新课标 人教版小学语文三年级上册单元整体教学设计《第
二组名人故事》
品读探究课（第一课时）
教学目标：
1．抓重点词句，深入理解课文内容，体会名人身上的优秀品质。 2．在品读和探究中学会思考和质疑，掌握朗读和理解的阅读方法。 教学流程设计： 课前交流:
在学习本组课文之前，你了解哪些名人，了解关于他们的哪些事迹？ 一、预习交流
通过课前预习，大家知道这组课文中讲了哪几位名人？（汇报 板书）这节课让我们一起走进课文，去感受名人的优秀品质。 二、合作交流 品读感悟
出示问题：
认真读一读《灰雀》，从列宁身上你学到了什么？画出有关的句子读一读，并和同伴互相说一说。（自己默读，小组合作交流）
1．从列宁身上你学到了什么?你认为列宁是个怎样的人？（汇报） 2．出示：
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
3．这段话中哪些词更能体会到列宁对灰雀的喜爱？你能通过读吧列宁对灰雀的喜爱读出来吗？
4.是呀，灰雀如此惹人喜爱，通过列宁的行动我们感受到了列宁对灰雀的喜爱，那么在课文中你仅仅知道列宁是个爱护动物的人吗，你还读懂了什么？ 5.出示：男孩说：“没„„我没看见。”
从省略号的标注中你知道了什么？列宁也一定知道了是小男孩带走了灰雀，于是，出现了这样几句话，出示：
• 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” • 列宁问：“会飞回来？”
• 列宁看着小男孩，又看了看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 6．指名读。
列宁只想对自己说吗，你还想对谁说？列宁，你相信他会飞回来吗? 列宁，你为什么不问小男孩而问灰雀? 是呀，列宁他不想伤害男孩的自尊心。
7.列宁对灰雀的喜爱，感动教育了小男孩，使小男孩主动送回了灰雀，由此我们知道列宁还是个尊重孩子的人。（板书） 三、反思学法，提升能力 出示：
在《小摄影师》一课中，从高尔基身上你又学到些什么？能不能用刚才学到的方法完成本课的学习？
1. 在高尔基身上你又学到了什么？高尔基又是个怎样的人?在哪里知道的? 找出来读一读、说一说。（抓住高尔基的动作，语言） 2. 出示课文，分角色朗读。
3. 这两篇课文对人物的描写有哪些共同特点？如果去掉描写列宁和高尔基的动作，神情和语言的句子，看有什么收获？ 四、汇报交流
1．小组交流学习收获，组间评价，教师引导。 2．分享几句名人的智慧。 出示名言：
聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 世上无难事，只要可攀登。 ——毛泽东 为中华之崛起而读书。 —— 周恩来 任何成就都是刻苦劳动的结果。——宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
1.请同学们大声读一遍，选择自己最喜欢的一句背下来，我们看哪位同学背的最快。
2.检查名言背诵，并说一说为什么喜欢这一句，在以后的学习生活中你会怎么做。 五、延伸作业
1. 举一反三，用学到的方法学剩下课文。 2. 搜集名人故事
3. 拓展阅读：《小英雄雨来》
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