一年级数学上册【谈如何指导学生阅读数学新教材】

《一年级数学上册【谈如何指导学生阅读数学新教材】》

摘要：对变教材观用新教材加强对新教材训练指导使学生形成数学教材习惯掌握数学方法有助发挥学生主动性有助培养学生探究能力和学能力，另外教材还增加了量短精悍、融知识性、科学性和趣味性体材“”它是对教材补充、延伸和续完教材重容指导学生进行课外对拓宽学生视野丰富知识有裨益，可指导学生写摘要提问题作结基础上出概念、性质、法则等关键词这就达到了“跳出”把“薄”进而悟出“眼”这高层境界

是打开智慧门钥匙是丰富精神世界泉是学生独立思考探发现与合作交流基础 能力是可持续发展能力

目前学生数学新教材困难情况较突出主要表现学生不会数学教材或程思维停滞不能有效地输入数学、数学等表达义或者只了面义而不能理数学真正涵义

对变教材观用新教材加强对新教材训练指导使学生形成数学教材习惯掌握数学方法有助发挥学生主动性有助培养学生探究能力和学能力

指导学生会目录标题

目录标题是数学教材纲目是每节精华

了目录标题就等提纲挈领地了了全框架结构了教材容就使目录标题具体化了

若课前了目录标题就可以从目录标题想到学习容想将要学习新知识与哪些旧知识有关新旧知识区别可能哪里猜想将要学习新课会怎样由旧知识推导论证定义出新知识使学生感到所有学习新知识并不难完全可以从旧知识或实际生活推导出从而树立学习信心 若课了目录标题则可使学习容条理系统形成完整知识体系把握各节逻辑结构 通目录标题使学生懂得由标题想容由容想标题逐步养成“标题想”习惯

二指导学生会法则概念

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数学教材概念、性质、法则、公式以及题方法、操作步骤表述由其身特要叙述都非常简炼严谨逻辑性很强

数学教材对概念关键句要边边想边想边斟句酌反复琢磨反复推敲深刻理其含义 还要学生善“抠”眼

法则、概念每多或少其义不相即便是词概念出现两次有所表示义也不相

对较难理长句要发挥语知识作用划分其句子成份出主、谓、宾语再逐句逐段理准确把握其涵与外延

三指导学生会图示表格

图示(形)表格也是种语言是种重要、直观数学语言 图示(象)所含信息有比所含信息还要多 图能力是种重要数学能力数形结合相得益彰 学数学要强化数形结合这基数学思想方法

要告诉学生对“图(示)”不能轻视更不能熟视无睹而应边边画直到烂熟心胸有成“图”然“依图判性”学数学也就变得轻松了

对比数学新旧教材我们不难发现新教材出现了量表格和图

各节出现了以生活背景量图示(形)和表格它们数形结合、形象直观这些图表要看懂图表理其涵义再掌握这些图表义、作用以及它们对学习新知识起哪些铺垫、能创设哪些情境或能获得哪些有效信息通图表观察对比它们变化与不从“”出定义、“”出法则、“”出规律

四指导学生会例题 例题是数学思想方法体

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就知识和题型而言例题具有型性；就题程及其思维程而言例题具有性

因例题答程般是用综合法表述往往隐了用分析法分析题目程故要学生透例题答程领悟题思维程以及法上独到处

新教材例题是证明归纳数学问题例而定义、公式、定理、性质等般都是由例题引出(引例)又回到例题(例)进步阐述和具体应用

例题也要学生句地、步步地随随想随想随做

教师也可根据例题涉及知识、用到法则、定理以及所蕴含基数学思想方法编织成系列问题让学生带着问题问题、领悟方法 每步答都要加上“什么”

完例题还要总结思考下该例题证方法和步骤总结题思想 要通懂例题达到会做类习题揭示规律掌握种题思路提高题能力

五指导学生会谈“栏目”

数学新教材显著特就是每节教材适地设置了量“栏目”如“想想”、“议议” 、“猜猜” 、“做做” 、“试试”等这些栏目容都是对教材重要和容易混淆知识进行分析、讨论、类比、归纳和总结

这些栏目出现展示了知识发生发展程能有效地引导学生对知识进行探究对问题进行思考暴露数学思维程

这些容可采用讨论方式对其进行分析、概括引导学生对新知识进行主探究

程师生通对“想想”、“议议”、“做做”等容讨论交流更能使学生重知识前系和横向对比 并形成完整知识结构进步理概念涵和外延明确法则成立条件和适用围使做到理知识并融会贯通 另外教材还增加了量短精悍、融知识性、科学性和趣味性体材“”它是对教材补充、延伸和续完教材重容指导学生进行课外对拓宽学生视野丰富知识有裨益 .

六指导学生会记数学笔记 笔记是人记忆延长是人脑外存贮器 笔记是深化标志

可以说不会记数学笔记就不会数学教材

学生记数学笔记可分两层面

是学会教材上做标记教材上写简单感受和笔记上做摘录 要学生用笔勾划有关概念和法则并反复加深理

对教材重部分�下对概念、定理等加旁批看不懂地方作标记以便及问老师 这有助弄清知识生成程以及知识逻辑结构有助把“厚”有助续复习深化 准确掌握定义、公式可要学生笔记上将其完整、准确地录遍 二是学会关键词写摘要

新教材每都有“回顾与思考”我们做这工作提供了方便

可指导学生写摘要提问题作结基础上出概念、性质、法则等关键词这就达到了“跳出”把“薄”进而悟出“眼”这高层境界

这也是能力初步形成种标志对学生日成才将起到重要作用

加强对新教材指导是新课程理念要 教学指导学生程就是培养学生主学习程

只要使学生掌握了数学教材方法形成良习惯就会提高质量就会培养学生能力和学能力

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（作者通336300江西省宜丰县新昌）

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