备课班级 课题：猫 上课时间 执教人 课时 教学设计 1．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学课 标 习略读，粗知文章大意。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 要 求 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问。 4．能初步把握文章的主要内容 教 材 及 学 情 分 析 本单元主要学习的是各作家笔下的动物，让学生具体感受各作家笔下栩栩如生的动物形象。《猫》这篇课文，是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文主要通过猫的古怪性格和满月小猫的可爱进行描写，流露出作者对猫的喜爱之情。本文共有4个自然段，分两个部分来写，前1—3自然段主要写猫的古怪性格，而第4自然段则写了满月小猫的可爱。整篇课文作者以对猫的喜爱之情贯穿全文，把猫的古怪性格和满月小猫的可爱刻画的栩栩如生。 课 时 教 学 目 标 1.认识8个生字，会写15个生字。理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。 2.理解课文内容，了解猫的古怪。 重点 理解课文内容，了解猫的古怪。 难点 理解课文内容，了解猫的古怪。 教法学法 自读自悟 交流探究 引导点拨 指导 教具 ppt 准备 教学过程提要 金戈铁骑
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环节 引 入 新 课 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 兴趣 一、导入新课。 问：你了解猫吗？展示猫的图片。板书图片导入，引起课题。 学生自由交流对猫的印象。 简介作者。 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍的作品大多取材于城市下层居民的生活，讲 究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。 二、快读课生：1.不会读、不理解的字词提出来； 2..轮流认读生字、新词。 文，检查预习。 师： 1.抽生读词语 教 学 过 程 三、再读课文，理清脉络。 2.教师强调易错字的音、形。 3.指名说说生字在书写时应该注意什么。 “凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”。 师： 1.引导学生读课文，想想作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2.检查学习情况。 生：交流感悟： 第一自然段：写猫的性格实在有些古怪。 检查预习，巩固生字新词 金戈铁骑
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第二自然段：写猫的高兴与不高兴时的 表现。 第三自然段：写猫又胆小又勇猛。 第四自然段：写刚满月的小猫很淘气。 四、回归整体。 师： 立足全文，整1.提问：课文是围绕哪句话写的？ 体把握。 2.教师指导学生抓住文中重点词语，理解中心句。 生：1.默读课文，画出课文的中心句。 教 学 过 程 2.学生交流：“猫的性格实在有些古怪。”是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的几种概括。 金戈铁骑
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小 结 猫的性格实在有些古怪，到底怪在哪里？因为古怪作者就讨厌它吗？下节课我们继续研讨课文。 板 书 设 计 猫 大猫（1—3） 古怪 小猫 4 淘气 作 业 设 计 教 学 反 思
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