２Ｏ１４ ＮＯ．１ ５ Ｃｈｌｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔ１ｏｎ ＨｅｒａＩｄ 科教论坛 试论大数据在“智慧校园＂中的应用 马选民 张海洋 （武警指挥学院 天津 ３００２５０） 摘要：智慧校ＩＪｌ是教育信息化发展的最新愿景。军事教育大数据汇聚存储了军事教育领域的信息资产，是发展军事院校“智慧校固” 最重要的基础，而数据挖掘和学习分析技术是连接军事教育大数据与智慧校园的桥梁。本文基于部队院校的特点，在技术上与安全性方 面进行建构基于大数据与学习分析技术的智慧校ｌｔｌ教学，需要从军事教育网络大平台建设、学习者学习方式变革，课程教学方式创新、 军事教育数据挖掘与学习过程分析，学校教育系统重构等多个角度去推动。 关键词：大数据 智慧校园 信息化 中图分类号：Ｇ ４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７３—９７ ９ ５（２０１４）０５（ｃ）－０１５８—０１ １大数据对军事教育信息系统的重构 限制的公众在线学习ｔ互动式的、体验式的 １．１云计算理念下的“智慧校园”建设 教学模式。（５）共享资源：高度集成的资源共 传统的数字校园建设导致大量的信息 享，随处随时可得的优质资源。 孤岛与数字鸿沟，云计算为新时期的军队 ２．２学习分析技术解决问题的途径 教育信息化建设带来了新思路。“集中建 基于大数据的数据挖掘与学习分析技 设、分散使用”的建设方式，将更有利于军 术是实现智慧校园的两大基石。数据可以 事教育信息资源的收集、存储、共享与应 来自学生的显性或隐性学习行为，如：完成 用，有利于形成区域性的军事教育大数据。 作业、参加考试、参与军事训练活动、论坛 基于军事教育云的信息化系统建设，对传 发帖等。应用数据挖掘和学习分析技术解 统的校园网络系统进行重新整合与优化， 决教学实际问题的一些基本途径，明确了 将促进学校军事教育系统的深刻变革。应 学习过程八大领域问题的解决途径：学习 用云计算技术开发的军事教育信息服务平 者知识模型；学习者行为建模；学习者学习 台，有助干将越来越庞大复杂的军事教育 体验建模，学习者学习档案；知识领域建模； 管理、教务教学、课改教研、军事教育资源、 学习要素和设计原则分析；趋势分析；适应 安全管理等应用，抽象为简单、个性化、智 性和个性化分析。 慧型、支持多终端且具有良好用户体验的 应用，让每一个学员都可以通过个人电脑、 ３智慧校园的发展路径 移动终端、数字电视等设备访问所关注的 ３．１以促进智慧学习为核心 军事教育服务，最终实现任何人在任何时 使用技术帮助部队院校学生改善学习 间、任何地点，以任何方式开展的数字化学 与训练水平为起点，让学生掌握适应信息 习。 时代的作战方式，从而促使传统教学做出 １．２基于开放资源与网络自组织的社会化 改变，继而促使课程、教师、学校、政策等要 课程学习 素做出相应的变化。这一路径基本包括以 智慧型校园聚合了大量的非结构化军 下几点。 事教育数据，如：开放军事教育课程资源、 （１）建立面向２１世纪的学习模型。将２１ 网络学习过程数据等等，突破了以学校传 世纪的技术引入到有意义学习中，推动和 统课程体系为核心、以ＬＭＳ（Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｍａｎ— 鼓励每个年龄段的学生取得成就，让所有 ａｇｅｍｅｎｔ Ｓｙｓｔｅｍ）为基础的网络课程模式。 学习者在校内外都享有参与式的学习体 军事化深度协作的开放式军事教育平台， 验，使其成为全球性网络社会中积极的、富 实现了人类有史以来最大范围的军事教育 有创造力的、有知识、有道德的参与者。 资源分享与军事教育合作，是大数据时代 （２）用技术支持学习评价。其目标是各 的课程教学大平台。 级军事教育系统将充分利用技术的力量来 测量各要素，尤其是学生在２１世纪国际军 ２基于学习分析技术的智慧校园教学 事形势和军事技能的复杂情况下使用评价 ２．１智慧校园的发展愿景 所得的数据来促进军事教育系统的持续改 智慧校园的内涵是：（１）以学生为中心： 进。 教学活动以学生为中心而设计 关注个性 （３）应用技术促进教师专业发展及课堂 化学习与发展。（２）实时统计与分析：对教 教学方式变革。技术可以为教师团队提供 学、军事教育资源的科学分配、集中管理、 各种支持，包括：教学资源的获取、教师间 实时监测，对教学效果和学生学习进展与 的协调、师生的互动等，帮助学校发展具有 技能水平的实施评估和考量；针对不同角 在线教学技能的师资力量。 色的实时的统计分析，公众等多视角多层 （４）完善信息化基础设施。为促进学生 次的统计分析。（３）集成管理：对教学过程和 的学习与教师的有效教学，通过整合新一 管理过程的集成化操作和处理；对军事教 代网络技术、云计算技术、开放军事教育资 育辅助设施的智能化管理；对优秀军事教 源等，为师生提供随时随地的支持服务。 育教学管理体制、流程和规范的快速复制 （５）不断测量和改进军事教育系统，提 和推广；对个人和群体军事教育信息的完 高学校的生产力。用技术重构军事教育系 整性记录和管理。（４）多样化的互动式体验： 统的基本过程与结构，从衡量“在座位上的 多样化的教学工具和方式；无地域和时间 学习时间”转移到衡量“学习效率”，充分利 ５８ 中国科教创新导刊 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 用技术来改善学习结果。这种由“转变学习 方式”驱动的发展路线，是一种“自下而上” 的变革模式，它对推动我军智慧校园的发 展有着非常积极的借鉴价值。 ３．２基于云计算的信息化建设模式 基于云计算、传感技术、物联网和海量 信息处理等新技术的军事教育系统让军事 教育信息化进入了全新发展的阶段。利用 云计算对传统的军事教育信息系统、校园 网络系统进行整合与优化，建构军事教育 云服务平台，形成新一代的数字校园系统、 智慧校园系统，实现对军事教育信息系统 的重构，聚合更大范围的军事教育资源，建 立可流动、可获取、可应用的大规模非结构 化军事教育数据，形成军事教育大数据，以 支持军事教育教学的智能决策、实施、评价 等全过程。在军事教育云时代，数字校园不 再孤立，所有的教师、学生都能随时随地共 享优质的军事教育资源，军事教育大数据 将有助干推动军事教育评估、军事教育决 策，创新军事教育实践，为军事教育教学过 程的智能化支持提供了巨大机遇。 ３．３大数据支持的军事教学模式创新 借助海量开放军事教育资源，学生不 再局限于在课堂上进行军事学习，云平台 的各种作战资源为学生提供了一个无墙的 课堂。各种新型作战课程教学方式，将突破 学校教学时空的局限，推动军校的教学模 式由封闭走向开放。在课程教学组织方式 上，从结构化良好的封闭式课堂教学逐步 发展到半开放的混合式课程、完全开放的 国际军事教育合作，让各个军事院校之间 的交流丰富化、多元化。 ４结语 大数据时代的军事教育创新以变革工 业时代的“教学工厂”，构建适应信息时代 军事人才培养需要的军事教育模式为根本 目标，智慧校园将是军事教育信息化发展 的新阶段，是人文、科技与军事教育的高度 融合，也将是我国军事信息时代军事教育 发展的未来。 参考文献 【Ｉ】张奕华．智慧教育与智慧学校理念［Ｊ］． 中国信息技术教育，２０１ ３（６）：１ ５一ｌ７． ［２］柯清超．技术推动的教育变革与创新 ［Ｊ］．中国电化教育，２０１２（４）：９一ｌ ３．