怎样转化后进生

黄恒安

海口市琼山区三门坡镇中心小学

“肥草原也有瘦牛马”，在班级的教学管理中，学生的发展状况和自身的素质的发展是参差不齐的，其中的一些后进生的表现阻碍了班级工作的开展，对班级的班风、学风产生了许多不良的影响。如何使班级工作正常开展，主要看教师对后进生工作的转化。另外教育立足于为一切了的学生，为了学生的一切，一切为了学生的理念，这样后进生的转化工作需要我们教育工作者付出更多的努力和心血。为了孩子的成长，为了孩子更好的明天，转化后进生是我们义不容辞的职责。

所谓后进生，通俗说法，一般是指暂时学习差，纪律差，调皮捣蛋的学生。后进生的表现往往与班级发展的要求不相和谐，其人数虽少，但对班级产生负面的影响极大地，若是教育管理部不得当，甚至影响整的班集体，所以转化后进生成了教师工作的难点，做好后进生的工作，对树立良好地班风，提高教学质量具有十分重要的意义，那么怎样转化后进生，笔者在实践中总结出以下几点：

一，了解学生。

孔夫子教育学生成绩显著，重要原因之一，在于对学生状况了如指掌，纵观古今中外，凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点，有知人明，能察学生思想深处的奥妙，能触摸学生感情的脉搏。对后进生，教师更要了解他们，与他们心连心，才能更好地有的放矢，就像医生要把病人的病治疗好，必须先了解病人的病情，才能对症下药。魏书生曾

举例说过：“有一位极负责的教师，每天早来晚走地看着学生，采取强制性，规定了许多不准。结果呢?这个班的纪律似乎被整好了，可是全班的学习成绩、体育成绩却不断下降，学生对他的意见也很大，为什么事与愿违？根本原因在于不了解学生。”对于后进生，只有了解其后进的原因，才能对症下药，把他们后进病治好。

二，发掘其闪光点。

“黑土地里自有黄金在”。对后进生，要多引导多发现其闪光点，对于后进生不能一概否定，认为不可救药。比如他们中有的爱讲义气，即可以引导他们把这种思想转化为集体、为学校、为国家的集体主义思想；而对于他们的任性，可以将其引导到学习上。有意义的爱好上，不去教育引导，他们这些的优点就白白流失掉。后进生的转化教育工作是集科学性与艺术性为一体的工作，是一个渐进的教育的过程，其中有反复和冲突。因此教师在转化教育过程中，要利用教育机智。有位教育家曾经说过：“每朵乌云都镶有金边”。如有位学生上课爱走神，打瞌睡，爱惹是生非，但他有个爱好，喜欢打排球，在体育方面有一定的特长，我便扬长避短，在课余时间组织一个排球兴趣小组，把他的兴趣、精力引导到排球等体育方面。一有课余时间，我便组织好队员进行打排球活动，在活动中，我看到他是那样的忘我，那样的快乐，渐渐地，他与我的距离拉近了，他也把我当做他的好朋友，也愿意接受我的教育。从此他改过学好，后来在体育方面有所成就。

三，以爱动其心，以理服其人。

爱是生命的源泉，爱的力量是巨大的、神奇的。当学生有困难，有不顺心的事，心身受到伤害时，如果得到教师的爱，他们将感到无比温暖，产生克服困难、奋发向前的勇气和动力。热爱学生是教育好学生的前提，是做好后进生的根本，只有爱才感化一切。教师如果从情感上嫌弃他们，对他们不耐烦，那么在实施教育时必然简单粗暴，斥责多于说教，

责怪多于体贴，这样促使后进生产生一种戒心，从而加速他们向不利的方向发展。后进生做错时教师要晓之以理，使其明白错在哪里，这样做的不好在哪。如有一位后进生刚失去父亲，缺少父爱与家长的监管，因而常旷课、迟到、早退，不爱说话，我得知此情况后，给予无微不至的关心照顾，与其谈心说理，用我的真情疗其心灵创伤。在我对其爱的感化下，他走出了失父的阴影，终于看到了他的笑容，他变得开朗大度，纪律好了，学习成绩也赶上了。

四，多方配合，持之以恒。

要教育好后进生，班主任应与其他科任相互沟通，比如说班主任决定利用某一后进生管理班级的某一项工作时，应与其他科任沟通，让其他科任也多表扬其优点，使其觉得自己在同学和老师心目中美好形象。其次，学校与家庭密切配合，通过打电话或家访的形式，让家长了解学生在学校的表现情况，也让教师了解学生在家的表现情况。使发生的事情得到及时的处理，大事化小，小事化无。最后，注意社会环境对其的影响，利用好社会正反面教材。同时后进生的转化往往需要一个长期的过程，需要教师的耐心。

总之，对后进生的教育，我们要讲技巧和艺术，相信精诚所至，金石为开，绝大部分后进生，在我们精心的培育下，都会成为社会有用之才。