部编版五年级语文下册古诗文阅读
时间：40分钟 满分：100分
班级 姓名 得分 一、阅读古诗，完成练习。(40分)
(一)溪居①即事②(20分)
崔道融
篱外谁家不系③船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门④去却关。
【注释】①溪居：溪边村舍。②即事：对眼前的事物、情景有所感触而创作。③系：拴,捆绑。④柴门：木制的门,诗中泛指家门。 1. 诵读这首诗时，语调应该是( )(5分) A. 轻快且活泼。 C. 低沉且悲痛。
B. 奔放且雄伟。 D. 舒缓且无奈。
2. 由“溪居即事”这个题目，你能知道什么信息？以此为题目的好处是什么？(5分)
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3. “篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾”让你想到了一幅怎样的画面？发挥想象，写一写。(5分)
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4. 诗人用“疑”“急”二字写出了孩童怎样的心理？有什么作用？试联系全诗分析。(5分)
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(二)闲居初夏午睡起(其一)(20分)
杨万里
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梅子留酸软齿牙①，芭蕉分绿与窗纱②。 日长睡起无情思③，闲看儿童捉柳花④。
【注释】①软齿牙：指梅子的酸味渗透牙齿。②芭蕉分绿与窗纱：芭蕉的绿色映衬在纱窗上。③无情思：没有情绪，指无所适从，不知做什么好。④捉柳花：戏捉空中飞舞的柳絮。
1. 作者在诗中选用梅子、______和______来表现初夏的特点。
(5分)
2. 下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )(5分) A. 梅子留/酸软齿牙，芭蕉分/绿与窗纱。 B. 梅子留酸软/齿牙，芭蕉分绿与/窗纱。 C. 梅子留酸/软齿牙，芭蕉分绿/与窗纱。 D. 梅子留酸软齿/牙，芭蕉分绿与窗/纱。
3. 诗歌最后一句描写了一幅怎样的画面？请写出来。(5分)
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4. 从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？(5分)
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二、阅读文言文，完成练习。(60分)
(一)论语·学而(节选)(20分)
子曰：“学而时习①之，不亦说②乎？有朋自远方来，不亦乐③乎？人不知④而不愠⑤，不亦君子乎？”
【注释】①习：温习，复习。②说：同“悦”，愉快。③乐：快乐。④知：了解。⑤愠：生气，恼怒。
1. 结合注释，写出下列句子的意思。(8分) (1)学而时习之，不亦说乎？
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___________________________________________________ (2)有朋自远方来，不亦乐乎？
___________________________________________________ 2. “人不知而不愠，不亦君子乎”的意思是( )(4分) A. 别人没有知识而不生气，不是君子吗？ B. 别人不了解你而你并不生气，不也是君子吗？
3. 从这几句话中，你得到了什么启示？至少写出两点。(8分)
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(二)借牛(20分)
有走柬①借牛于富翁者。翁方②对客，讳③不识字，伪启缄④视之。对来使曰：“知道了，少刻我自来也。”
【注释】①走柬：传信、送信。②方：正在。③讳：避忌，这里指有顾忌而不愿让别人知道。④缄：信封。
1. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(5分) A. 有走/柬/借/牛于/富翁者。 B. 有走柬/借/牛于富/翁者。
C. 翁/方对客，讳/不识字，伪启缄/视之。 D. 翁方/对客，讳不/识字，伪启缄/视之。 2. “伪启缄视之”中的“之”指的是( )(5分)
A. 送信人 B. 牛 C. 信封 D. 信 3. 下列与画线句子意思最相近的一项是( )(5分) A. 他对过来的使臣说：“知道了，等一下我自己来。” B. 他对来送信的人说：“知道了，等一下我自己来。” C. 他对来送信的人说：“知道了，等一下我自己送过来。” D. 客人对来送信的人说：“知道了，等一下我自己送过来。” 4. 这则故事讽刺了那些_________________________的人。(5分)
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(三)玄鹤①献珠(20分)
哙参②，养母至孝③。曾有玄鹤，为弋人④所射，穷⑤而归参。参收养，疗治其疮⑥，愈而放之⑦。后鹤夜到门外，参执烛视之，见鹤雌雄双至，各衔明珠，以报参焉。
【注释】①玄鹤：黑鹤。玄，这里指黑色。②哙参(kuài shēn)：人名。③养母至孝：奉养母亲非常孝顺。④弋人：射手。⑤穷：困厄，处于困境。⑥疮：伤口。⑦之：它，指玄鹤。 1. 解释下列加点的字。(5分)
各衔明珠 ____________ 以报参焉 ____________ ．．2. 写出下面句子的意思。(5分) 曾有玄鹤，为弋人所射，穷而归参。
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3.《玄鹤献珠》这则故事的起因是____________________；经过是__________________________________________________；结果是_________________________________________。(6分) 4. 文中的哙参是一个___________________________的人。(4分)
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古诗文阅读
一、(一)1. A
2. 从“溪居”可以知道地点在溪边村舍，从“即事”可以知道这首诗是作者看到眼前的事物、情景后有感而作。题目简洁明了，让读者由题目即可对诗的内容有大致了解。
3. 示例：篱笆墙外的溪水中，不知是谁家的小船没有系好，一阵春风把小船吹进了钓鱼湾，水面漾起了阵阵波纹。
4. “疑”表示孩童心中疑惑是谁来到了村舍，“急”表明孩童奔向门口开门时的急切心情。这两个字写出了孩童从疑惑到急切的心理变化，表现了孩童活泼、天真的特点。 (二)1. 芭蕉 柳花
2. C
3. 示例：柳絮随风飞舞，孩子们跑着、喊着，戏捉空中那些毛茸茸、轻飘飘的柳絮。
4. 我体会到了诗人对乡村生活的热爱之情。
二、(一)1. (1)学习并且按时温习，不也很愉快吗？
(2)有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？ 2. B
3. 示例：学过的知识要及时温习；对待朋友要真诚、热情。 (二)1. C
2. D 3. B
4. 示例：不懂装懂、死要面子 (三)1. 用嘴含 报答
2. 从前有一只黑鹤,被射手射伤后不能飞行,就来向哙参求救。 3. 黑鹤被射手射伤 哙参为黑鹤疗伤，在黑鹤痊愈后把它放走 一雌一雄两只黑鹤衔着明珠来报答哙参 4. 孝顺、善良、有爱心
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chú tou shú xi sāng yè bá hé yīng huā
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jīnɡ qiǎo yè mù rěn xīn yóu yǒnɡ yā yì ( ) ( ) ( ) ( ) 参考答案
耻笑 蜻蜓 呐喊 颤抖 摔跤 露馅 端庄 调换 堂皇 仪态 养尊处优 跃跃欲试 肃然起敬 慈祥 风平浪静 摩拳擦掌 放肆 手疾眼快 自相矛盾 包袱 出谋划策 一声不吭 由衷 摔跤 水寨 慰问 放肆 惊疑 肃然起敬 情不自禁 摔跤 喉咙 鞭炮 抓耳挠腮 豆浆 包袱 难堪 轰然倒去 包袱 露馅 傻事 手腕 衔接 摔跤 挠痒 伤疤 蚂蚱 瞎闹 承认 妒忌 拐杖 锄头 熟悉 桑叶 拔河 樱花 精巧 夜幕 忍心 游泳 压抑
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