大班教案 社会《百家姓》

大班教案社会《百家姓》

教材分析:

姓氏是中国历经千年积淀的传统文化精髓，代代相传，犹如中华民族的血脉之根，永不中断。本活动主要是通过幼儿说自己的姓名，到寻找他人的姓，再到认识所有人的姓氏的学习，以及收集相关图片、书、歌曲等方法，让幼儿感受传统姓氏文化特点，了解中国人名字中的姓。在了解中国的姓氏的同时，激发幼儿对祖国的心爱之情。对于幼儿来说，祖国是一个比较抽象的概念，而他们的思维却是详尽形象的。因此，进行爱国主义情感教育是有必要的。

学情分析:杜威说过“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动。”依据大班幼儿身心发展和认知结构等特点，选择百家姓这一内容既来源于幼儿熟悉的生活，又能满足幼儿的认知发展需要，使孩子能够用心去关注父母和家庭，感受到祖国大家庭的血脉相连，使情感得到升华。可是对于孩子们来说，“姓”可谓是“最熟悉的陌生人”，人人皆有，无处不在，却无人问津。从认识自己的容貌、姓名等小处开始，逐步扩大，辐射到心爱祖国，为自己是中国人骄慢。

活动目标:1.感受传统姓氏文化特点，为自己是中国人而骄慢。 2.能够大胆与人交流。 3.了解中国人名字中的姓。

活动重点:感受传统姓氏文化传承、丰盛等特点。 活动难点:为自己是中国人而骄慢。 教学方法:交流法、讨论法、游戏法 教学准备:1.幼儿准备自己的姓氏卡片一张。

1 / 4

2.名人照片、《百家姓》音乐和书、《百家姓》前16姓卡片。 3.了解自己及家人的姓，并认识它们。 活动过程:一、介绍一下自己的名字。 请幼儿分别介绍自己的姓名。 二、了解百家姓。

1.认识自己的姓。

师：知道自己姓什么吗？认识自己姓这个汉字么？你们的姓都在桌子上，请你去桌子上找一找。 师：有找不到自己的姓的小朋友吗？为什么呢？

小结：我们每个人都有自己的姓，有没有和你相同的姓呢？你跟他是一个姓对么？（引发对同姓者的关注）。

2.了解共同的姓。

（1）师：你们两个是同一个姓，还有谁？

（2）请幼儿在班上找出同姓的孩子幼儿，找到后要站在一起让大家看看。 （3）体会同姓是亲人。 师：在家里谁和你同姓呢？

请幼儿说出家里同姓的人。刚才我们发现，家里的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你同姓。为什么呢？

师：因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、所以你们是一家人！是

2 / 4

亲人，同姓的人都是亲人么？

师：传说很久很久以前，同姓的人都是一家人，同姓的人是亲人。所以，两个姓王的起立，看看，你们是亲人哦，有没有像亲戚的地方？请两个同姓幼儿进行比较。

师：除了班上、家里有和你同姓的。老师和你是同姓的吗？

总结：家中有和你同姓的，老师当中有和你同姓的。朋友当中也有和你同姓的。生活当中有很多和你同姓的。

3.找例外的姓。

（1）师：孩子们，除了这些姓之外，你还知道别的姓吗？你的妈妈姓什么？幼儿充分表达。 （2）播放《百家姓》的音乐：祖海《百家姓》。

师：出示《百家姓》的前16个姓，与歌曲同步，中国人的姓还远远不止这些。属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，中国人的姓全收在这本书里，只要是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。

这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，子子孙孙，一代一代，一直传到了我们这里。

你们还要往下传吗？传给谁？（帮助孩子理解“传承”）

是的，你们还要继续往下传！子子孙孙，一直传下去。只要有中国人，一定会有百家姓；只要一叫出你的姓名，世界上的人就知道：你是个中国人。 三、了不起的中国人。

1.出示名人照片幼儿观察。

3 / 4

师：这些中国人，你能喊出他的名字么？他们做了很多了不起的事情，才让全世界人民都记住了他们的名字。杨利伟，周杰伦等，他们到底做了哪些了不起的事情呢？请你找和你同姓的人或是你喜欢的人去了解一下，然后和大家分享。

延伸活动:把姓氏汉字放在益智区，让幼儿继续熟悉。

4 / 4