样安排呢

生：因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的所以作者把它作为重点来详细描写而古生物是怎样变成化石的一般人都有这个常识没必要写那么详细

师：非常好通过刚才的学习我们懂得了如何得当地安排详略了解了一个有趣的故事情节又初步体会到了作者推理的严密真是收获不小呀！