初中修改病句教案

一． 病句类型解析

1. 句子结构不完整，成分残缺或累赘。

最常见的是由于主语前滥用“介词”：对、对于、通过、在、使，使做主语的词语做了介词的宾语，导致成分残缺。

【例】经过医生再三的解释，才使患者家属明白了病情的严重程度。

（主语残缺，多用了一个介词“经过”，.使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。）

练习： 1.通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

2. 对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗

2.不合逻辑

不合逻辑，指的是由于概念的使用、分类、判断失误造成的语病。常用的不合逻辑的病句有不符合客观现实、前后矛盾、分类列举不当、否定失当等。

【例】为了防止今后不再发生类似恶性事故，有关部门进一步完善了安全生产措施。

（与常理不符合，“防止”与“不再”同时用不符合逻辑。)

练习：1.汽车在蜿蜒的山道上疾驰，如离弦之箭一般。

2.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。

3.搭配不当

搭配不当有主谓、动宾、修饰语与中心语搭配不当。

【例】《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。

（动词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改为“形象”）

练习：1.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一起晃动起来，发出沙沙的响声。

2.他的工作作风有了明显的提高。

4.语序不当

不同的语序可能表达不同的意义，如果语序安排不当，就会造成结构混乱，句意含混。

【例】这个国家石油的生产，长期不能自给。

“石油的生产”应为“生产的石油”

练习：1.博物馆展出了两千年前新出土的文物。

2.莫泊桑是着名的法国19世纪后半期的批判现实主义作家。

5.结构混乱。句式杂糅。

有时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同一格式，总有些差别，应根据不同的语境的要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，就犯了句式杂糅的毛病。或者两个分句强行糅成一个单句。

【例】这部学术着作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。

这是将“着作的作者是两位年轻教授”和“着作是由两位年轻的教授写成的”两句杂糅而成，可删去“的作者”或“由”和“写成的”。）

练习：1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。

2. 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志，贝母等配制而成的。

6.歧义

表意不明往往是由于句子有歧义造成的。

【例】大家对护林员揭发林业局带头偷盗林木的问题，普遍感到非常气愤。

这个句子有歧义。大家气愤的是什么呢是护林员揭发问题的事还是护林员揭发出来的

问题如果在“揭发”后面加上一个“的”字，歧义就消失了。

练习： 1.桌上放着许多朋友送来的礼物。

2.巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是有准备的。