慢性病时代的健康教育
• 健康信念模型中的修正因素不包括（C ）。
• 健康信念模型中个体认识指的是（D）。
• 关于现有的健康教育说法不正确的是（D）。
• 关于“知”信”“行”说法错误的是（D）。
• 关于慢性病的危害说法错误的是（B ）。
• 慢性病的产生以哪个因素居多（C）。
• 关于健康教育的尴尬产生原因不正确的是（B ）。
• 哪个不属于“健康的四大基石”（A）。
• 哪个不属于慢性非传染性疾病的特点（A ）。
• 关于健康信念模型说法错误的是。A
全科医师的个体化健康教育功能
• 医护人员总是把（B）放在第一位。
• 公众的价值观和医护人员的价值观（C）。
• 目前，影响人们的三高指的是（D ）。
• 最和谐的医患关系是（B ）。
• 以下在大医院里面，最容易忽视的是（B ）。
• 临床上，医生碰到遗传性疾病，应该（C）。
• 高血压的最常见、最危险的的并发症是（D ）。
• 在和谐的医患关系中，医生、护士可以作为一种（ D）。
• 专业人员的作用不包括（A ）。
• 患者不想去医院就诊的原因不包括（A ）。
全科医师诊疗中的个体化健康教育
• 医生指导病人行为时，一般来说要注意是（C）。
• 关于解释的作用正确的是（B）。
• 与病人询问相关的说法错误的是（D）。
• 影响遵医行为的加强因素不包括（B）。
• 关于沟通方式说法不正确的是（C）。
• 关于共识的作用正确的是（D）。
• 关于直接的、间接的和潜在的健康需求说法错误的是（C）。
• 对全科医生来说需要的支持因素有（D）。
• 对病人评估的内容不包括（A）。
• 判断的作用是（A ）。
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