小学二年级语文《小老鼠去旅行》经

小学二年级语文《 xx 去旅行》经

典教课方案三篇《小老鼠去旅行》叙述了一只小老鼠不管父亲母亲的劝止，执意去旅行的故事。

正由于小老鼠有勇气去做，有胆子去做，它才能领会到他人领会不到的漂亮风景，享遇到成功的快乐和幸福。下边就是我给大家带来的小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案三篇，希望能给大家带来帮助 !

小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案一 教课目的：

1、认识 10 个生字，会写 8 个生字。 2、初读课文，理解课文内容。

3、学习小老鼠不怕困难，百折不回的精神。 教课重点： 认识本课的生字 教课难点： 掌握识字方法 教课重点：

认字识字基础上读课文 教课课时： 2 课时 教具准备： 教课课件等 教课流程：

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小学二年级语文《小老鼠去旅行》经

第一课时

一、创建情境激发兴趣

1、同学们，你喜爱旅行吗 ?都不得去过哪里 ?

2、这节课老师请来一位小朋友，大粗看

么?好吗 ?

—(出示小老鼠头饰 )今日这只小老

鼠就要去旅行了我们一同来看一看他去旅行的过程中都看到了什么

?碰到了什

二、初读课文整体感知

1、听录音，初步感知故事粗心。

2、学生自己喜爱的念书方式读课文，要求读准字音，读通畅语句。

3、议论这篇课文主要讲了一件什么事 ?

三、多种方法集中识字

1、同学们，小老鼠在旅行的过程中碰到了那些困难和危险，但是他一点都没有退却，真英勇。

2、过桥游戏，认识课文中的生字。

3、把字卡分给各学习小组。

4、以小组为单位帮助 xx。

四、小组合作自主学习会写生字

以小组为单位，研究生字，沟通记着这些生字的好方法。

五、小结

这节课的学习你有什么收获 ?

作业

有感情的朗诵课文

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板书设计：

xx 去旅行

霞遭攻乏缓贪心铺隐沉 第二课时

教课流程：

一、复习旧知

1、朗诵课文。

2、复习会写的生字卡片。

二、指导朗诵培育语感

1、师领读，学生跟读。

2、学生借助拼音自由读文。

3、指名读。

三、学习写生字

1、指导学生察看生字的字形

2、指导写生字。

四、课后练习稳固新知识

1、读一读，稳固所学生字。

2、xx 一 xx，训练量词的搭配。

3、背一背，达成学生对好词好句的累积。

4、依据词语的提示，试着复述故事。

5、看图议论。

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小学二年级语文《小老鼠去旅行》经

五、小结

这节课的学习，你有何收获 ?指引学生遇到思想教育。

作业

给下边的句子填标点

1、这太可怕了

2、你是谁你多大了

3、一路上 xx 受尽了惊吓疲备极了

板书设计：

xx 去旅行

充满危险 —一路当心 —咬断尾巴 —

做出决定 —碰到危险 —幸免一死 —

彩霞隐去 —爬上山头 —碰到攻击

坐在山顶 —贪心观看 —数次迷路

xx 尽是 —彩霞满天金光闪闪 — 受尽惊吓

小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案二【一】、教课目的：

1、初读课文，随文识字，识记 6 个生字。 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3、领会小老鼠百折不挠的执著精神，懂得不拘泥于传统、勇于向困难挑战才能成功的道理。

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小学二年级语文《小老鼠去旅行》经

教课重点：初读课文，随文识字

教课难点：有感情地朗诵课文，抓住重点词句来感觉小老鼠执著的精神，领会课文的深刻含义，懂得只有打破旧规、勇于试试才能获得新的成功的道理。

【二】、教课过程

一、讲话导入

同学们喜爱旅行吗 ?你都到过哪些地方 ?学生自由谈，介绍自己旅行的感

受。

今日我们要来认识一只小老鼠，他也特别想做一次旅行，就让我们走进童话故事和小老鼠一同去旅行。板书课题，学生齐读。

二、检查预习、梳理脉络

1、利用课件检查本课生字，齐读、指名读。

2、检查生词：迟缓、霞光等词语。学生领读、齐读。

3、整体读文：用自己喜爱的方式读课文，想想课文主要讲了一件什么

事。

学生读文后，报告，教师联合学生讲话理清文章脉络，并板书：课文是从“父亲母亲劝止 ——遭受危险 ——看到海洋 ”的故事发展次序来写的。

三、朗诵感悟、随文识字

(一)学习第一部分 ——父亲母亲劝止

1、听了小老鼠的想法，爸爸妈妈是什么样的心情呢

?和同桌分角色读 4 自然段，领会父亲母亲和小老鼠的不一样心情。2、报告读文，评论读、指导读

3、理解 “千万 ”换个词说一说，指导读出担忧忧虑吃惊的语气。

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——

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4、男女生疏角色朗诵。

5、议论：你以为父亲母亲的做法对吗

?为何 ?

(二)学习第二部分 ——碰到危险

1、自由读 5——9 自然段，看看小老鼠都碰到了哪些危险

?

2、填空 (课件演示 )一()霞光一 ()树林一 ()小道一 ()尾巴指名填空，相机认识

“霞”字，组词，看课件赏识晨晖，彩霞，认识 “截”字，联合形近字 “栽”“裁”“戴”识记，用手比一比 “一截 ”

3、指导读猫说的话

4、模仿写小老鼠碰到猫的段落，想象小老鼠碰到老鹰和狗的情形。

5、指导朗诵，领会小老鼠此时的心情，理解词语

“疲备 ”说同义的词。

(一)学习第三部分 ——看到 xx

1、课件出示句子 “小老鼠迟缓地爬上最后一座山头。忽然他看到了海洋 ! ”指名读，指导读

2、海洋是什么样的，找出海洋美的句子，指导读

3、理解词语并识字 “贪心 ”，告诉这里是贬义词褒用。把意义不好的词放在好的地方，表示想看尽全部风景。

4、和小老鼠一同看海洋，观看课件。此时小老鼠的心情怎样 ?找出描绘小老鼠心情的句子，读一读，指导读。

(二)指导书写生字 “要”和“受”

经过课件比较形近字 “要”和“耍”“受”和“爱”学生练习书写。

四、升华感情

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老师就是这只小老鼠，看见海洋就是我的梦想，为了看风海洋我没有听父亲母亲的劝说，历尽含辛茹苦甚至扔掉了自己的一截尾巴，但是我不放弃，终于看到了风起云涌的海洋，同学们你想对我说什么 ?学生报告采集的名言。

五、师：不经历风雨怎能见彩虹，希望同学们能英勇地朝着自己的目标迈

进。

小学二年级语文《小老鼠去旅行》经典教课方案三

教课目的：

1、学习本课 8 个一类生字及 10 个二类字，学习正确、流畅、有感情地读课文，能读懂课文的内容。

2、利用多种方法识字，理解字义，能从多角度感觉到小老鼠旅行过程中的危险与收获。

3、经过读文，可以深深感觉到小老鼠身上所具备的那种为了实现自己目标和梦想不怕艰险与困苦的百折不挠的精神。

教课重点、难点：

学习 “乏、要、受 ”三个一类生字，并理解课文所的寓意。

教课准备：生字卡片

教课时数： 4 课时

第一课时

教课内容：初读课文，识记一类生字。

教课过程：

一、初读课文

1、xx 读课文，领读难以读准的字音。

2、采纳多种方法读文。

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小学二年级语文《小老鼠去旅行》经

指导学生读文时思虑：课文主要写了件什么事

?

二、识认一类生字。

乏：小篆像是 “正”字的反写。《说文》： “反正为乏 ”。因此乏的本意是 “不正”。不正则不完美，于是有 “缺少 ”的意义。这是本意的引申，以后成了乏的常用义。又引申为疲备、困倦，人困马乏，无聊、不胜枚举。要：会心字。小篆

像双手叉腰的形象。这是 “腰”的本字，由于腰是人体的重要部位，于是引申为中枢、重点。又引申为重点、大纲。又引申为归纳、总括。

要仍是多音字： yào需要、重要

yāo要求

阻：本意指 “险峻的地方 ”，又指道路的难行。引申为阻拦 ;阻挡。阻挡、阻拦、阻拦 ;山川险阻，通行无阻。

望：登高眺望、瞠乎其后、拜访、期望、望子成龙、喜不自胜、丰产有望、声威

但：形声字。本读作 t ǎn，是脱衣露出上身的意思。以后借作 “只”、“反”或“陡然 ”的意思。其本意便写作 “袒”来表示。希望、但是、凡是

受：甲骨文、金文的受字，上边一只手，下边又是一只手，中间为 “舟”，表示一方赐予，一方接受的意思。因此受字的本意，既有赐予的意思，又有接

受的意思。在古书中两种用法并存。以后在受字旁再加手旁，另造一个 “授”表示赐予的意思。这样，受字以后就专作 “接受 ”的意思来使用了。

受用、授命、被宠若惊、行贿、忍耐难过、受害、受风、受暑

晚：本意是日暮、夜晚。引申指夜间。又引申指相对意义的

“晚”，即 “迟”。

又引申为将终了、一个期间的后一段渗透：暮年

;后期 ;晚唐、晚辈。

沉：甲骨文中。间像牛，四周是水，表示把牛沉到水中的意思。上古把牛

沉入水中，以祭祀山林川泽，这是一种祭祀仪式。沉，本意是 “没入水中 ”，与“浮”相对，深重、积淀、深思、陶醉、下沉。

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三、练习

1、读课后 “读一读 ”词语，并试着造句。 2、熟读课文。

第二课时

教课内容：感悟文章内容。

教课过程：

一、稳固复习。

1、读一读一、二类字，词语卡片。

2、齐读课文。

二、读课文、感悟文章内容

(一)自由读文、小组议论

1、()——()自然段讲了旅行前的准备。

2、()——()自然段讲了旅行中碰到了危险。

3、()——()自然段讲了小老鼠旅行的收获。

(二)多种方法读 1—4 自然段。

1、指导朗诵，注意帮助学生掌握对话时的语气。

2、你想对 xx 的父亲母亲说些什么 ?

(三)读 5—9 自然段，思虑问题：

1、旅行中 xx 碰到了哪些危险、困难 ?

2、读读重点词语，如：幸免一死、数次迷路、受尽惊吓。

(四)读 10—12 自然段，思虑问题：

1、找出你最喜爱的词语或句子读一读，谈谈为何喜爱它

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?

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2、读完文章你最想对谁说一说内心话 ?

三、稳固练习。 1、达成 “连一连 ”练习题。

2、熟读课文。

第三课时

教课内容：指导书写，达成课后练习。

教课过程：

一、复习生字。

读生字词卡片。

二、指导书写。

要：注意 “西”的正确写法。

受：与 “爱”差别解说。

乏：共四笔

三、达成练习。

1、达成课后习题 “读一读 ”、“背一背 ”。2、熟读课文。

四、作业设计：

请你把这个故事讲给 xx 听一听。

五、板书设计：

xx 去旅行

xx 旅行碰到危险咬断尾巴数次迷路爬上山头贪心观看

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xx 知足

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