课题 设计说明 画 课型 新授课 在教学本课吋，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。 学前准备 1 •制作生字卡片。（师生） 2•制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1. 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、 学习目标 “来”和“去”。 2. 正确流利地朗读古诗。 学习重点 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、 \"来”和“去”。 1 •制作生字卡片。（师生） 学前准备 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3•制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.导入：同学们， 平时我们看过许多画， 今天学案 达标检测 一、看 图导入，引 岀课请同学们仔细地 来看幅题。 图，看看这幅 画画了些什（用时：5 么？画的 是什么季节？从分钟） 哪些 地方可以看出來？ 1 •仔细看图，自由交 流看法。 1 •按课文内容填空。 （1 ）图上画的有 （ ），有（ ），有 （ ），还有（ ）。 是 （ ）。 （2 ）远处画的是 （），近处画的2.齐读课题。 2 •板书课题。 1. 提出自学要求， 组织学生根据拼音读 一读这二、初 读古首古诗，边读边 想一想：诗，读 准字从哪些地方可 以看出课文音。 写的是一 幅画呢？ （用时：10 分钟） 准字音。 会认的字多读几遍。 2 •给下列生字加上声母。 1. 自由读古诗，把要 求1 n g e a i MB MB MB 惊色还 2. 小组合作解决问 题。 3. 全班展示读古诗。 _e n g _u _i n g 声 无听 2. 组织展示读古 诗读1. 引导学生先看 图画再读课文，想一 想，每一行主要说了什 么？ 三、再 读课2. 指名交流。（教 师文，整 体感板书：山、水、花、 鸟） 知。 （用时：20 分钟） 这首古诗主要写 了这些景物。课文主要 写的景物，我们要重 读。 1 •图文对照，小组合 作交流每行诗写的内容。 3•想一想，你在读这首诗时 想到了什么画面？ 2 •全班交流。 3.根据提示自由练习 读古诗。 3. 请小朋友在这 几个字卜•画上小圆圈， 说明 1. 组织学生看着 插图四、熟读古 诗，尝试背 回顾古诗内容。 1 •对照插图白由交流 古诗内容。 2. 引导学生自由 读诵。（用时: 古诗。 2 .自由练习读古诗。 3.试着背诵古诗。 5分钟） 3. 指名试着背诵 古诗。 教学反思 第二课时 1 •背诵古诗。 学习目标 学习重点 2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 1.制作生字卡片。（师生） 子刖淮苗 2.制作多媒体课件。 （教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 4 •在正确的读音后 1.出示牛字卡片， 一、复习导 组织开火车认读。 入。（用时: 1 •开火车认读生字。 2.自由读课文。 打 2.检查课文朗读 情况。 5分钟） (sui( 水 ) (idn( lshul( 、来：: )Uai( 1 •课件出示课文插 5.根据诗句填空。 例：山一（有色） 图。 2.引导学生看图说 话：描述画面内容。 1.自由看图说话。 2.图文对照，小组内交流对 .... 厂 f 1 水一! .... t 1 1 1 1 3 •启发学生思考： 古诗一、二句的理解。 1 1 ………© 1 1 1 1 我们平时出去玩，从远 3•根据老师的提示，全班汇 报对前两句的理解。 花一〔 ... 处看山，山的颜色能看 9 I 1 Q ■■■■■■■■■■■■■■■\" 得清吗？水从山上直 4•扮演诗人，理解“远”和 鸟一: .... 1 1 1 1 二、朗读古 诗，体会情 往下流，如果我们在近 “近”是一对意思相反的词语。 6.我会说反义词。 感。（用时: 处听，会听见什么声咅 啊？你能学一学吗？ 同时找出诗中的另两对反义 ......................................... Q f 1 1 • 1 1 • 1 词。 、—• 辺一: .... 20分钟） （岀示课件，让学生欣 赏流水声） 5.图文对照，小组内交流对 古诗第三、四句的理解。 ......................................... Q 有」—— 1 1 1 1 4.指名扮演诗人， 远看山，近听水。 5.引导理解“远” “近” “无”。 6.根据老师的提示，全班汇 报对后两句的理解。 7 .带着自己的感情朗读整 首诗。 Q 去」……… ■ ■■ ■ ■ ■■■■■・1 1 1 1 ..................................... 7T1 r 1 高一i ....... 1 1 1 1 6.指导学生朗读第 一、二句，用白己的话 ........................ c ff 1 笑」……… 1 1 1 1 说说它的意思。 晚一； .......... 1 7 •启发学生思考： 春天过去了，许多花都 怎么样了？可是课文 里是怎么说的，为什 么？要是鸟停在树枝 匕人来到鸟的面前， 鸟会怎么样呢？ &指名扮演诗人， 走近画，做赶鸟的动 作。问：有没有看到鸟 儿飞走？课文是怎样 说的？ : ...................................... Q 1 1 口一:. ........... J 9 •指导朗读第三、 四句，用自己的话说说 意思。 1. 出示生字卡片， 指名认读。 2. 教师逐字范写。 3. 强调书写规则 和要三、老师指 点。 导，书写生 字。（用时： 1 •认读会写的生字。 2 •跟着老师书空。 3. 自由在本子上练习书 写。 4. 展示写字。 7.我会写。 水: --------------- 1 --------------- 1 1 1 1 ............... : .................. 1 1 1 1 ---------------- T 1 1 1 1 ............... ; .................. 1 1 1 1 去: 4. 巡视指导。 5. 组织展示，评 议。牌。 1 1 • 1 1 1 1 • 1 1 ■ 10分钟） 来: 不: L r 1 1 I • 1 • 1 1 1 1 6. 教师引导学生 采用各种方式识记生 字。 四、布置作 业。（用时: 出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 5分钟） 思
教学反设计说明 课题 7. 大小多少
大小多少 课型 新授课 《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观 的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学牛的识 字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点， 激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与 意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。 学前准备 课时安排 1. 多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2. 生字卡片。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1 •认识“多、少”等5个生字。知道“大一一小”，“多一一少”两对意思相 反的词，学习目标 会在不同场合正确使用“大小多少”。 2.会读儿歌。 学习重点 学前准备 教学环节 一、游 戏激趣，引 入新课。 （用时：5 分钟）
认识“多、少”等5个生字。知道“大一一小”，“多一一少”两对意思相反 的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 1•多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2•生字卡片。（学生） 导案 1・教师以“比较游 戏”引入新课。 学案 达标检测 1•学牛在老师的指导 下完成作比较的游戏，完 成后汇2.揭示课文题目， 板报。 书课题。 2.学生齐读课题。 1.多媒体课件出
示：
黄牛哥哥花猫弟 弟。
引导学生说出事 物名称。
1. 学生认真观察画 面，
说出事物名称“黄牛、 花猫”。
2. 比较后回答：
（1） 比较后回答黄牛 大，花猫小。
2•看课件，引导学
生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫
哪个大？哪个小？
（2） 学生回答黄牛
3. 指导学习生字
“黄、牛”。
牛”。 人，花猫小。
3. 学生学习生字“黄、
（1） 课件出示生 （1） 观看课件。
二、边 比边学，同 步识
字。
字。
1. 比一比，说一说。
黄牛（ 花猫（
） ）
（2） 教师指导
读。
遍。
（2） 教师大声读一
（
（3） 学生跟读。
2. 我会说。
晚上，天上的星星
（3） 指两、三名 ），月亮（ ）o
（用时：24 同学当小老师领读生 分钟）
字。
3•给“多、少” 口头组
4. 学生学习生字“多、
少”。
!可。
多（ 少（
） ）
4. 教师引导学生
学习生字“多、少”。
（1） 学生认真观察图 （1） 出示鸭子和 片，根据图片说出物体的 多
小鸟图片，引问：谁 多？谁少？
少。
（2） 学生观看课件。 （3） 学生跟读。 （4） 2~3名同学做
小 老师，领读生字，如果读
（2） 多媒体课件 出示“多、少”两个字。
（3） 教师指导
读。
（4） 指名领读。 对了，其他同学跟读。
5.你能用“黄、牛、多、 少”这四个字组哪些 i司？
5. 学生口头组词。
免费更新、分序教育教 学资料请加微信:1712560591 1・学生听儿歌。 三、学 习儿歌，巩 固识字。 （用时：7 分钟） 1. 多媒体出示儿 歌。 2. 师范读儿歌，引 导学生找出一对反义 词。 2•学生找出“多”和 “少” 一对反义词。 4 •儿歌表演。 学生在班级进行儿歌表 演。 3 •学生练习读儿歌。 4.学生以小组为单位 进行儿歌表演。 3. 教师引导读儿 歌。 4. 指导学生读儿 歌并表演。 1 •用卡片认读生字，做 “开开门”游戏。 四、巩同识 字。（用时: 2•出示一些物品，让学 生用“X X多，X X少” 的句子说话，进一步明 确多、少是相对概念， 必须在比较中才能明 白。 1・学生做游戏，大声 读生字。 5.比一比，说一说。 多 少 4分钟） 2 •学生先说给同桌 听，再举手汇报。 教学反思 第二课时 1 .认识“苹、果、杏、桃” 4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟” 5个字。 认识1个学习目标 新笔画“勺” 2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。 1. 认识“苹、果、杏、桃” 4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、 果、鸟” 5学习重点 个字。 2. 会读儿歌。 学前准备
1•多媒体课件、生字卡片。（教师） 2•生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.教师引导学生观 察多媒体课件，引导学 生观察图片上的水果 是什么？ 1.学生认真观看多媒 2 •课件岀示图片： 体课件，说说图片上的水 苹果。教师指导苹果读 果是什么？ 音。 2.学生跟读词语。 3•学生观察字形，加 强记忆。 3 •教师引导观察这 两个生字字形。 一、谈 话导入，学 习词语。 (用时：15 分钟) 6.我会填。 例：大 上一一( 多——( 小 ) ) 4 •引导学生分小组 识记字形。 4.小组合作交流。 5 •玩游戏认读生字。 6.学生看图片，畅所 欲言。 5•检查识字情况。 6 •用以上方法引导 看图片：杏子、桃。 7 •我会读。 上下 大小 里外 多少 7.同桌间小声认读， 再汇报读。 7 •教师课件出示 “杏、桃”指导读音。 &指导用“杏”和 8.学生用“果”、“鸟” 口头组词，说一句话。 “桃” 口头组词，说一 9.学生开火车读生 句话。 字。 9•开火车读“杏” 和“桃”，检查全体同 学掌握情况。 1 •指导书写“小” 1 •学习书写“小”和 “少”并观察“小”“少” 二、认 的区别在哪里？ 真书写，掌 (2)引导学牛说 握笔顺。 说自己的发现。 (用吋：17 (3)同学指导书 分钟) 写汉字“果”。 “少”。 (1)自由观察两个汉 字。 &我会写“少、牛、果、 (2)学生说说自己的 鸟”。 发现。 (3)通过观察，学生 (4)教师在田字
明确写“少”时，第一笔 格中范写“鸟”，指导 学习新笔画“护。
应在竖屮线起笔，不能带 钩。
(5)教师指导“鸟”
短，“鸟”“眼” y不 能掉。
(4)跟笔书空，在出 字格
中试写。
(5) 在田字格中再写 3
2.指导书写“鸟”。 (1) 范写“亍和 a v
遍。
2.学习书写“鸟”。 (1) 跟写书空“”和
“、”，再在田字格中书写
—0
(2) 领写“小” 的
笔顺。
(3) 在口字格中 范
写“鸟”。
3 个“ ”。
(2) 先跟写“鸟”的
(4) 教师巡视， 展笔顺，再观察其在03字格 中
示优秀示例。
的位置。
(3) 在田字格中描 红，
再在田字格中书写一 遍。
(4) 评价优秀示例， 再
认真书写3遍。
三、巩 固练习，扩 展知识。
1. 教师出示习题 与
习题要求并说明习 题要求。
9.我会填。
1. 认真听教师阅读习
“少”有(
题要求，明确要求，独立 完成习题。
笔是(
)笔，第一
)，笔顺是 _______
O
2. 组织学生汇报 答
(用时：8 分案。 钟)
“鸟”的第四笔是( 笔顺是： ______________
),
2. 汇报答案。
教学反思
・小书包
课题
小书包 课型 新授课 课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时， 我让学生们比设计说明 一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里 都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理 解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游 戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达 能力得到提高。 学前准备 课时安排 1 •教学课件。（教师） 2•预习课文，了解每件文具的作用。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1 •会认11个生字，认识偏旁\"J、彳、W 学习目标 2.正确、流利地朗读课文。 3•认识一些学习用品，知道它们的作用。 学习重点 学前准备 教学环节 1 •会认生字。 2.理解课文内容。 1 •教学课件。（教师） 2.预习课文。（学生） 导案 1 .谈话激趣：同学 们每天上学放学时都 背着什学案 达标检测 1 •学生答：背着小书 包。小书包是用来装学习 用品、书本的。 一、仓U 设情境，激 发兴么呢？那小书 包是用來干趣。 什么的 呢？ （用时：6 2•教师：拿出里面 分钟） 的学习用品，向大家介 绍它的作用。
2 •点名介绍书包里学 习用品的作用。 1. 让学生自由读 课
文，把文中的生字、 新词作记号。
2. 说说在哪里遇 到过
这些生字，引导学 生识记。
1.给下面的字选择正确 的读
音，打“丁”。
书(shU s u) 包(pdo b a o)
3. 小组交流识字 方二、R 主识字，合 作学
习。
(用时：13 分钟)
1・读课文，圈出生字、
新词。
尺(c i chi) 作(zub z h u d) 木(b e n g ben) 刀(dido d a
法，认识新偏旁“勺、
2. 讲生字的特点。
4•检查汉字，认词
情况，你们与这些新朋 友交上朋友了吗？
o ) 课(k & t e)
早(zdo z h a o) 学(xuQ x i
3. 小组交流识字方 法。 4. 学生自豪说：我们 成
为了好朋友！
6) 校(xido x a o) 2 .给字找
朋友。 书 尺 作业 铅
袋 本 笔 子 包
5.课件展示，用鼠 标
点字认字，点词认 词。
5. 学生用不同的方式 认
读生字。
(1) 开火车认读。 (2) 点名随机认
读。
笔
(3) 小组竞赛读。 (4) 学生齐读。 1.自由读文，要 求： (1) 把字音读准； (2) 把不理解词 找
三、熟 读课
岀来。
文，深 化理
解。
“静悄悄”，要求学生 互
(用时：11
相讨论，自我解答。
分钟)
1 •学生朗读课文，说 出
不理解的词语。
2.小组讨论交流：“宝
贝”是指学习用品，是我 们心
3.我会照样了给生字组 词。
2 •归纳：“宝贝”、 爱的东西。
3 •讨论解决问题。 4. 全班正确、流利地 朗
m3
3.再读课文，讨论 解读课文。
决问题：课文中向我 们介绍了哪些学习用
5. 介绍自己的学习用
品。
品，它们分别有什么作 用？ 4. 全班展示读课 文。 5. 要求学生出示 自己小书包里面的并 且书本上没有提到的 学习用品。向大家介绍 这种学习用品的作用 或使用方法。 A 1.总结：学完本课后， 我们认识了很多的学 习用品，并四、总结全 文，情境体 验。（用时: 且知道了这 些学习用品的作用。 1•听老师总结。 2.积极响应，分别用 心2 .请同学们分别进行 情景10分钟） 再现亲身体验。表 演：“我上台表演，赢得阵阵掌 声。 是小小售货 员”。（人物：妈妈、我、 售货员等） 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节
1 •会写“早、书、刀、尺、本” 5个生字。 2.进一步认识一些学习用品的作用，培养学生自己动手的能力。 会认、会写生字。 教学课件（教师） 导案 学案 达标检测 请同学们朗读课文。 一、复 习巩固字 词。 （用时：6 分钟） 4 •读拼音写词语。 s h u b a o x i a o d a o 学生采用多种方法巩 固认字。 1. 点名读。 2. 开火车读。 3 •竞赛读。 4 •全班齐读。 ( )( ) chi z i z a o s h a ng ( )( ) 1・请同学们朗读 课文。 2. 教师出示文具， 让学生练习说话，并教 育学生自己的事情要 自己做。二、感 如： 情朗读，加 岀示铅笔，提问： 这深体验。 是什么？它是用来 干什么（用时：13 的？平时是谁 帮你削铅笔分钟） 的？ 内容。 学习用品进行说话训 练。 1・齐读。 2. 学生结合教师出示 的5•照样子，说一说。 （1） （2） （3） 我会自己 。 我会自己 。 我会自己 。 3. 学生读“我会做” 的3. 读一读课后的 “我会做”，让学生明 白：自己的事情要自己 做。 1. 课件展不牛字。 三、分 6.我会写出下列字的笔 顺和1. 认读。 2. 边看，边仿写。 3 •描红临写。 笔画数。 早： 书： 刀： 尺： 本： 共（ 共（ 共（ 共（ 共（ ）画 ）画 ）画 ）画 ）画 2. 师生观察课件 展示析结构，描 笔顺后，教师指导 占格，红临写。 （用时：13 分钟） 然后范写。 3 •巡视指导。 4 •作业展示,评价。
4.观看作业展示作不 同评价。 四、全 课总结，布 置作业。 （用时：8 分钟） 1•教师引导学生谈 本节课的收获。 1•谈收获。 2 .完成作业。 2 •布置作业。 教学反思
9.日月明
课题 设计说明日月明 课型 新授课 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变 为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现 了语文学科以读代讲的特点。
学前准备 课时安排 1 •制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、谈 话导入。 （用时：5 分钟） 1 .认识11个生字，会写5个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 认识11个生字，会写5个生字。 1 .制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1 •出示生字卡片。 导入：同学们，我们己 经学案 达标检测 1•仔细观察岀示的生 字卡片，自由交流自己的 发现' 学会了很多汉字，今 天我们再来认识几个 很有趣的汉字，你们仔 细看看，有谁认识这些 汉字？看谁能发现这 些汉字有什么特点？ 2.齐读课题。 2.板书课题。 1・引导学生自由 朗读韵文，要求： (1) 圈出生字， 读准字音。 1.自由朗读韵文，完 成初读要求。 (2) 把课文读正 确，读流利。 2 •汇报自学情况。 (1) 重点正音：明、 尘、森、从、众、心。 2.检查学生的自 学情二、初 读韵文。 (用时：15 分钟) 况： 1.给下列加点的字选择 正确的读音，画“丿”。 森林(sen shen) 众人 (zong (1) 哪些字音需 要提醒大家注意？ (2) 自由认读生字。 (3) 小老师带领大家 认读生字。 (2) 出示生字卡 片，组织学生认读。 zhong) 从前(chong cong) (4) 去掉拼音自由认 读生字。 (3) 指名当小老 师带领大家读。 (5) 分小节展示读韵 文。 (4) 引导学生去 掉拼咅自由认读。 (5) 引导学生分 小节朗读韵文。 1・课件出示要求5 个三、指 导书写。 (用时：15 分钟) 会写字，引导学生开 火车写字。 认读。 1 •开火车认读5个会 2 .认真观察老师范 写，跟着书空。 2.课件出示田字 格，教师范写。 2.我会写。 3.练习书写。 4 •全班展示。 3 .强调书写要点。
4.组织学生练习 书写。 5.组织展示。 力: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ] ! 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 • ■ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 土: 林: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 ■ 木: I 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -------------------- ! ------------------- 四、布置作 课件出示作业： 抄写5个业。（用时: 完成作业。 会写字。 5分钟） 教学反思 第二课时 1 •领悟会意字的构字特点。 学习目标 2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特 点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。 学习重点 学前准备 教学环节 领悟会意字的构字特点。 1 •制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1 .出示生字卡片， 引学案 达标检测 一、复 习导入。 导学牛开火车认读。 （用时：5 分钟）
1. 开火车认读生字。 2. 分节读韵文。 2•指名分节读韵 文。 3.你能将两个汉字组成一个 字吗？连连看，再试着读一 读。 1. 范读韵文。 2. 引导同桌互读 韵文。 鱼日小一田手 1. 认真听老师范读韵 文。 月土火力H羊 3. 组织学生自选 最喜欢的一节反复读， 然后分二、品 读韵组读课文、分男 女生读、文。 指名读、开小 火车读。 （用时：25 分钟） 2. 同桌互读韵文。 4 •你能说说你是怎样记住这 些字3. 自选最喜欢的一 节，的吗？ 釆用多种形式练习朗 读。 明 尘 尖 鲜 森 看 从 休 4. 全班展示读。 5. 白由交流自己的发 现。 6•全班交流：每一小 节有4. 过渡：读着读 着，你们又发现了什 么？ 5. 引导学生仔细 阅读一句话，有两行，第 一、二两节韵文，并观察韵文 毎小节的特点。 是把一个字拆 开来变成两个字，第三节 是把几个相同的字组成6. 小结：小朋友， 像新 的汉字。 这样能表示意思的 字有一个有趣的名字， 叫“会意字”。 1 •启发学生思考： 三、拓 展延你还知道哪些会意 字？ 伸。 （用时：10 分钟） 1・小组内交流。 2 •全班交流。 森 炎 5.我会想办法认识它 们。 友 磊 朋 淼 2.引导学生汇报， 并板书。 教学反思
10.升国旗
课题 设计说明 升国旗 课型 新授课 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学 生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学 生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有 4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。 学前准备 课时安排 1 •教学课件。（教师） 2•预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1. 认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。 2. 正确、流利地朗读课文。 会认、会写生字。 1 •教学课件。（教师） 2•预习课文，了解有关国旗的知识。（学生） 导案 1.谈话导入：同学 们，每个星期一的早 晨，全校师生都会一起 开展一学案 达标检测 1•生答：升国旗、在 升旗仪式上会开展旗手升 国旗，一、联 系生活实 际，导入新 课。 （用吋：6 分钟） 项什么活动?在 这项活动上师生行注目礼，生 仃队礼、唱会做哪些 事？ 国歌 ................ 2 •你了解国旗的哪 些知识？ 2. 交流课前收集的资 料。 3•导入新课，板书 课题。
3. 学生齐读课题。 1 o «o .0.0 升•给下列汉字注音。 1. 请大家自由地 借助拼
咅朗读课文，在 读的过程中用铅笔圈 岀要求会认的字。
2 •启发学生结合 生活实
际及自己的识 字经验自主识字，给每 个牛字口头组两个词， 并说说是怎样记住它 的。
3. 同桌互相检查 识字，并交流识字的方
法。
4. 全班交流：认读 生字及识字方法、强
调：拼读时注意平翘 舌、前后
二、自
鼻咅的区分、 认识2个偏旁。
主学习生 字。(用时:
5. 巩固识字(课件 展法。15分钟)
示生字)。
(1) 自由认读后, 同
桌相互抽考；
字。(2) 开火车认读。 (3) 小组竞赛读。 (4) 全班齐读。
1 •边读边圈画生字。2•独立识字、组词。3. 同桌交流识字方
4. 全班交流识字。 5. 多种方法巩固识
1.配乐示范课文， 读吋要带着对国旗的 敬仰及对祖国的热爱 之情。 2•示范朗读，读一 句让学生跟读一句，提 醒学生1.认真听范读，感受 国3.词语接龙。 注意：读时发音 要准确、节旗的美丽以及对祖国的 热爱之三、诵 读课文，巩 固识字。 （用时：15 分钟） 读时提醒学生对课 文的整中注意发音、节奏、轻 重。 体感悟。 奏要合适、 轻重音要恰当。 情。 3. 学生自由朗读、 朗2•跟老师读，读的过 程3•自由朗读，注意朗 读4. 让学生反复朗 读，技巧和朗读中情感的把 握。 以达到流利的程 度。 4.反复诵读。 © 四、课堂小 结，布置作 1. 谈谈本节课你有哪 些收获？ 1. 谈收获。 2. 流利、有感情地朗 读课文。 业。（用时： 2. 布置作业：流利、有 感4分钟） 情地朗读课文。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节
1 •会写“中、五、立、正” 4个生字。 2.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。 会正确书写生字。 教学课件。（教师） 导案 学案 达标检测 1•课件展示生字， 学生认读：升、国、旗、 一、复 习旧课，导 入新歌、起、么、美、丽、 4•用“我们”和“国 旗”各说一句话。 1. 认读生字。 课。 中、红、立。 2. 齐声朗读课文，［Hi (用时：5 分2.学生齐读课文， 读忆上节课所学的内容。 钟) 出对国旗敬仰和对 祖国的热爱。 我…… 国旗…… 1. 流利地朗读课 文，找出不理解的词 语。 2. 课件展示天安 门前的升旗仪式等引 导理解，激发爱国情 感。 教师：每当鲜艳的 五星红旗在国歌声中 慢慢升二、解 读课起时，我们就要 立正，向文，激 发情它敬礼。因为 五星红旗是感。 我国的国 旗，作为一名中(用时：15 分钟) 国人应 该感到骄傲和自豪。 1•流利读文，提出不 懂的词语，如：徐徐。 5.读课文填空。 (1 )屮国的国旗是 ( )。 2. 认真倾听教师的讲 解，激发爱国情感。 (2) 升国旗时，我们要 ),望着国旗 3. 有感情地朗读课 文。 向着国旗( 4•学牛交流，如：奥 运会中国运动员获得奖牌 时…… ( )。 (3) 我们热爱( 热爱( ), 3. 指导有感情地 朗读课文。 5•背诵课文，加深理 解。 )o 4. 拓展:你们在哪 些地方见到过国旗升 起的时候？ 5•反复朗读，直至 能背诵。
1. 同学们回忆一 下，我们以前学过的汉 字有哪些结构，看看木 课要求写的字包括哪 些结构呢。（课件出示： 中、五、三、指 导规立、正） 范写 6.写出下列各字的笔顺 1.回忆并回答，汉字 的结及笔画数。 构包括独体、上下、 左右、全包围、半包围结 构。 本课的4个字都是独 体字。 中： 画 五： 共（ ) 2. 课件逐个展示 共（ ) 字。（用时: 每个字的笔顺，提示注 mil 共（ 10分钟） 意每一笔在田字格中 的占位。然后再范写。 2•观察笔顺，听提示， 立： 再跟着教师一起书写。 画 正： ) 3.学生练习写字， 3.练习写字。 4.展示、评价写字。 共（ ) 教师巡视指导。 画 4.交流展示作品， 评价。 1・上面的四个字 都会写了，下面给这几 个字组组词。 中（ ）（ ）（ )( ）（ ） 五（ ） 立( 四、组词和 短语训练。 （用吋：7 分钟） ) ） 7 •照样子, 我会填。 正（ 1・给生字组词，小组 内交流全班订正。 例：美丽多么美丽 2.照样子读读说 说。 美丽多么美丽 好听 2 .照样了练习说一 高大 说。 好听多么好听 高大（ ） ( )( ) ( )( ) 选取其中的一个 短语说句话。
讥、课堂小 结（用时： 这节课我们学习 谈学习收获。 了哪些知识？ 3分钟） 教学反思
语文园地五
【教材分析】
木次园地共有六项内容，“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学牛知道一天，一个月，一 年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音, 知道鼻音“n”和边音“1”的区别，平舌音和翘舌音的区别。“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从 左到右，先撇后捺。”“日积月累”“和大人一起读”，继续提高学牛阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗 中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。 【学前准备】
1・多媒体课件，生字卡片。（教师） 2. 生字卡片。（学生）
【课时安排】
2课时
第一课时
（识字加油站、我的发现、字词句运用）
【教学目标】
1. 通过一则谜语的学习，让学生体会谜语的特点。
2. 通过三组形近字的比较，让学生初步了解汉字笔画变化特点。
3. 通过书写提示四个汉字的书写练习，让学生进一步加深对汉字基本笔划的印象，养成良好的书 写习惯。
【学习重点】
1. 知道谜语的特点。 2. 比较形近字。
3. 进一步认识汉字基本笔画和书写规则，养成良好的习惯。
【学前准备】
1 •谜语的汉字卡片。（教师） 2•生字卡片。（学生）
【教学环节】
识字加油站
一、 情境导入。
又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？
二、 我会认，看谁认的词语多。
I •课件出示“识字加油站”激趣：
小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。
2. 大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3. 学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。
4•学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一而红旗。 5. 同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈岀来吗？ 6. 指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7•师出示生字卡，师指名读，开火车读。
&学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。
9.小朋友们真棒！生字宝宝认得乂快乂好。
10•全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？
II •指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！
我的发现
一、 激趣导入。
第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间，你们准备好了吗? 二、 摘果子，找规律。
1 •课件出示：一棵果树。
2•小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3. 认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4. 火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5. 指名读。
6. 谁能把一样的果子分在一起？
7•指名分，并讨论：为什么这样分？
&师总结：因为这些字偏旁相同，所以要把它们分在一起。
9.拓展：你还知道哪些字带有“卄”和“木” ?
字词句运用
一、 导语引入。
刚才两轮比赛，每个小组表现得都很优秀，现在进行第三轮比赛。 二、 读一读，读准字音。
1•老师黑板贴8个词语卡片，并指名读词。 2. 小组比赛读词，或开火车读。 3. 指名读生字卡，生找规律。
教师出示“你” “男”和“里” “蓝”生字卡，让学生在读中找规律。
4. 你真棒！知道“你” “男”声母是鼻咅“n”，“里”和“蓝”是边咅“1”，你能再读读这两组词 语吗？ 5 •相同的方法学习另外两组词。
三、 读词，说句子。
1. 全班齐读四组词。
2•读词比赛胜利结束，每个组都奖励一面红旗。
3. 最难的比赛到来了，谁会用其中的一个词语宝宝说一句话。 4. 分小组练习说话。
5•全班交流说话练习，老师及时指导说不了完整句子的同学，并相机评价！
四、 老师总结，布置作业。
这节课，每个小朋友表现都很棒，老师为你们点个赞！课后作业：用“写字”说一句话。
教学反思 第二课时
（书写提示、日积月累、和大人一起读） 【学习目标】
1・会写规范字，认识两种新的笔顺规则。
2. 正确流利地朗读古诗，背诵古诗，懂得粮食来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。
【学习重点】
1・会写规范字。
2•正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
【学前准备】
1. 田字格贴片，生字卡。（学生） 2•多媒体课件。（教师）
【教学环节】
书写提示
一、认读生字，书写生字。
1•教师出示“儿、林、本、天”生字卡，开火车认读生字。 2. 师范写“儿”字，让小朋友观察。 3. 指名说：老师写“儿”字，让小朋友观察。 4•生答：先写“丿”，再写两笔以竖中线为中心。
5. 师及时总结：写“儿”字，一定要按“从左到右”的笔顺规则字。 6. 生先书空，再书写生字，师相机提示学牛注意事项。 7. 同法指导书写“林”。
&展示优秀作品。
9.玩变字游戏：“木”字加一笔是什么字。 10・师范写“本”字，让学生观察发现了什么？
11 •生答，师归纳：“十”写完后，应先写“丿”，再写，先撇后捺，是我们今天学到的新笔 顺规则。 12•生完成书上“本”的书写，师巡视指导。 13•同法学习“天”的书写。 14.师总结，并展示优秀作品。
日积月累
一、 谈话导入，借助课件，引入课题。
孩子们，我们平时吃的大米饭是怎么来的？出示课件，大屏幕上是什么？齐读诗题，把“悯”多 读儿遍。 二、 师范读，学生看书听读，注意听清每个字的读音。 三、 学生借助拼咅，自由读诗句，把不认识的字作记号。
1•不认识的字，请同桌间互帮互学。
2•师重点指导读准“锄” “滴” “谁” “餐” “农”的读音。 3. 你有什么办法把生字娃娃记住。
4•指名读，教读。
四、 再读诗句，注意读通顺，流利。
1•师牛共听朗读录音（课件） 2. 生读给同伴听。 3 •分小组比赛读。
五、 借助课件了解诗句意思。
1・农民伯伯在干什么？（锄禾日当午）
2 •正在为禾苗锄草的农民伯伯怎么样？（汗滴禾下土）
3. 孩子们，农民伯伯种粮食多么辛苦呀！（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）所以，我们一定要珍惜粮 食，养成一个好
的习惯！
六、 跟老师美美地阴读诗句，读出感情。 七、 学生试背，指名背诵，齐背。 八、 总结，布置作业。
这节课，我们又学到了新知识，明口了要爱惜粮食，回家呀，要把这些都告诉爸爸妈妈，并和 他们一起读《拔萝卜》，好不好？
教学反思
5.影子
课题 影子 课型 新授课 设计说明 本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基 础上，讨论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合 作互助法等方法引导学生掌握生字，理解课文内容。 学前准备 1 •制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课吋
教学过程 第一课时 1 .会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 学习目标 2.认识1种新笔画和3个新偏旁。 3•初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 学习重点 学前准备 教学环节 1. 会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。 2. 认识1种新笔画和3个新偏旁。 1 •制作生字、新词卡片。（师生） 2•制作多媒体课件。（教师） 导案 1. 课件出示谜语： 人人有个好朋友，乌黑 身子乌黑头，就像一条 小黑学案 达标检测 一、谜 语导入，揭 示课题。 （用时：5 分钟） 狗，阳光下面跟你 走。谜底是什么？ 1. 自由猜谜语。 2. 齐读课题。 2. 过渡：同学们， 你们想了解有关“影 子”的知识吗？这节课 我们学习《影子》，板 书课题。 1・组织学生自由 读课文，提出初读要 求：把不认识的字画出 来，多读二、初 读课文，识 记字词。 （用时:15 分钟） 几遍。遇到不 会读的字可以拼拼音， 实在有困难的可以问 问老师。 1 •按照初读要求自由 读课文，画出不认识的字。 1•给带点的字选择正确 的读音，画“厂。 影子（ying yin） 朋2. 开火车认读。 3. 交流方式方法：加 一加、减一减、猜谜语、 编童谣等。 友（pen peng） 前后（qian qidn） 常常（chang cang） 2.说说带有下列偏旁的 字。 2.播放课件，启发 谈话：同学们，课文中 的生字宝宝来了，你叫 得出它们的名字吗？ 宀 ■ ■ 女： 4. 齐读课文。 JJ:
下面我们来开火车，看 哪列火车开得快。 3. 引导学牛交流 识字方法，说说自己记 住了哪些生字。 4. 引导学生完整 地读一遍课文。 3 •我会写。 .ES 匸 1•课件出示4个会 写字，引导学生开火车 认三、书 读。 写生字。 （用时：15 分钟） 1 •开火车认读4个会 写字。 2. 教师范写。 3. 强调书写规则 和要2 •跟着老师书空。 点。 3 •自由练习书写。 好,ES 4. 组织学生自由 练习书写。 四、布 置作课件出示作业： 抄写业（用 时：5分钟） 完成作业。 4个会写字。 教学反思 第二课时 学习目标
1 •理解课文内容，并能流利地背诵课文。 2.解读“影子”现彖的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的 热情。 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导 入。 （用时：5 分钟） 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 1. 制作生字、新词卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 导案 1. 岀示生字卡片， 学案 达标检测 组织学生开火车认读。 1 •开火车认读生字。 2.合作分自然段读课文。 2. 指名分自然段 读课文。 1 •引导学生学习第 一节。 （1） 课件出示第 一幅插图，引导学生看 图说话。 二、品读课 文，学习用 词。 |用时:25 分钟） “常常”说句子。 1 •自由看图说话。 4.学说句子。 影了常常陪着我。 （2） 课件岀示第 一节，指导学生朗读这 一节。 2 •全班交流。 3.图文结合，练习朗读第一 节。 （1） 小朋友常 常 。 （3） 引导学生用 4•练习用“常常”说话。 5 •小组合作学习第二节。 （2） 加上什么时间， 练习说：什么时间，谁， 常常干什么？ 2.引导学牛仿照学 习第一节的方法学习 第二节。 6 •汇报学习成果。 3 •检查学生的学习 情况。 三、总结全 文。 学了课文，你有什么收 获？ （用时：5 分钟） 四、拓展延 伸。
1 •启发学生思考： 5.这节课我的收 获很1 •小组内交流学习收获。 2.全班汇报。 O 大，我学会了 2.引导全班交流。 1・引导学生介绍 自己的家，用上“前、 1.小组内相互介绍自己的 家。 6.我会说。 我家的前面是 5 E2.时1 •用•钟分 { 艮。村、织汇后o ZZI 是面是是面右 虧面冗塚左我的•后的家* - 9 )0 |> XIZ ; /(X { IJ 板书设计 教学反思
设计说明学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备
{ { 4.我会写。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 •课件出示4个会 写字，引导学生开火车 认三、书写生 字。 （用时：15 分钟） 读。 长： 1 •开火车认读4个会 写字。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2. 教师范写。 3. 强调书写规则 和耍点。 2•跟着老师书空。 3.自由练习书写。 比： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4. 组织学生练习 书写。 巴： 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 把： 四、布置作 业。（用时: 课件出示作业： 抄写完成作业。 5分钟） 4个会写字。 教学反思 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1 •理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 2 •背诵课文。 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 1 •制作生字、新词卡片。（师生） 2•制作多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 •、复习导 入。 （用时：5 分钟） 1. 开火车认读生字。 1. 出示生字卡片， 引导学生开火车认读。 2. 合作分节读课文。 2. 指名分节读课 文。 1.课件出示文中小 动1 •学生根据自己的喜好选 择5.连一连。 物的图片，启发谈 话：大家相应的句子自由册读。 喜欢这些小动 物吗？在它们2 .小组内练习朗读相应的 句猴子的尾巴 兔子的尾巴 长 像一 之中你 最喜欢谁的尾巴呀？ 了。 为什么呢？请你来读 读课文中讲它的句子。 二、品读课 文，练习诵 读。 （用时：20 分钟） 3•男、女牛赛读课文。 4 •明确游戏规则，进行“找 尾巴”游戏。 把伞 松鼠的尾巴 公鸡的尾巴 看 孔雀的尾巴 鸭子的尾巴 短 弯 扁 最好 2 •引导学生小组内 练习朗读相应的句了， 互相帮助。 3•过渡：你们读得 可真棒，现在我们来个 比赛读好吗？ 4•组织男、女生赛 读课文。 5•组织学生做“找 尾巴”游戏。 1•引导学生找一 个朋1 •同桌或者白由选择伙伴 进6.说说课文的主要内 容。 友，你问我答地来 读一读课行一问一答对读，一边读一 边做动三、背诵课 文。 文吧。 作。 2. 组织学生分组 对2•分组对读，加上动作。 3•对照图片，自由练习背 诵课 （用时：10 读，可一边读一边拍 手。 分钟） 3. 引导学生对照 相应文。 的图片背诵课文。 四、拓展延 1.过渡：同学们， 这些动物的尾巴这么 1.小组内交流不同动物尾 巴的作用。 7.读一读下面的 资料。 伸O o An- 5 2)钟时•分用• { 1 漂巴流舵尹动八飞船刀向握存，像的方来游像剪，掌掌方 {{®' PIS o 1) * * 好弯扁最巒看 板书设计 一伞【尾一耐邓 f - 營^A & « 抄1 j 教学反思7.青蛙写诗 课题 青蛙写诗 课型 新授课 这是一首浅显的儿童诗歌。文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下用天高兴 地“呱呱呱”设计说明做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。教材内容 图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。是一篇不可多得的儿童 喜爱的好课文，因此，在设计木课教学时，以阅读教学为载体，从阅读入手，迁 移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化汉字的音、形、义， 在语言环境中学字学词，提高识字效率，同时也培养学生的阅读能力。 学前准备 课时安排 学习目标 1•多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.预习课文，小青蛙图片。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 1.认识11个生字和“I、肿2个偏旁。 2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。 学习重点 学前准备 教学环节 1. 认识11个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。 1・多媒体课件、生字卡片。（教师） 2•预习课文，小青蛙图片。（学生） 导案 1.课件出示：天空 下起了雨，从池塘里跳 出一只大青蛙……引 读第一自然段，指导学 生读出青蛙写诗那种 愉悦的心情。 学案 达标检测 1.我会连。 1 •学生欣赏动画，读 第一个自然段。 虫 一、故事导 入，激发兴 趣。（用时： 2•导入：青蛙到底 写了一首什么样的诗 呢？今天我们来学习 《青蛙写诗》，请同学 们齐读课题。 2. 学生齐读课题。 3. 学生识记牛字 圭 “写”、“诗”。 寺 与 5分钟） 3•指导学习“写” “诗”两个字和偏旁 a J卞” O 1・引导：请同学们 自由朗读诗歌，借助拼 音读准字音。 二、初读课 文，认识牛 音。 字。 （用时：10 分钟） 音。 1 •学生自由朗读课 文，2•用直线画出三拼音节。 借助拼音读准字音。 d i a n y a o s h u i g u 6 c h 2•学生认真听，感知 生dang 字词读音，圈画出生字 词的读u a n 2. 教师播放范读 录y I men 3. 课件出示带拼 音的生字。 3. 学生认读带拼音的 生字。 3 •给下列字口头组词。 写（ 要（ 过（ ）诗（ ）点（ ）给（ ） ） ） 4. 引学：把这些字 的拼音中帽子摘掉，你 还认 4. 去掉拼音，同桌互 相交流怎么识记生字。 识它们吗？你有 5. 全班交流带这些偏 什么好办法记住这些 字？ 旁的字。 当（ 成（ ）串（ ）以（ ) ) 5. 引导学习新的 偏旁八”。 6.巩固识字。 （1） 男女牛合作读。 （2） 开小火车读一 读。 6. 课件出示生字 “写、诗、点、要、过、 给、当、串、们、以、 成”。 1.教师请同学们 读第一节，找一找第一 节描写了哪些事物？ 2.引读：第2-4小 1 •学生读第一节，用 节，教师引问：（1） “ ”画出课文描写的事物。 在青蛙写诗的时 候，都有谁帮助了他？ 2•学牛自由读，把帮 助青蛙的朋友圈出来。 4.照样子连一连。 :小蝌t t水泡t ♦ ♦ ♦ ♦ ;蚪 i i泡 1♦ 1 （2）小蝌蚪是怎 么帮助小青蛙的呢？ 三、朗读课 文，感悟内 3 •学习第二节。 3•学习第三节，引 问：水泡泡是怎样帮助 （1）指名读。 （2）齐读。 （3）边做动作边读。 Itt 一串 •• • K \\水珠 0 容。（用时： 小青蛙的？ 4 •学生回答提问：小 水珠能当个小句号。 20分钟） 4•学习第四节，引 问：小水珠是怎么帮助 小青蛙的？ 5.学生自由读第4 节，圈出小水珠是怎么帮 小青蛙的。 5.你还知道哪些标点符号， 写一写。 5.学习第5节，指 导：青蛙写的诗里有逗 6.学生在文中圈出逗 号和句号，请在文中圈 号和句号。 出來。 7•学生白由练读，分 6•生字回文，与阅 段检查读。 读再次结合，师出示牛 字,齐读，检查读。 1 •学生汇报收获。 预四、总结课 设： 文，谈谈收 教师引问：这节课 （1） 认识了生字新词。 获。（用时: 你有什么收获？ 5分钟） （2） 知道了青蛙写的 教学反思 第二课时 1.会写“下、个、雨、们” 4个生字。 学习目标 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣。 学习重点 学前准备 教学环节 1. 会写4个生字。 2. 止确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。 1・多媒体课件，生字卡片。（教师） 2•小青蛙图片。（学生） 导案 1. 课件出示小青 蛙学案 达标检测 1 •学生和青蛙交流，打个 招呼。 一、创设情 境，图。 复习巩 固。 （用时：5 分钟） 2. 看图，借助拼音 认读牛字词语。 2. 学生自读。 3. 小组内读。 4. 全班汇报读。 5. 利用卡片开火车读。 1 •学生自由读2~4节, 以 3 •去掉拼音。 1 •课件出示课文插 二、创设情 境，感悟课 文。 图： 6 •填上合适的量词。 小组为单位讨论交流，推选代 （1）提问：你们 看到了什么？看到这 表全班交流，教师适时点拨。 （1）小蝌蚪、水泡泡、一 （用时：15 么美丽的景色有什么 分钟） 串水珠帮助青蛙作诗。 感受？ （2）看蝌蚪图片，说说蝌 （2）引导齐读第 蚪的样子。 一节最后一句。 (3) 看吹出的泡泡是什么 样 的。 2. 教师引导学习第 2〜4节，讨论交流： (1)小青蛙要作诗， 谁来帮忙啦？它们都 帮了什么忙？ 一& Q水多 (4) 看图片理解为什么不 说 一个水珠，而说“一串”水 珠？ 一& △水% 2. 分角色册读课文2〜4节。 3. 学生比赛读。 4•拓展延伸，学生汇报。 5.学生带着喜悦的心情读 小青 一& △青丈 (2) 出示蝌蚪图 片，引问：小蝌蚪为什 么一& △ 三、止确书 写生字。 (用时:15 分钟) 能当逗号？ (3) 请孩子吹泡 泡，发现了什么？ (4) 出示图片理 解 “一串水珠”认识省 略号。 3. 指导分角色朗读 课文2~4节。 4. 比赛读，评出优 胜 者。 5. 拓展延伸，训练 语言。大自然中的事物 还有什么可以当逗号、 句号和省略号？ 6. 学习第5节，教 师引读小青蛙的诗，引 问：读这首诗发现了什 么？ 1. 课件出示会写 的4个字，引导学生观 察。 2. 课件岀示写在 m字格中的字，引导观 蛙的诗，思考回答。 1•学生白己观察生字的笔和笔画特点。 2.学牛观察牛字在田字格 中的位置。 3.学生书空。 诗 顺 7.认真书写生字。 下 个 雨 们 察要写的字在［□字格 中的占位。 4. 看教师范写。 5. 学生练习，教师巡视, 纠正写字姿势。 ■ 3. 教师讲解笔顺 规 则。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 4. 教师范写，边写 边提示每个字在［□字 格 i 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 中的位置。 5. 学生练习，教师 巡视，纠正写字姿势。 1 •教师指导学生再 次带着喜悦的心情读 全 四、再读课 文。 文，总结全 1. 学生同桌互读，指名读开 火 车读等多种形式读课文。 8.我会说。 青蛙，我想对你说 2. 同桌交流后汇报。 3. 学生写岀想对青蛙说什 么？ 2. 教师引导学生总 结 文，布置作 木节课的收获。 业。 （用吋：5 分钟） 们，最想对青蛙说什 么话，下课后写一写。 3. 青蛙是我们人类 的 好朋友，我们要保护 它 板书设计青蛙写诗 合作出 .成果“ 青蛙写诗 当逗号 当句号 当省略号 教学反思 课题 ・雨点儿 雨点儿 课型 新授课 根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在 情境中合作，设计说明 在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千 方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生 入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培 养学生的思维能力和审美情趣。 学前准备 课时安排 1 •制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 2课吋 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1. 认识12个生字，会写5个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 认识12个生字，会写5个生字。 1. 制作生字、新词卡片。（师生） 学前准备 2. 认读生字，熟读课文。（学生） 3. 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1・导入：小朋友， 我们一起来听一首歌， 好吗？（播放歌曲《小 雨点》） 学案 达标检测 一、歌曲导 2 •播放动画。过1.读一读。 1 •听歌曲，看动画。 2.齐读课题。 小雨小雨沙沙沙， 沙沙沙， 种子种子在说话， 在说话： 哎呀呀雨水真甜， 哎哟哟我要发芽。 入。（用时： 渡： 这首歌唱的是小雨点 5分钟） 儿，我们来看看。多可 爱的雨点呀,你们想和 它交朋友吗？让我们 一起来亲切地喊它吧！ 3 •板书课题。 1. 引导学生用门 己喜欢的方式自由读 课文，要求：读正确， 读通顺；画出生字，多 读几遍；标出二、初读课 文，读准字 音。(用时： 自然段。 1.自由读课文，完成 初读2 •给下列加点的字选择正确 的读要求。 音画“ V ”。 飘落(piao piao) 数不清(shti shu) ■ 云彩(yun ytm) ■ 半空(kOng kong) ■ 回答(hui hui) ■ 2•小组内交流初读感 2. 引导学生交流 初读受。 感受。读了课文， 你知道了什么？ 3.全班交流。 4 •开火车认读生字。 5 •分自然段朗读课 文。 15分钟) 3 •岀示生字卡片， 组织学生开火车认读。 4 .指名分H然段 读课文，适吋点拨。 1. 课件出示5个会 写字，引导学牛观察它 们在田字格中的位置。 三、指导书 写。(用时： 3.我会写。 问: 1•认真观察5个会写 字在田字格中的位置。 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 有: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2. 教师范写。 3. 强调书写要点。 4. 组织学生自由 练习书写，教师巡视， 及时纠止学生的写字 姿势。 半: 15分钟) 2. 跟着老师书空。 3. 自由练习书写。 1 1 1 1 1 __________ 1 ___________ 1 1 1 1 1 -------------------- 1 ------------------ 从: 你: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 四、布置作 课件出示作业： 抄写业。(用时： 完成作业。 5分钟) 5个会写字。 教学反思 第二课时 1 •了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 学习目标 2•有兴趣地写“问、有、半、从、你” 5个生字，进一步写好汉字的基本笔 画。 学习重点 学前准备 教学环节 通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 1. 制作生字、新词卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 导案 1.课件出示下雨 图，谈话：小朋友，昨 天我们结识了一位新 朋友，它叫——雨点 儿，这节课我们要和雨 点儿一起去进行一次 旅行。 学案 达标检测 4.读一读。 数彩半空问 1・欣赏下雨图。 2 •开火车认读生字。 到 一、复习导 入。（用时: 2 •过渡：想和雨点 儿一起去旅行，先要和 刚认识的生字朋友打 招呼，要不，它们会拦 住你们的。组织学生开 火车认读生字。 方没更绿出 长 5分钟） 1 •指导学生学习第 一自然段。 （1）出示第一自 然二、品读课 段，引导学生自由朗 读，启文。（用时： 发学生思考：这 么可爱的雨1. 自由读第一自然段，思 考问5•试一试：用“数不清” 说一句话。 25分钟） 点儿，我真 想一个个都认识题。 他们， 你们帮我一起数一数 好吗？你们数清了 吗？ 2. 全班汇报。 3. 小组内练习用“数不清” 说话。 4. 全班展示说话。 （2） 过渡：除了 雨点儿“数不清”，你 见过什么东西也是数 不清的吗？你能用“数 不清”说句话吗？引导 练习用“数不清”说话。 5 .齐读第一自然段。 6. 自由朗读二至四自然 段。 7. 同桌练习分角色朗读二 至 四自然段。 &男、女生分角色册读二 至四白然段。 6.想一想，填一填。 雨哗哗地下着，他 们高兴地唱起了歌儿， 有的雨点落在了 （ 的落在（ ）里，花儿见 ） 了笑呵呵，多开心呀！ 有 （3） 引导学生齐 读这个自然段。 9. 欣赏雨后图片，自由交 流 感受。 2. 指导学生学习二 至 四自然段。 10. 齐读这个自然段。 里，鱼儿了的摇尾巴， 他们高兴地游到水面 上和小雨点儿玩耍。有 的落进了（ 地笑了。 ） 里，禾苗扭着身子，高 兴 （1） 过渡：半空 中，大雨点儿和小雨点 儿见 面了，听！它们在 聊什么呢？组织学生 自由读二至四自然段。 （2） 出示小雨点 儿和大雨点儿的对话， 指名分角色朗读，并适 时评价。 （3） 组织同桌分 角色读。 （4） 组织男、女 生分角色读。 3. 指导学生学习第 五自然段。 （1）过渡：说着 说着，小雨点儿就和别 的雨点儿们一起飘落 到有花有草的地方，大 用点儿 也果真和伙伴 们一起飘落到没有花 亡“出弘课匙雨丨次学丄「就厅齐尉引別件琳鹑示界主导‘生也咬俩虎给把•去？，•变学写・引朋•话可子、的，生個的儿考你图那你带啲发雨生刚？来可化页几一导小友写句配也。思画写学，插点里启 J iK F rO§O50 Au fl 2 3 7 z(\\ z<\\ \\ 质用钟、分一二中O(。图己上示写班由画内小汇。全己说流•把话插。•配辰自的全组自•珈报加扌•自想的是弟想里去。喋瑕雨一给另带7.我到 1 2 3 4 *, O -- /1 11 11 z^— E- oz^ \" a 板书设计教学反思〔雨点儿」有没有没长绿 賛长二 C&$ 【教材分析】 本次语文园地共有四项内容。“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右 结构和上下结构。“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识。 “展示台”是让学生知道，除课内识字 外，还可以在生活中其它很多地方识字。“日积月累”与“和 语文园地六 大人一起读”是提高学生识字和阅读能力。 【学前准备】 1•多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片。（教师） 2•生字卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时 （字词句运用） 【学习目标】 1. 认读生字，知道生字的两种基本结构：左右结构和上下结构。 2•能正确、流利地阴读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法。 【学习重点】 1. 知道牛字的两种基木结构：左右结构和上下结构。 2•正确、流利阴读儿歌，会辨别方向。 【学前准备】 多媒体课件、词语卡片。（教师） 【教学环节】 字词句运用 一、 谈话导入。 同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地 园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们赶紧去旅游吧。 二、 我会认。 1 .课件出示课本第90页：连一连。 2. 小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？ 3. 指名认读生字。 4•小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？ 5. 学生分小组讨论每个生字的组成。 6. 找规律，看看哪些生字组成结构相同。 三、 找一找，分一分。 1. 小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？ 的名字叫“语文2•分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。 3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？ 4•指名学牛上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学牛帮忙。 四、 师总结，了解两种生字结构。 1 •刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结 构。今后，我 们还要学习汉字的其它结构。 2•生完成书上连线题，小组合作评价。 3. 全班交流。 五、 读一读，背一背。 1•多媒体课件岀示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小 朋友会作得最 好！（自由读儿歌）。 2. 指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。 3•多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，势女生赛读齐读。 4. 指导学生用动作识记： （1） 师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳。 （2） 将学牛分成两组：一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面 黑板上的太 阳，把它当作傍晚时的太阳。 5. 学生练习指方向。 6. 派代表汇报结果。 7. 拓展。 （1） 小女孩早晨起來面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？ （2） 傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 8•总结：同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望 大家以后了解 更多的辨别方向的方法。 六、 总结收获。 谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？ 教学反思 第二课时（展示台、口积月累、和大人一起读） 【学习目标】 1. 让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。 2. 练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【学习重点】 1. 知道生活中很多地方都能识字。 2•激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 【学习准备】 1 •相关图片，生字卡片。（教师） 2•生字卡片。（学生） 【教学环节】 展示台 一、 读一读，连一连。 1•认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。 2. 学生连线。 二、 谈话导入新课。 1•小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2. 生展示自己认识的生字或生词卡片。 3. 全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、 读一读，认一认。 1 •指名上台认读以下生词： 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场…… 2.牛教读，师相机指正和评价。 3•拓展：我们述知道哪些地方呢？ 四、 师总结收获。 是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商 场里，家里，I矢院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我 们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入： 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。 2 •教师范读。 3. 引导学生借助图画和拼咅，把诗读顺，读熟。 4•指导朗读，读出古诗的韵律美。 5 •指名读，师生评议。 6•反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。 教学反思 9朋天要远足 课题 明天要远足 课型 新授课 设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引 力对任何小朋友设计说 明 来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大 到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复， 一次次加重了情感的力度，教学木课时主要运用多种不同形式的朗读，让学牛一起 感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。 学前准备 1•教学课件。（教师） 课时安排 2课吋 2.预习课文。（学生） 教学过程 第一课时 学习目 标 1. 会认11个生字，认识I个偏旁“目”。 2. 正确、流利地朗读课文。 学习重点 会认生字。 学前准备 1•教学课件。（教师）2.预习课文。（学生）。 教学环节 导案 学案 达标检测 1•师：同学们，明天老师要 带大家外出游玩一天。明天就能 去郊游了，你们的心情怎样？ 1. 学生说一说心 情。 一、释题 导入新 课。(用 时：5分 2.今天我们就来学习一首表 达这种兴 奋、激动心情的小诗 2. 齐读课题。 3. “远足”就是 钟〉 二、自主 识字。 (用时： 5分钟》 三、朗读 课文，巩 固识字。 (用时 15分钟〉 《明天要远足》。 3.“远足”是什么意思? 1•教师范读课文，要求学生 圈 画出牛字。 2. 学生自由读文，要求：借 助 拼咅把字咅读准。 3. 自由识字、组词。 4. 小组交流识字方法。 5. 全班交流，逐个点名交流 自 己记得快的字的方法。 6. 课件展示生字，多种方法 识 字。 (1) 开火车认读，认识偏 旁 “目”。 (2) 小组竞赛读。 (3) 全班齐读。 1. 老师领读课文，巩固识字。 2. 自由朗读课文，要求把字 音 读止确，把句子读流畅。 3. 全班流利地朗读课文。 出远门旅行。 1. 听教师范读， 圈 画出生字。 2. 自由、正确地 朗 读课文。 3. 自由识字，口 头 组词。 4. 小组交流识字 方法。 5. 逐个点名交流 识 字。 6. 多种方法朗读 课 文。 1. 跟着教师读。 2. 学生正确、流 利 地朗读课文。 3. 全班齐读课 文。1 •找一找句中加点字 的正确拼音打上“ V ”。 (1) 天黑了，我睡不 着 (zhao zhe)o ■ (2) 那(Id nd)地方的 ■ 海(hai mei),真的像老 ■ 师(si shl)说的，有那么 ■ 多种颜色吗？ (3) 到底什(shen s ■ en)么时候才(cai chai) ■ 天亮呢？2•拼字游戏，我能行。 例：目+垂=睡 (了)+ (每)二() ()+ ()=(吗) (另)+ ($) = () ()+ ()=(什) 四、检测 识字，总 结全课。 < 用 1.课件展示字、词，检测识 字情况。 睡不着大海老师天 亮 什么地方真正同学 1•认读字词。 2 •谈学习收获。 时：5分 钟） 2.这节课你有哪些学习收获？ 木节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生 活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重 点，自主识字，培养学生自学的能力;小组合作识字，培 养学牛小组合作学习能力和精教学反 思 神，促进相互学习，相互 帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地 关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服 困难的信心和勇气。 第二课时 学习目 标 1. 会写“才、明、同、学”4个生字。 2. 能够有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。 学习重 点 1. 会写4个生字。 2. 能有感情地朗读课文。 学前准备 教学环节 教学课件。（教师） 导案 学案 达标检测 认读下面的字词： 一、复习 导入新 课。（用 时：5分 钟） 1.检测认字。（课件展示） 2 •全班有感情地齐读课文。 1 •学生认读。 2.齐读课文。 那么睡着吗大海 真的老师什么天亮 1.全班分成了 3个大组，每 组二再读 课文,理 解内容。 朗读一节小诗。 1. 每组朗读诗歌。 2. 交流诗中觉得有 趣的地方及理由。 2•这首诗屮，你觉得哪个地 方4 •练习有感情地朗 读诗歌并背诵。 （用时： 写得比较有趣，说说你的理 由。 3•生答：因为他一会 儿想那个地方的海，一会 儿想那个地方的云。 13分钟》 3.诗中的小朋友明天要去远 三、练习 说话，深 入感悟。 （用时: 8分钟） 、书写 生字，练 习巩固 （用时: 10分钟〉 五、课堂 总结，布 置作业。 书设 计 足了，他为什么睡不着？ 4 •学生练习 说。 4. 你有过这样的心情吗？练 习说 5.熟读成诵。 一说。 5. 多种方式读诗歌，直到能 背 诵。 5.试着写一写。 翻过来， 哎—— 1. 课件展示，学生练习说话。 1.学牛练习完整地 睡不着。 我和（ ）去了（ ）, 表述句子。 那地方的 玩了（ ）,心情（ ）。 2.练习背诵。 真的像 _________ 说 2. 小组读，全班读，背诵。 的， 那么 _____________ 吗？ 1.出示要求会写的字“才、 1.认字并组词。 6.书写练习: 明、同、学”，认字并组词。 2. 交流笔顺及注意 ■.旧1 • 1日…■ ■ 2. 1 全班交流4个生字的笔顺 及 点。 • ■1 ■ 1 • ■■ 书写时应注意的问题。 ■ 3. •认真书写生字。 *4^'* 1• • 1…■1 ■ 1 ■ ■ 3. 1 1 让学生认真书写，教师巡 • 爭视指导。 1.这节课我们学到了些什么 知 1.谈学习收获。 识？ 2.学生完成作业。 2 •布置作业。 明天要远足 多种威色吗 洁白柔软吗 板 教学反 思 10•大还是小 课题 大还是小 课型 新授课 《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、 说训练为设计说 明 主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在 开放式环境中发展个性，受到从小学会白立，不依赖父母，白己去学会生活的本领 的教育。 学前准备 1•教学课件。（教师） 课时安排 2•预习课文。（学生） 2课时 教学过程 第一课时 学习目 标 1 .会认“吋、候、觉”等11个生字，认识“彳、亠、T ”3个偏旁，会写“自、己、 衣” 3个牛字。 2.能正确、流利地朗读课文。 学习重点 会认、会写牛字。 1•教学课件。（教师） 学前准备 2.生字卡片，预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.3-5名学生作自我 介—、创设 情境，揭 题引疑。 《用时 绍。 1.点3〜5名学生作自我介 绍，其余学生认真倾听。 2 •读课题，思考并提 出2•板书课题《大还是小》， 问题「'我们自己是大还 是小启发学生看题质疑。 呢？ ”“文中的小朋友 疋大还疋小呢？ ............... 5分钟》 二、初读 课文，整 体感知。 1. 范读课文。 2. 1•认真听课文。 2.按要求自由读课 1 •读一读，连一连。 学生自由读课文，提岀 要（用时： 求：看拼音读准字音，找出 文。 10分钟） 生字作上记号；读通句子，要 把语句读正确，注意停顿。 3.指名读，集体读， 轮读。 解Q shf hou shi hou wdn ju wdn ju 3•检查学习效果。 zdo kdn zhao kdn 1・游戏：考考你。 2•出示生字卡片。 三、尝试 自主识 字，识字 读文。 （用时： 2.照样子，写出带有 下面偏旁的字并组词。 1. 同桌互相认读生 字。 2. 指名读，开火车读。 3•认识新部首“彳、 3•学习新偏旁“彳、亠、 例：女妈 彳 妈妈 4.小组合作，怎样记住生 13分钟） 字，并给这些生字找朋友。 5•课件：拼字游戏。 6.自由读文，巩固识字。 亠、i ”。 -A-. 4. 小组合作学习。 5. 积极发言。 6. 自由读文，读准字 音。 1. 课件展示生字：自、己、 四、指导 写字。 （用时： 衣。 1 •认读并认真观察这 些字在田字格中的位置。 2. 分析字形。 3 •范写。 4 •巡视指导。 2.说说怎样写。 3 •照笔顺提示在书上 描红。 8分钟） 4.练写生字。 五、课堂 小结，布 置作业。 《用时 1 .谈谈本节课学到了哪些 知识。 1・谈学习收获。 2 •完成作业。 2.布置作业：正确、流利 地朗读课文。 4分钟） 教 学 反 思 第二课时 学习目 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 标 2•理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母， 自己学会生活的本领。 学习重点 学前准备 教学环节 —、复习 导入，巩 固识字。 〈用时: 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。 教学课件、生字卡片。（教师） 导案 学案 达标检测 .比一比，再组词。 3 1.出示生字卡片。 2•课件展示图片及课文内 容。 1.抢读生字。 2 •看图并读相关内 容。 〔自（） < 白（ '已（ 己（ ） ） ） 6分钟） 4.读课文后，完成练 1.提出问题：文屮的小朋 友，什么吋候觉得自己很大？ 什么时候乂觉得自己很小？ 二、合作 探究，细 读体悟。 习。 1. 分小组讨论，派代 表回答问题。 （1 ） 我会 2•组织交流，指导用“读 一2. 交流。用横线画出 小朋,我述 会 ，所 读，标一标，圈一圈，画一 画”等友觉得自己很大的句 子，用波浪以我觉得自己很大。 线画出小朋友 觉得自己很小的（2 ）我够不到 的时候， 我听到 候，我要 的时 的时 方式读书。 （用时： 20分钟） 3•出示课件，分男女生分 别句了。 朗读小朋友觉得自己很大 和很小的句子。 3. 分男女朗读。 4. 分小组朗读。 候，我觉得自己很小。 4.分小组朗读。 三、自由 畅谈，扩 展思维。 《用时: 1•夸夸文中的小朋友。 2.说一说：你什么时候觉 得自己很大？什么时候觉得 自己很小。 1 •夸一夸。 2.自由畅谈。 8分钟〉 四、明理 导1・教师引导学生明片：我 们觉1 •学生倾听明理。 2 •交流畅谈。 有时候很 小。这是一行，课 堂总得有时候很大，结。 《用时： 种正常的想法。因 为在我们的力量范围内有些 事能做到，有些事做不到。但 6分钟〉 是我们能做到的事，我们要尽 量去做，不给长辈增麻烦。 2. 小结：我们现在能做到 哪些事？哪些事现在做不 到？ 板书设计大还是小我很大 口匚 自己穿衣服 自己系鞋带 我很小 按钮够不峯 打雷喊妈龙 教 学 反 思 明 标 11•项链 课题 项链 课型 新授课 《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美 丽和孩童生活的快乐。教学木课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时， 在学生已经掌握了一些简单识设计说 字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他 人识字”、“听读识字”“随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学 生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。第二课时，利用课件为学生创造情境来 感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美， 激发孩子热爱大自然的情感。 1. 教学课件。（教师） 学前准备 2. 预习课文。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目 1. 用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 学习重点 会认、会写生字。 1. 教学课件（教师） 学前准备 2. 预习课文。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1•播放《大海》的课件。 2•看了片子，你想说什 一、激发 兴趣，导 入新课。 （用时： 么？ 1.边听音乐边观看课 件。 3.激趣导入：是啊！大海 2.交流观后感。 5分钟） 真美呀！今天，同学们想不想 和老师一起去海边玩玩？ 3 •交流想法。 4 •齐读课题。 4•出示课题。 1.自由读课文，用喜欢的 1 •借助拼音读课文， 1.我会给正确的读 音涂上喜欢的颜色。 蓝! . 符号标出生字，读准字音。 用各种符号标出生字。 2.小组合作交流识字、组 二、尝试 词。 学习识 字读文。 2.分小组识字、组词。 Ian . jing 金- 3.各组轮流上台交流 学生认字情况。 3.检查学习效果。 4.课件出示生字，学生抢 non (jin 2.我会照样子连一 连。 （用时： 14分钟） 认生字。 4抢认。 5.—组认，其他学生 才女采 V 5 •组织学生开火车认字。 6•自由朗读课文，随文识 字。 听。 6.随文识字。 舌 夭圭口纟 3.填一填。 1.组内朗读课文，注意读 三、再读 准字音。思考：课文写了些什 课文，整 体感知。 （用时： 10分钟〉 浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 1 •认读生字并组词。 《项链》写的蓝蓝 的 2 .分析字形结构及笔 ，黄黄的 ,雪白雪白的 ,小小的海螺、 么？用铅笔做上记号。 顺。 2•教师板书：大海、沙滩、 3.按笔画描红，临写 生字。 3.自由、流利地朗读课文。 和笑嘻嘻的 0 1. 课件出示：白、的、又、 四、指导 写字。 （用时： 和，学牛认读牛字并组词。 1.认读生字并组词。 2 •分析字形结构及笔 顺。 4.认真写字。 2. 请学生分析字形结构及 笔顺。 的 • ■ • • • • • • • • • • • • • • a • • ■ 8分钟） 3 •按笔画描红，临写 生字。 ■ 和 t ■ ...... 卜 .... 3 •范写。 五、课堂 小结。 • e 说说本节课学到了哪些 知谈本节课的学习收 获。 识？ 教 学 反 思 第二课时 学习目 标 学习重点 学前准备 教学环节 1. 止确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，发挥想彖力，感受大自然的美好。 朗读感悟。 教学课件。（教师） 导案 学案 达标检测 1.上节课同学们表现很好， 不知—、复习 识大家是否还认识这几位生 字朋友？ 字，朗 读课文。 《用时 1 .复习认字。 2.做游戏，识字。 3 •比赛组词。 4 •齐读课文。 5.照样子，填一填。 例：又宽又远 又 又 乂 又 乂 又 2•做游戏：走迷宫。 3. 选择最熟悉的字组词，比 比谁说得多。 6分钟） 4. 齐读课文。 1 •自由课文，课文描写的人 海二、品读 课文，读 中感悟。 的情景分别是什么样了？ 1 •学生交流。 2•先小组交流，再 全（ 6.读课文，做练习。 （1） 课文共有 ）个自然段。 2.再读课文，说一说：大海 的项班交流。 3. 组内朗读。 4. 小组竞赛读。 （用时： 链是什么？ （2） 课文描写的是 （ ）的美丽景色。 10分钟） 3•朗读指导：课文的语句非 常优美， 读出轻松、活泼、愉快 5 的语气来。 4.小组展示读。 5•边听边欣赏。 1・男女生赛读。 1.组织女生赛读第一段。 三、再读 课文，加 强训练。 (用时： 7.选词填空，把序号 填在括号里。 ①沙滩 ②大海 ④浪花 2 •练习朗读。 3 •边读边闭着眼睛 2•自由练习：大海、蓝蓝的， 沙滩、黄黄的…… ③贝壳 想象小娃娃赤着脚在沙 滩上蓝蓝的 快乐玩耍的情景。 3•自由练读第二段。 4. 谁来品评最后一段。 5. 评读。 11分钟〉 4.积极争读最后一 段。 黄黄的 雪白雪白的 5 •听老师点评。 1•出示课后，“说一说”，请 小小的 8.写岀两句表现小 朋友学生先自己说，再全班交流。 2 •拓展练习：填一填。 四、积累 短语，拓 展练习。 《用时 7分钟〉 ( ( ( ( 小小的( 彩色的( 五、课堂 小结，布置 作业。(用 时：6分 钟〉 )的大海 )的大海 )的沙滩 特别开心的句子。 1 •交流“说一说” 的内容。 第一句： 2 .先独立完成，再 全班交流。 第二句： )的沙滩 ) ) 1 •本节课学习了哪些知识？ 2 •布置作业。 1・谈学习收获。 2 •完成作业。 板 书 设 计 蓝蓝的 又宽又远 黄黄的 又长又软 雪白雪白 带来海 螺、貝壳 快活的脚印 金色的项链 教 学 反 思 语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字屮，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日” 字旁的字是和吋间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用” 一是归类复习汉字基本笔画 名称。二是练习看图写句子。 “日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。 “和大人一起读” 了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1 •教学课件、生字卡片、II字格贴片。（教师） 2. 生字卡片。（学生） 【课时安排】 【教学环节】 第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累） 【学习目标】 2课时 1・知道如何介绍家人。 2 •不同的偏旁所表示的不同意思。 3. 复习汉字基本笔画，练习看图写话。 【学习重点】 1・知道如何介绍家人。 2. 怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1 •生字、词卡片，多媒体课件。（教师） 2. 生字卡。（学生） 识字加油站 一、 谈话导入。 1 •孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又 怎样称呼呢？ 2 .课件展不一家人的图片。 二、 新授、识词。 1. 指课件，让生分别认识家里人。 2. 生边说师边贴生词卡片。 长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹 3. 学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。 4•组内开展读字，读词比赛。 5. 全班交流识字情况。 三、 拓展。 1•有勇敢的小朋友吗，上台來介绍一下你家里有哪些人？ 2. 全班交流，师作总结。 我的发现 一、 激趣导入。 同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。 二、 新授课：找偏旁相同的字。 1 •师讲解击鼓传花游戏规则。 2. 全班进行击鼓传花游戏。 3. 指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4. 看看两排花，有什么相同的地方吗？ 5 •全班交流。 师总结： 第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？ 6. 开火车组词。 7. 同法总结“女”字旁。 三、 拓展，交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、 复习旧知。 1•同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢? 2.指名说课件出示。 3•指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。 二、 导入新课。 1・今天，我们乂要学习一些成语，你们想知道吗？ 2•学生用自己喜欢的方式读积月累”部分，并圈出不会读的字。 3•组内试读，不会读的字相互帮忙。 4. 全班交流读。 三、 读成语，并背诵。 1 .课件出示4组成语。 2 •生字卡片抽读不会认的字。 3 •指名试读。 4. 师范读，生跟读，指名教读。 5•师稍作讲解成语意思，生倾听。 6•试背，全班交流背。 四、 总结，并布置作业。 1. 收集带“木”旁的字，写下来。 2. 把四组成语背给同桌听。 教 学 反 思 第二课时（字词句运用、和大人一起读） 【教学目标】 1 •在田字格里能书写规范工整的汉字。 2.通过字词练句，训练学生说完整的话。 【学习重点】 1 .认真练习汉字基木笔画，写规范字。 2.连词成句，训练学生说完整的话。 【学前准备】 1. 词语卡片，多媒体课件。（教师） 2. 田字格贴片。（学生） 【教学环节】 字词句运用 一、 复习旧知，导入新课。 1 .课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。 2.引入新课。 二、 比一比，写一写。 1. 读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。 2. 师范写生字：了、才。 3. 火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。 4. 指名说，师总结： 相同：起笔都在竖中线上。 不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。 5. 师范写两个生字，生书空，并各练写一个。 6•展示优秀作品，并奖励一面红旗。 7. 词法指导“长一一山”中作”和“儿一一四”中“L”和的区别以及在田字格中 的位置。 8. 学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。 三、 总结提示。 小朋友们，很多汉字都有相似的笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会 变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能 马马虎虎哦！ 四、 听故事，导入新课。 1. 课件：-（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！ 2•指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完 整的话） 3. 小组讨论交流。 4. 全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊…… 5. 指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及吋鼓励性评价。 6. 小组内读词。 7 •全班交流读词。 五、 练说完整的话。 1 •举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗? 2. 小组练习说一句完整的话，同学帮忙。 3. 全班汇报交流，师相机指导并评价。（避免说同样的句子） 4. 词法指导学生练说句子。 六、 拓展深入。 1・能把刚才说的句子连起来说一小段话吗? 2. 师范例说话，学生认真倾听。 3. 组内练习，全班交流。 七、总结，布置作业。 小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句 子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！ 教 学 反 思 12•雪地里的小画家 课题 雪地里的小画家 课型 新授课 木课教学设计以语文教学的人文性、工具性的和谐统一为目标，结合学生的年 龄特点及己有知设计说 明 识水平，尊重学生的主体性和差界性，着眼于调动学生最大限度地 参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言，获得综合素质 的发展。 学前准 备 1. 制作生字、新词卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过 程 第一课时 学习目 1.认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“丿〕、厶、力”。 标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 认识11个生字，会写5个生字，认识三个偏旁“丿1、厶、力”。 1. 制作生字、新词卡片。（师生） 学前准 2. 认读生字，熟读课文。（学生） 备 3. 制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 1.导入：冬天到了，小刖友们喜 欢下雪天 吗？ 一场大雪过后，房子 —、谈话 上、树上全白了，在这样一个雪白的 世界1. 针对问题，白由交 导入。 里，你最想干什么？在我们的森 林王国里 流。 （用时： 啊，有一群小动物也迫不及 待地跑到雪地 52. 齐读课题。 分钟） 里玩耍，它们成了 “雪 地里的小画家”。 2.板书课题。 1.老师范读课文。 1•认真听老师范 2•引导学生自由读课文，边 读。 读边圈出牛字，多读几遍。 2.自由读课文， 二、初读 3•组织学生分组读课文，互 圈出生字，多读儿遍。 课文,自 主识字。 相帮助，读准字音，把句子读连 3.小组内读课 （用时： 贝O 文，互相纠正。 15分钟） 4.出示不带拼音的生字卡 4.认读生字。 片，指名认读生字。 5•自由交流识字 5 •引导学生交流识字方法。 方法。 1.课件岀示5个会写字，引 导学生观 1 .认真观察5个 察它们在田字格中的 三、指导位置。 会写字在田字格中的 位 2. 教师范写。 置。 （用时: 15分钟》 3. 强调书写要点。 2.跟着老师书 空。 4. 组织学牛练习书写，教师 3 .练习书写。 巡视指导。 达标检测 1.把句子补充完整。 下雪了，小朋友们可 高兴了，有的（ ） ， 有的（ ）,还有的 （ ）o 3.我会写。 I ■ 几:;… 用: t • I ---------------- : --------------- ■ 牙：「 马 • I I 人 ： --------------- : e ■--------------- 竹:…… 1 … 四、布置 作业。《用 时：课件出示作业：抄写5个会 写完成作业。 5分 钟〉 字。 教 学 反 思 第二课时 1 •了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形 状及青蛙冬眠学习目 标 的特点。 2.通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然 的感情。 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状 及青蛙冬眠的特学习重 点 点。 学前准备 教学环节 1.制作生字、新词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师） 导案 1.出示生字卡片，引导学生 开火车认读生字、新词。 学案 达标检测 一、复习 导入。 （用时： 1. 开火车认读生 字。 5分钟） 2 •指名分句读课文。 2. 分句合作读课 文。 二、再读 课1 .课件出示课文，引导学生 齐1 •齐读课文。 2.小组内交流问 4.我知道。 雪地里来了（ ）、 文，整 体感读课文。 知。 《用时 2.启发学生思考：课文主要 讲了题。 哪几种小动物？ （ ）、（ ）、（ ） 四种小动物。 5分钟》 3 •全班交流。 3 •组织全班汇报。 1.课件出示下雪图片，引导 学生三、品读 课文。 《用时: 看图说话。 1 •欣赏图片，自 由看图说话。 5.按原文填空。 小鸡画（ （ 小鸭画（ （ ）, ）画梅花， ）, ）画月牙。 2•过渡：下雪了，小朋友们 高兴吗？小动物们要在雪地里 画画，看到下雪，心情怎样？引 2 •带着高兴的心 情读第1句。 25分钟） 3•图文结合，小 导学生高兴地读第1句。 组内父流四种小动物 分别在雪地里画了什 么。 6.回答问题。 小画家们的画和小朋 友们画的画一样吗？为什 么？ 3 .课件岀示文中四种小动 物， 引导学牛了解它们的爪（蹄） 的形状，指导学生读2、3句话。 4. 带着情感读第 2、3 句。 5. 自由读第4句, 小组内交流问题。 4.过渡：一群小画家都有谁 呀？他们画了些什么呢？ 5•根据学生的冋答，板书。 6•过渡：小画家们“不用颜 料 不用笔，儿步就成一幅画。” 是什么6. 全班交流：原 来 这幅美丽的图画， 就是 7.查阅资料后冋答。 青蛙冬眠了，所以没 来 小动物们走在雪 地上， 意思？你是怎样理解 的？指导学生读 爪子或蹄子留 第4句。 画画。你还知道哪些动 物有冬眠的习性？ 7•过渡：青蛙为什么不到雪 地 里和小动物们一起画画呢？ &引导分男、女生读第5、6句。 在雪地上的脚印呀！ 7.男、女生合作 读第5、6句。 1 .启发学生思考：你还希望哪个 小 （用时: 画家来雪地画画，画些什么？ 1. 小组内交流。 2. 全班汇报。 5分钟） 2.引导全班交流。 板书设计 > a e 睡觉（冬眠） 教 学 反 思 课题 乌鸦喝水 13•乌鸦喝水 课型 新授课 对于一年级学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个 建立在生活经验设计说 明 基础上的丰富多彩的文木世界是语文教学的重要任务。木课的设计 我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验， 让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文， 理解乌鸦是怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 学前准 备 1. 多媒体课件，生字卡片。（教师） 2. 预习课文，了解乌鸦是怎样喝到水的。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目 标 1. 能认识11个生字，和1个偏旁“攵”。 2. 朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 3. 教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 学习重 点 学前准 备 教学环 1 •认识11个生字。 2.正确、流利、有感情朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的。 1. 教学多媒体课件。（教师） 2. 预习课文。（学生） 导案 学案 达标检测 节 1•同学们，还记得老师给 你一、谈话 导们讲的《狐狸和乌鸦》的故 事吗？入。 （用时： 故事中的乌鸦是多么 愚蠢呀！今天，我们又要认识 一只乌鸦，看看道什么？ 这又是一只什 么样的乌鸦呢？ 1 •齐读课题。 2•说说读了这个题 目，你想知5分钟） 2.板书课题。 1. 老师范读课文，学生认 真 听。 1 •自由朗读，画出生字、 新 词。 1 •为下面的字选择 止确读音。 多(dou duo) 法(fd fS) 二、初读 识字。 2. 自由读课文。圈岀本课 的 生字，多读几遍，记住字音, 自己 2 •汇报是怎么认识这些字 的。 （用时： 用喜欢的方式解决不认 识的生 10分钟〉 三、朗读 课文，感 悟内容。 （用时： 20分钟） 活动。 （用时: 5分钟） 字。 3. 汇报你是怎么认识这些 字 的？ 1 •老师再读课文，学生再 通过听解决自己不认识的牛 字。 2. 同桌之间互相读读课 文。 想想课文有几个自然段， 标出来。3. 抽学生分段读读课文， 也可采用不同的形式读。 4. 想一想： 乌鸦是用什么办法喝到水的? （练习说话） 还有比这个办法更好的办法 吗？比比哪个办法是最好 的？ 你觉得这是一只什么样的乌 鸦？你应该向它学习什么？ 1. 你们学习乌鸦喝水的故 事以后打算怎样做呢？ 2. 把乌鸭喝水的故事讲给 爸爸、妈妈或者朋友听。 3. 同桌互相拼读生字词。 4. “开火车”认识生字， 做 猜字游戏。 5 •给生字找朋友。 1 .边读边标出自然段 序号。 2. “开火车”读，分 段读课文。 3. 齐读课文。 4. 讨论交流怎样能喝 到水。哪种办法好。 5. 夸夸这只乌鸦。 6. 再齐读一遍课文。 交流汇报。 进(jin jing) 鸦(ya yd) 2.我会数。 课文一共有 个自然段。 3.我会想。 乌鸦还能用什么办 法喝到水？ 教 学 反 思 第二课时 学习目 标 学习重 点 学前准备 教学环节 一、激情 导入，温 故知新。 《用时: 1. 学习书写“只、石、多、出、见” 5个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 1•能正确书写“只、石、多、出、见” 5个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 乌鸦虽然全身乌黑，长得 不好看，可是很爱动脑筋。现 在比一比，谁能把这只乌鸦读 得更可爱。 学案 达标检测 1 •自由朗读课文。 2.分小组比赛朗读。 8分钟） 4.数一数，填一填。 只（ 二笔是（ 见（ ）画，第 ） ）画， ） ）画， ） 1•抽学生读生字卡片，全 体读。 二、学习 生字。 《用时: 车”认读。 第三笔是（ 多（ 1 •认读生字。 2 •观察生字的写法。 3•描红，仿写。 4.作业展览。 2.出示生字卡片，“开火 笔顺（ 5•比一比，再组词。 J 口（ （只（） 20分钟〉 3•这节课我们要学会写的 是哪几个字？看出字格认读。 ） ） 4.师范写，生模范写。 J石（ （白（） J见（ ） ［几（） ） J水（ （小（） 三、创设 情境，拓 展延伸。 放学了，小刚肚子饿，可 是妈 1. 畅所欲言。 妈把好吃的点心挂在篮 子里，小刚 2. 比较哪种办法最 好， 从屮选优，优屮选特。 （用时： 怎么都够不着，那 该怎么办呢？ 7分钟） 6.我会照样子写词语。 1 •动手做一做“乌鸦喝水” 四、实践 活动。 （用时: 的小实验。 养成自主积累词语的 习惯。 一 颗一颗 2•读读“词语花篮”中的 词语， 再自主选择喜欢的词语 填在空花朵上。 板 书 设 计 动脑筋 想办法 口渴找水 喝不着水 放进石子 喝着水了 教 学 反 思 14•小蜗牛 课题 小蜗牛 课型 新授课 《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四 季的变化与特设计说 明 点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情 景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读 带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 学前准 备 1 •读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过 程 第一课时 学习目 标 学习重点 学前准备 教学环节 1 .认识12个生字。会写4个生字。 2•正确、流利、有感情地朗读课文。 认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。 1•多媒体课件。（教师） 导案 2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生） 学案 达标检测 1 •教师利用谜语引入 一、巧用 谜语，导 入新课。 （用时： 新课。 1 •学生认真倾听，猜一 猜。 2 .出示小蜗牛的图 片，谁来看图说说它的模 样？ 1 .说说小蜗牛是怎 么样爬行的。 2 .学生白由回答。 3 •学生齐读课文题目。 5分钟） 3.板书课文题目。 2.读一读，连一连。 1 •听教师范读课文，做 ■ • / • y 到：听准字音，认清字形。想 wo niu yi jing xiao cao 1 •教师范读课文，讲 清要求。 想课文讲的是什么。 _ v魏|J帀 指导，读 2 •引导学生自由读课 文。要求：把不认识的字 圈出来，借助拼音读正确， 2.学生自由读文，画出生 字词语。（1）选择自己喜欢的 方式识记生字。 小草 蜗牛 已 经 3.说说自己是怎样 记住这些生字的？ n L 厶 Tt 人 rzn 对妈全回 j 4/) *、PA t-l-t 4•古 4.按课文内容填 空。 感知内 自主识字。 （2）小组内交流：向小 组其他成员介绍自己认识了 哪些字？是怎么认识的？ 令。 （用时： 3 .指导分自然段读 文，读后说一说每个季节 23分钟》 有什么特点？ 3.学牛认真听，用笔圈出 每个季节的特点的词语。 4.分角色朗读，读后 评议。 一年有 季，分 4.学生分角色朗读：注意 读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的 不同的语气。读后评议。 另是 _______ 、 ______ 、 、 ，每个 季节的景色都很美。 1 •教会学生观察“对、 妈、全、冋”几个字在田 字格中的位置。（出示课 件） 三、指导 写字。 1 •学生观察“对、妈、全、 回”几个字在田字格中的位 置。 5 •在田字格里工整 地写 “对、妈、全、回”。 2.利用课件演示字和 笔2. 课件演示字的笔顺，学 生书空。 （用时： 顺，学生书空。 : 8分钟〉 3 •教师范写。 4.学牛练习，教师巡 视，纠正写字姿势。 3. 看教师范写。 4. 学生练习，教师巡视， 纠正写字姿势。 ■ 1 •.…i…… i • • • 1 1 ■ 1 • 1 • • 1 • • • 1 四、课外 延伸，激 发想象。 《用时 鼓励学生说一说，你 看到的冬天是什么样的？ 并用相机拍下来。 学生说一说并拍摄照片。 4分钟》 教 学 反 思 第二课时 学习目 标 1 •认识新的偏旁“、”。 2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到， 明白要珍惜时间。 学习重 点 学前准备 教学环节 —、趣味 复习，巩 固生字。 《用时 1. 学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。 词语卡片。（师生） 导案 学案 达标检测 学生比赛读： 教师引导学生做游 戏：小猴摘桃了。 蜗牛大树发芽L2 经小草爬呀爬 看谁读得快，谁就摘到了 桃子，读得多的学生获得一个 6.读一读 蜗牛玩一玩全 是小草不对 8分钟） 漂亮的桃子贴纸。 二、学习 课文，指 导朗读。 (用时： 26分钟〉 三、总结 拓展。 (用时： 6分钟〉 板 书 设 计 1. 指导学牛读课文， 思 考： 7. 小蜗牛向外面爬 (1) 春天到了，蜗牛 妈 T ____ 次。 妈对孩子说了什么？ 8. 第一次爬回来时 (2) 第二次妈妈对小 小树长满 __________ ,碧 蜗牛说了什么？ 绿碧绿的，地上还有 (3)小蜗牛采回草毬 没 1.学生读课文，思考问 题。有？为什么？ 2.同桌之间，小组之间合 作找一 第二次，爬回来时 (4)小蜗牛采回蘑菇 没找。 草毬 _________ ,地上长 有？为什么？ 3. 小组合作探究。 着 ______ (5) 一年有几个季 节？ 4. 学生开火车读，自由 读，—,树叶全变 2. 引导学生交流:在 四个 分小组读。 季节屮蜗牛到底得到 了什么？第三次爬回来，蘑 为什么什么也没 有得到？应该菇 ________ ，地上盖着 怎么做？ 3. 止确朗读带有感叹 ，树叶__________ 号的句子。 1. 引导学生总结，你 喜 1. 学生各抒己见。 欢文中的小蜗牛吗？为 什2. 学生总结：要珍惜时 间， 么？ 时间是有限的，生命也一 样，我2. 学习本课，你想对 们要在有限的生命中做 岀无限的你的爸爸妈妈说点什么？ 好事。 春 秋 小蝎牛 小树发芽了 小树长满叶子, 地上有草莓 叶子全黄了 > 地上盖着雪, 地上长蘑菇 叶子落光了 教 学 反 思 语文园地八 【教材分析】 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和 大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅 读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！ 【学前准备】 1. 多媒体课件，字、词卡片，皿字格贴片。（教师） 2. 生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生） 【课时安排】2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用） 【学习目标】 1. 认识新字，巩固识字写字。 2. 积累词语，向父母表达新年的祝福。 【学习重点】 1 .巩固识字、写字，积累词语。 2. 学会写祝福的话语。 【学前准备】 1•生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师） 2. 生字卡片。（学生） 【教学环节】 识字加油站 一、激克 导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。 1. 师出示生词卡片：学校、老师。 2. 谁会大声地读给全班同学听。 3. 指名读，开火车读，抽读。 4. 同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5•指名说，师贴卡片：医生。 6•牛认读新词：医牛，学牛找到相应牛字卡片：医牛。 7. 妈妈在哪个地方当医生？ 8. 师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9. 同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、 指导书写生字“工厂”。 1. 师范写，并指名说说书写规则。 2. 生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、 师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、 谈话导入。 1. 师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2•总结：牛字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3•谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开火车读。 二、 读词，学会组两个词。 1. 出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2•比赛组词，看哪组乂快乂好，优胜者得一面红旗。 3. 同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4. 全班开展读词比赛。 三、 拓展。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。 四、 做一做。 1 •出示课件，欣赏贺卡。 （1） 导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起 欣赏一下，仔细观 察这些贺卡是怎样制作的？ （2） 出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2. 计划制作贺卡。 新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说 句什么祝福的话？（学牛畅所欲言，老师对学牛的祝福语句加以指导） 3. 学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。 （1） 介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 （2） 学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。 （3） 在贺卡上写祝福的话。 4•做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。 教 学 反 思 第二课时（书写提示、日积月累、和大人一起读） 【学习目标】 1•书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。 2. 能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。 【学前重点】 1 •学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。 2.能正确朗读古诗，了解古诗大意。 【学前准备】 1・多媒体课件。（教师） 2.生字卡片。（学生） 【教学环节】 书写提示 一、 认识汉字“小、水、月、问”。 1 .师出示第八单元会写字卡片，抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问。” 2. 课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。 3. 说说上而四个汉字共有几画。 二、 学习“小、水、月、问”的笔顺规则。 1 •观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺，先中间后两边。 2. 按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。 3. 同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。 日积月累 一、 导入。 今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？ 二、 学习。 1 .多媒体课件播放《风》，引导学牛欣赏。 2 •老师范读。 3•请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物? 4•引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。 5 •学生尝试说说诗的大致意思。 6 .教师抽查。 7•教师学生评议，纠正个别读错的字音。 &教师引导学生练习背诵。 三、 作业。 1 •将你今天的收获讲给你喜欢的人听。 2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》。 教 学 反 思 因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容