3、庐山的云雾

第3课 庐山的云雾

主备教师：王浩悦（年级组讨论）

第一课时

一、教学内容及说明

内容：10个生字以及词语“流连忘返”；每段段意。 说明：学会生字词语，积累语言；初步感知课文。

二、教学目标及说明

目标1：学会10个生字以及生字组成的词语； 目标2：初读课文，整体感知课文内容； 目标3：学会运用总起句来概括段意； 说 明：先扫除生字词障碍，整体感知课文；

三、教学问题分析

如何理解文中较难的词语？

学课文前让学生预习，通过查词典的方法解决一部分词语。上课时，通过读课文、联系上下文理解词语。

四、教学支持条件： 五、教学过程

活动一：谈话导入，激发兴趣

（设计意图：让学生在正式学习前就对即将开始的学习充满兴趣。） 师生活动：

1、同学们到过我们的祖国哪个地方旅游？（学生自由说）

2、老师今天要带大家去的这个地方也很美，你知道是哪里吗?（庐山） 3、你知道有关庐山的哪些知识？（全班交流，教师补充） 活动二：整体感知，理清脉络：

（设计意图：通过初读课文，大致了解课文内容）

1、自读课文，读准字音，读通句子； 2、画出自己不理解的句子； 3、边读边想：课文写了什么？ 活动三：学习生字，理解词语：

（设计意图：通过学习生字词，解决课文理解时会出现的障碍）

1、指名分段读； 2、检查自学情况：

（1）出示词语:庐山 瀑布 似乎 笼罩 变幻无常 腾云驾雾

1

千姿百态 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返

（2） 开火车读一读。

（3） 学生质疑问难（主要针对不懂的词语） 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，好像成仙一样； 瞬息万变：形容极短的时间内变化极快。 四蹄生风：形容奔跑速度极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。

流连忘返：景色很美，让人舍不得离开。 活动四：再读课文，理清层次：

（设计意图：大致把握课文的脉络，为品读课文做准备）

1、默读课文，说说你每一段写了什么？（自由发言） 2、教师归纳：

第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩；第二段：庐山的云雾千姿百态； 第三段：庐山的云雾瞬息万变； 第四段：庐山令人流连忘返；

六、目标检测：

1、选字填空：

资 姿

（ ）态 工（ ） （ ）金 （ ）势 （ 返 反

（ ）复 （ ）回 （ ）问 往（ ） （ 2、造句： （1）瞬息万变： （2）流连忘返： （3）变幻无常： 3、多音字注音组词：

似（ ）（ ） 笼（ ）（系（ ）（ ） 间（ ）（4、朗读课文。

第二课时

一、教学内容及说明

内容：课文内容；描写手法；总分段式。

2

）） ）本）射 说明：增加对总分结构的了解，并学会运用。

二、教学目标及说明

目标1：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文二三段。理解课文内容。 目标2：继续学习总分段式；初步认识“描写”的写作手法，并模仿课文的写法写一段话。

说 明：积累语言，增加对语文知识的了解，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

三、教学问题分析

总分结构上节课已有认识，通过对本文的学习，加深对总分结构的认识，并学会运用。

四、教学支持条件： 五、教学过程

活动一：复习生字词语

（设计意图：复习旧知，引出新知） 师生活动： 1、 2、 3、

齐读课文；

出示生字卡片开火车读； 听写词语。

活动二：感悟体味，激情诵文：

（设计意图：通过感悟课文，感受庐山云雾的特点，激发学生热爱祖国的思想感情）

1、指名读第一自然段；

2、出示词语：“景色秀丽、变幻无常、神秘、腾云驾雾、飘飘欲仙”读一读，并利用这些词语说一段话来表现庐山云雾给人的感觉；

3、庐山的云雾有什么特点？自读第二三自然段，想想这两段分别是围绕哪句话写的？（第一句）

4、指名说：这样的句子叫什么句？（中心句），这样的段落结构就叫什么？（总分结构）；

5、指名读第二段：庐山的云雾千姿百态从哪些地方表现出来？ （1）山头的云雾像白色绒帽； （2）山腰的云雾像一条条玉带； (3)山谷的云雾像茫茫的大海；

6、作者用什么方法把千姿百态的云雾写得形象具体？（比喻）。 7、齐读第三段，思考：作者怎么写出庐山云雾的瞬息万变的？

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8、抓住“刚刚还是、转眼间、又变成、一会儿”等词语感悟； 9、用你喜欢的方式读出庐山云雾的变化；

10、庐山的景色美吗？美得让人都舍不得离开了。课文中有一个词能表现出游客们的心情（流连忘返）谁能用这个词说个句子？ 活动三：总结全文，拓展延伸：

1、学习完课文后，你有什么收获？

2、我们的祖国有如此美景，我们要用有感情的朗读来表现我们对祖国山河的热爱，齐读课文。

六、目标检测：

1、填空：

庐山云雾的特点是（ ）和（ ---（ ）---（ ）---（ ）的顺序 ，运用（的构段方式，写出了庐山云雾的美。 2、填上合适的词语。

（ ）的大海 （ ）的海水 （ ）的珍珠 （ ）的宝库 （ ）的矿产 （ ）的浪花 （ ）的天空 （ ）的烟火

4

），作者按（）的手法和（ ）的岛屿 ）的世界 ）的南沙 ）的资源 ） ） （（（（