《快乐读书吧：读读童话故事》优质语文要素教案
教学目标
1．能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。
2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3．初步学习制订个人阅读计划。 教学重点
能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。 教学准备
相关课件、阅读计划表。 教学过程
板块一 谈话导入，揭示童话特点
1．同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。(板书：童话故事)
2．你们最喜欢哪个童话故事？从中懂得了什么？ 3．小结：童话故事是专门写给大家看的，我们从中可以明白很多道理。
4．引出童话故事书的封面：仔细观察书的封面，你有什么发现吗？
设计意图：
童话是低年段学生喜欢阅读的一种文学体裁，很多学生从小就接触了童话，因此对于童话，他们并不陌生。在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
板块二 读封面，识作者
1．找封面信息，引导读书方法。
(1)读封面，找信息：仔细看一看，你发现了什么？ 出示课件：
(2)介绍作者。
(3)教师小结，引导读书方法。(板书：读封面，识作者) 2．读题目，猜童话内容。
(1)看到这个题目——孤独的小螃蟹，请猜猜这本书写了什么内容。
(2)学生交流反馈。
小结：一本书的书名往往概括了主人公的经历，以后我们拿到一本新书时也可以用猜读的方法去预测一下内容。
3．读故事目录，引读故事。
(1)读目录：仔细看看目录，你又有什么发现？ 提示：目录里有故事的名称，有故事的页码。 (2)发现目录的作用：现在你知道目录有什么用处了吗？ (3)学生自由表达。
(4)总结：是啊，目录就像是一个小导游，它能告诉我们书里藏着哪些故事，这些故事藏在第几页，这样我们就能顺利找到自己想读的故事了。看来读目录也很重要。(板书：读目录)
板块三 出示范例，读前指导
1．谈话导入。
2．指导学生制作阅读计划。
《孤独的小螃蟹》阅读计划页码,时间安排( )－( ),( )月( )日开始－( )月( )日完成
( )－( ),( )月( )日开始－( )月( )日完成
( )－( ),( )月( )日开始－( )月( )
日完成板块四 行为指导，习惯引领 1．比一比，谁的童话书最干净。
(1)小组内评比，评选出“最美童书”后，再参加全班的评比。
(2)采访“最美童书”的获奖小朋友：平时，你是怎么保护自己的书的？
预设：读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手；每次读完后，要把书角抚平，轻轻收好，不把书弄脏。
2．比一比，谁的童话书最有趣。
(1)为什么这是你最喜欢的童话书？故事里谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本书吗？
(2)同桌交流，相互评价。 (3)教师示范交流，学生评价。
(4)怎样分享，才能让大家听得清楚，也会对这本书感兴趣呢？同桌之间可以讨论一下。
预设：①要先看看封面，找找书名和作者。
②交流的时候，先说“我最近读了谁写的什么书，这本书怎么样”；再说故事里的哪个人物最有意思，他叫什么名字，做过什么有趣的事。
(5)请几个学生到讲台前进行交流分享。
(6)教师小结：书是我们的好朋友，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
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