一、 活动宗旨：
用阅读引领成长，让学生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在班上掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满班级。
二、活动目标：
1、通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。
2、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
3、通过活动，使学生汲取书中精华，丰厚语文素养。
三、活动的主题：徜徉书海 品味多彩人生 四、活动的口号
我读书，我阅报；我成长，我快乐。
五、活动安排：
（一）启动阶段（9月初）
1、各班建立图书角，创建良好的阅读环境，为孩子们提供阅读书目。 （1）全班每人带4本以上课外书放班级图书角，打印图书借阅表，设图书管理员。
（2）统一用班费购买图书。（做到人手一本）一周轮换图书进行阅读。
2、鼓励学生利用中午完成各科练习后开始阅读，每晚睡前半小时的时间，周末课外6人小组活动的时间进行大量阅读。
3、鼓励学生利用周末时间到图书馆借阅图书。（要求全班同学都能办理借书证）
4、学生结合自己的具体阅读情况，制定出阅读计划。
5、上好一节关于阅读的主题班会
6、充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
（二）活动阶段
1、利用课前三分钟时间组织学生进行读书活动分享，在班级中形成良好的读书氛围，形式多样（美文欣赏、故事演讲、好书推荐等）
2、学生每阅读完一本课外书结合随笔写读后感，一周写一篇，重在写自己的感受，欣赏故事情节、人物特点，内容复述简单化。 3、每月最后一周组织学生在纸碟上画出最喜欢的人物，并对人物进行介绍和评价。
4、利用晚留课给学生上阅读分享课。
5、在教室中开辟“登书山”一角，每周由两名同学推荐有关名人名言及古诗词，便于学生理解和记忆。
6、各班设立“阅读大王”评比栏。4周评比1次阅读大王，每读完一本课外书就写一篇读后感张贴在教室内。评比标准是：（1）阅读书
目多。（2）读后感质量高。
7、 通过小舞台的表演（课文剧、故事的表演等形式）让更多的学
生喜欢阅读，爱上阅读。
8、与美术课牵手，教会学生制作与读书有关的名人名言书签（小篆字体），并布置好班级的读书专栏，展示学生的读书作品，营造阅读的氛围。 （三）评比阶段
1、第十六周阅读活动展示安排：
（1）我喜欢的书中人物展示（画在纸碟上并做好介绍） （2）读书名言书签展示；好书推荐展示； （3）读后感展示 2、开展年级朗诵比赛。
五年级朗读比赛实施方案
一、指导思想
为营造学生阅读的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的文学艺术素养，努力营造良好的校园文化氛围。 二、比赛目的
首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 三．参赛对象：五年级全体同学（每班推选三个节目）。
四、比赛时间：初定17周 五、比赛地点：学校大堂 六、比赛规则：
1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强。
2、朗读必须使用普通话。 3. 朗诵时间：不超过4分钟。 4. 能够读出真情实感。
5. 赛后由评委负责评分及公布获奖班级工作。 七、评委： 六年级的学生
八、评分标准（见表格）
评分：满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 九、奖项设置：
一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名 十、人员安排
1、各班语文老师负责节目的训练。 2、主持稿及主持人的培训（郭少娟老师） 3、评分表及奖状的打印（黄健仪老师）
4、颁奖（刘银珍老师） 5、录像、拍照（任课老师）
博爱小学五年级朗读比赛评分表
内容 项目 评分标准 节目一 节目二 节目三 节目四 节目五 节目六 节目七 节目八 正确（40分） 流利（30分） 有感情（30分） 字音准不丢字不多字不倒读不唱读不破读停顿适语调生态度大（20） （10） （10） （10） （10） （10） 当（10） 动（10） 方（10） 节目九
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