幼儿园：大班科学微课：人造彩虹

大班科学微课：人造彩虹

大班孩子是通过经验来学习，也是通过经历来培养情感的。彩虹是孩子们非常感兴趣的一种自然现象，以此激发学生探究问题的欲望。本次科学活动的重点是用多种方法发现、制造彩虹，通过让幼儿“在玩一玩中说说自己的发现——在看一看中了解彩虹的由来——在动手做一做中制造彩虹——在说一说中交流自己的结果”，突破教学重点，难点是用镜子和水制造彩虹，难点预设结果呈现式，通过观察、模仿、尝试、创新，体验实验的成功感，突破教学的难点，以满足孩子的挑战欲和探索愿望。我们组的研究点是：探究活动交流环节的设计，我尝试采用：肯定展示多种方法，共享成功体验；聚焦现象，分析影响因素等；交流中不断肯定鼓励的发现，激发探索的欲望，培养创新、坚持不懈的学习品质。

二、活动目标

1．在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

2．尝试用多种方法制造“彩虹”，产生对自然界奇妙现象的兴趣。 3．愿意与同伴交流，分享探索的过程。 三、活动准备：

1．选择一个明媚的日子、一堵白墙。

2.第一次：光盘、玻璃纸、吹泡泡水、发饰、罐子、三棱镜。 第二次：镜子人手一份，盆中装满水、白纸，喷壶。 3.课件图片

四、活动过程 环节与目标 具体内容 1．聊聊彩虹，（1）你看见过彩虹吗？（追问：什么时激发对彩虹现候看过？哪里看见过？） 象的兴趣 （2）彩虹是怎么样的？（红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫） 2.寻找彩虹，第一层次，发现生活中七彩光 （1）这么漂亮的彩虹一会就没有了怎么办呢？ （2）介绍操作材料，用这些材料找一找彩虹，比一比谁找的多。 （3）幼儿自由寻找提供的材料中的“彩虹” （4）交流（展示、演示）：你找到彩虹了吗？在哪里找到的？是什么样的？ 关注：幼儿的兴趣与发现，引导幼儿仔细观察 ·光盘中有彩虹（转一转光盘就会有彩教学策略与设计意图 回忆原有经验 激发对彩虹的兴趣 启发探索策略 ——幼儿探索在前，教师在后，在宽松的环境中引导幼儿自主观察，发现。 个别演示法 ——肯定鼓励幼儿的

虹）——真棒，光盘转一转就会出现漂发现，展示成果，体亮的彩虹光芒，你们找到了吗？ 验成功感，激发继续· 泡泡是五颜六色的——请你来试一探索的欲望。 试，吹一个停一下，让小朋友仔细看一看，泡泡上真的有彩虹！——太棒了，还有谁也成功了（泡泡上的彩虹是弯弯的）——你观察的真仔细！

·——还有谁用不同的方法、材料也找到了彩虹 · 我用三棱镜在阳光下转一转在墙上就有了彩虹——真的啊！你真聪明，请你再来试一试让其他小朋友也看一看。 （4）小结：小朋友们真聪明，用看一看、转一转、吹一吹等方法一下子找到了彩虹。

3.制造彩虹，（1）老师还给你们准备了一些材料，这第二层次 些材料里也藏着彩虹，等一下可以拿一实验操作 样东西玩或者两样东西组合玩，找一找

彩虹。

(2)关注：幼儿操作材料的选择、使用、光线方向的问题

交流：你用什么材料制造彩虹？成功了吗？ A喷壶

·我刚才用喷壶喷水，发现了彩虹？ ——真的啊！太神奇了，请你到上面来试一试。（有可能方位的变化没有成功） ·提问：你刚才下面成功了，为什么到上面没成功呢？刚才是朝哪个方向的？回到原来的位置上再试一试。

· 幼儿再次尝试，成功出现彩虹。 · 追问：为什么朝这个方向没成功，朝那个方向就成功了呢？

· 小结：原来喷水要背对着阳光。 B镜子、水 情况一：一个都没有成功。（结果呈现探索操作）

· 有可能幼儿说我只发现了白色的光斑。

·——虽然没有成功，但是小朋友一直在不断尝试，真的像一个小小科学家一直在做实验。

操作实验策略

——传达实际操作，亲身体验、坚持不懈努力实验的学习品质。

启发探索策略

——教师聚焦问题激励幼儿探索，分析阳光方向的影响因素。

·教师出示实验成功的ppt，——有哥哥姐姐成功了，看看他们是怎么做的，我们也来试一试。 ·幼儿尝试。 情况二：个别幼儿成功。 ·老师我成功了！——哇，大家都觉得很难，有一位小朋友非常了不起，她成功了，太厉害了，请她来教教大家吧，你是怎么做的。 ·个别幼儿演示 ·——真的这样行吗？等一下请你们再去试一试。 （3）小结：真奇妙这么多东西能够制造出彩虹。 4.延伸活动 结果呈现式探索操作 ——观察、模仿、尝试、创新，体验实验的成功感。 演示交流法 ——肯定幼儿的实验成果，相互学习、模仿，体验成就感。 我们到生活中再去找一找哪些材料也能留疑策略 制造出彩虹，我们把它制作成一面记录——引发继续探索的墙。 欲望