二年级语文日记范文集锦十篇

二年级语文日记范文集锦十篇

今天是星期六，我在家里学跳绳，我刚跳了几下就摔倒了，不过 放弃，我还是站了起来继续跳，不久，我学会了跳绳，这时，我想起了一首儿歌：“花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳，单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。”通过这件事，我明白了一个道理：无论有多大困难，我们都要勇敢地去面对，最后一定会成功的。 今天，阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。 吃完饭，看见妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。我看见了，心想：“妈妈天天上班那么辛苦，还要做家务，我也帮妈妈干活吧。”想到这儿，我就向厨房走去，看见妈妈在洗碗，我走过去对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧！”妈妈说：“好吧。”

首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精，把碗拿到水里去冲，看了一下，还有好多的泡沫，没洗干净，又冲一遍，又看了一下，还是没洗干净，就又冲了一遍，最后再看了一下，果然干净了。我把碗一个一个的放进消毒柜里。

妈妈看见了夸我懂事了，长大了。我听了心里像喝了蜜一样甜。我想：以后我要多帮爸爸妈妈干活。

我家养了两只可爱的小乌龟，它们的壳是绿色的，有几条黑色的斜线，壳非常坚硬像一个巩固的城堡。小小的头上有圆溜溜的眼睛，尾巴短短的。我用手一摸，它们的四肢、头、尾巴都缩进它巩固的城堡里，有趣极了！

每天我把小虫子撒在地板上，两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃，虫子一看见乌龟就向后爬，好似在叫救命啊！救命啊！可

是它俩装作没听见，飞快的向它们爬去，拼命地吃起来。看着它俩那副抢食的有趣模样，我哈哈大笑起来，又往地上撒了一些小虫子。最后两只小乌龟都吃的饱饱的，在阳台上悠闲地散起步来。 我真喜欢这两只可爱的小乌龟。

今天晚上，我吃好晚饭后，就拍拍屁股走了。妈妈在洗碗，突然妈妈大叫一声，爸爸冲过去一看，一个碗分成了两半，妈妈的手被割破了，爸爸马上去拿创可贴给妈妈贴上。 妈妈，你下次可要小心啦！

今天妈妈出去逛街，不小心 被偷了，真大意。 妈妈的 本来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就忘记了衣服口袋里的 ，把衣服扔到椅子上，去试衣服了。一个想不劳而获的小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个 ，就把它偷走了。 这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。妈妈，你以后可不要太大意了。一定要收好自己的东西，不要给小偷有可乘之机。 今天晚上，我自己做蛋花。

首先把鸡蛋敲一敲，蛋壳裂开了；再把蛋壳掰开把蛋黄和蛋清一起轻轻倒进碗里，接着用一双筷子把鸡蛋搅拌均匀；然后在锅里烧一碗清水，等水烧开以后；最后慢慢地把鸡蛋倒进锅，轻轻地用勺子推一下锅里的鸡蛋，烧开后就关火。让鸡蛋在锅里焖一下。这个时候，我要放调料，有味精、酱油、盐和猪油。

端着自己做的蛋花，我吃得津津有味！二年级语文日记是新年快乐。

今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。哥哥把油倒在锅里烧热了，再开始烧蛋!我小心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？原来哥哥把老酒倒在油里

了，好似老酒不是油的好朋友。我们还不认输，再烧了一次，最后香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。我和哥哥快乐得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。二年级语文日记是新年快乐。 今天我要包书面了，妈妈和我一起到“为学书店”买书面。我说：“妈妈，我要买透明的书面。”妈妈说“可以啊，你自己挑吧。妈妈等你。”我转来转去，就是没找到透明的书面。正在这时，书店的阿姨说：“书面被羽毛球遮住了。”哦，原来在这里啊！我快乐地把书面买了回来。

今天我要和小伙伴玩捉迷藏。第一次找人的是我的伙伴浩楠。他找了很久都没找到我们。突然秋雨不小心打了一个喷嚏，就被他找到了。第二次轮到我了，浩楠走到木板旁边，木板会动，所以很快被我发现了。第三次轮到秋雨来捉，她一进去就找到了我们，因为我们还没躲好。

奕含，这篇文章如果能加上一点自己对这次活动的感想就更棒了哦！写活动日记千万不要只是简单地把事情记录下来哦！（陈老师）

今天要去厦门旅游了，可是我闷闷不乐的。这是因为我们要要坐7个小时的汽车才能到呢！在车上，我只能和表妹、朋友们玩魔术。该怎么变呢？哥哥先带头，他拿起一只铅笔。他说：“呼啦，呼啦，变、变、变！”一下子把铅笔变得无影无踪，谁都找不到。他嘲笑着说：“哈哈，铅笔在我自己的书包里。”

终于到了厦门了，可是我们都很累，只能回到旅馆睡觉。起来后就刷牙洗脸吃早点，然后坐轮船去金门，不一会儿就回家了。 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）（2） 学生答复。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比拟，从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？ （1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小作者的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 6、“我”是一个什么样的人？ 讨论；日记要注意哪些问题

8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，稳固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的开展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。 4老师对日记的格式再次作讲解

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 学生答复。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二那么日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两那么日记的情感比拟，从而体会“我”的人品。

1、请女生齐读第二那么日记，男生仔细听，看看这一那么日记是什么时候写的？

（1）阿英是个怎样的人？ （2）阿英妹妹告诉我些什么？

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

7、师：我们学习了小作者的两那么日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。 学生讨论、答复。 教师小结：

（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比拟自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。 （3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。 （4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。 1、认识“那么、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 认识“那么、昨”等13个生字，会写“份、粉”等8个字。 1、小朋友们，你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式)

2、今天我们就来学习一位小朋友写的两那么日记。板书课题，齐读。

1、 自由读课文，要求：画出自己不认识的字，把字音读正确 2、 开火车读词语，检查学生学习生字词的情况。 3、 分组再读课文。

4、 说说两那么日记分别写了什么事?

1、 认读要求写的8个字，并用这些字分别组词语。 2、 分加指导，练习书写。 练习写一那么日记。

1、 朗读课文，检查生字认读情况。

2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。 1、 范读课文 2、 学生自由读 3、 分小组体会读 A、 合作学习。 B、 指名汇报交流

C、 小结：日记要有一定的格式，日记的内容包括：年月日、星期、天气、正文。 4、 学生细读

A、 小组讨论：这两那么日记写了些什么? B、 指定小组汇报

C、 小结：日记是对自己说的话，必须真实。有些小秘密，都可以记录在里面。 5、 学生精读

A、 学生读两那么日记，思考：妈妈没有给“我”买白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙? B、 比拟这两那么日记的不同，指名答复。

C、 小结：日记内容必须新鲜，每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。 1、 展示自己。

2、 当“小医生”修改日记。

懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的根底上学习这篇课文，体会文章内容。本课采用合作学习为主的`教学方法。

培养学生懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 教学重点有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

教学难点按照日记的格式，开始学写日记 教学过程教师活动学生活动 1、复习日记格式

2、出示生字词，多种方法认读。 开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他学生评价。学生答复上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。

2、师：同学们，今天我们继续学习第二那么日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

3、师：请同学们自由朗读这一局部，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

指名答复并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用快乐的语气读出来。

4、比拟朗读。比拟一下这两那么日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)学生答复。 5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论 6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？ 指名答复。

师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？ 2、学生根据课文内容答复。 3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？ 5、学生讨论、答复：小女孩的妈妈小气吗？

上午，体育课上李老师上半节课叫我们女生玩游戏，叫男生跳绳。下半节课，李老师叫我们调换一下。

我们跳绳的时候没有专心致致，但是我却觉得时间过得飞快。 后来李老师叫我们集合的时候已经下课了。

今天我很开心。

上个星期五我和卫泽雨一起在EF学英语的时候，卫泽雨不小心，结果，他把我的书都放进了他的书包里，但是我也没有看见他在干什么。后来，我回到家的时候才发现书不见了，当时我急得团团转，最后，我才想到会不会在卫泽雨那里。那天我很焦急。 今天我到他书包里一看，发现他的书包里多了一本书。后来我才知道那本书就是我丢的那本书，那时我的心情轻松多了。今天我很开心。

今天下午第二节课，我们语文模拟考试了，我做的时候非常认真，就怕有些地方错了。

做完了，我用手指头一个一个的检查，我觉得我做的都对。 老师要收卷啦！我很想知道我的的是几分，所以我一直问老师，可老师一直没改到我的。一直到下午才改到我的，可这次我没问老师我的成绩，因为我不知道这一节课要发卷子。老师说：“写一下今天晚上的作业，快下课的时候发卷子。”

发卷了啦！我考了97·5分，我觉得我要多多看书，积极发言，这样的话，我的学习成绩会慢慢的提高，期中考试或期末考试才会是前三名，老师也会奖励我们本子，表扬信，水彩笔等等，我们一定要好好学习，天天向上！ 20xx年4月19日 星期日 晴

我家有许多玩具，那都是小时候爸爸妈妈给我买的，还有一些是我吃肯德基送的。但是这些玩具我都不喜欢了，因为我已经长大了。

今天，爸爸从新乡出差回来，给我买了一盒玩具，我翻开一看，哇塞！原来是“启慧组合插板”，

我最喜欢的智力玩具。它是由一块带网格的白色塑料插板和350个大中小型，像小蘑菇形状的红、黄、蓝、绿、紫、橙五颜六色的塑料插头组成，能拼成42种漂亮的动物、植物、人物图形，对开发我的智力特别有好处，我很喜欢我的这个玩具。 11月6日 星期五 雨

早上起来，我闻到一股香气，嘴里不停的咽着口水跑到厨房看见妈妈再煮我最喜欢吃的方便面呢！妈妈大声的叫说：“快来吃饭吧！”我飞奔到厕所洗了洗脸和手，就端起方便面大口大口的吃着，不一会儿就吃光了，妈妈说我是小馋猫。 11月7日 星期六 阴转晴

星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一个阳光灿烂的星期天。我把作业做完了，闲着没事就在家里玩卡片。玩了一会后，院里的小朋友在下面叫我，我就下去了。在院子里，我们玩卡片、捉迷藏，实在太快乐了。 11月8日 星期日 晴

今天是星期天，也是立冬，我们家中午吃饺子，我看妈妈和姐姐在厨房包饺子，我就去厨房想要学学怎样包饺子。妈妈告诉我先拿个饺子皮，放点肉馅，在使劲捏住，我按照妈妈的做法做了一个，实在太难看了，妈妈和姐姐看着我都笑了。

《日记两那么》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。课文是一篇以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的课文。 本课在朗读指导上我注意了如下几点：

1．引导学生感受课文内容，让学生进入作者的内心世界，感同身受。因为本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一那么日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。做到这一步，朗读指导就会事半功倍。学生的朗读无非就是读出自己的理解，读出自己曾经有过的生活感受！

2． 抓住文中的关键词语，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵。如，第一那么日记中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日记的关键，作者做梦时的幸福感和对妈妈给自己买裙子的自信就是通过“一定”表达的，后来小作者的失望和对妈妈没有给自己买白纱裙子的埋怨也是由这个词铺垫和衬托的。可以说理解了“一定”一词在这里的作用，就理解了第一那么日记小作者的心情。所以说，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，对朗读指导、对语感的培养都会起到重要作用。

通过这堂课的评课，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的缺乏。今后，我要不断吸取别人的经验。积累自己的经验，提高语文教学的能力。