《外国诗两首》教学设计
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教材位置 114页/116页 教学内容 《外国诗两首》阅读教学 教学目标 1、了解诗人和写作背景，理解诗意，背诵诗歌。 知识、能2、体味诗人的思想感情，激发想象能力，培养读诗的兴趣，提高力、情感 诗歌鉴赏能力。 3、感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，培养健康态度与的人生观。 价值观 教学重、 难 点 教学重点：1、了解诗人简况，了解作品内容。 2、了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去。 教学难点：感受诗人真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。 1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。 2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟悉课文有关知识，解决词语，了解基本内容。 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏 教学准备 教学环节 一、学习《假（一）创设情境，导入新课。 如生活欺骗人生的道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。如 了你》 果你在生活、学习中遇到了困难、挫折，假如你觉得生活 欺骗了你，你将如何面对？今天我们就来学习普希金的一 首小诗，看看他是怎样面对人生的。 （二）了解诗人和写作背景。（参见《绩优学案》P103） （三）感知与探究 1、集体朗读诗歌。 2、思考下列问题： （1）诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待， 总第 页
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏 快乐的日子一定到来。 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 （2）联系写作背景和本诗内容，“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 在当时沙俄统治时期，普希金的思想与诗作，引起沙俄统治者的不满和仇恨，曾两度被流放，与世隔绝。表明正义被沙皇俄国统治所扼杀。 一般被引申为在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。这与违背生活规律、被生活所捉弄不是一个概念。 （3）从全诗来看，面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足与之抗争，只能等待。 （4）怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”？ 一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，都是一笔财富，都有助于把 握人生。 （5）这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 积极乐观的人生态度。 （6）学生朗读背诵诗歌，试着当堂背诵这首诗。 3、联系实际，体验反思： 学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生 正确的面对生活，树立积极乐观的人生态度。 二、学习《未1、导入新课。 选择的路》 普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人们常常把人的一生比作一条路，把人生的选择比作对路的选择。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？今天我们就来学习一首也是写“路”的诗，在这首诗中，作者表达了对人生之路的思考。 总第 页
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏 2、了解诗人。（参见《绩优学案》P103） 3、集体朗读诗歌。 4、感知与探究 （1）怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？ 表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。 （2）四节诗各表达了什么意思？ 第一节，写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思。一经选择便无从回头。 第二节，写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静”。显得更诱人，更美丽。 第三节，写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋着那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。 第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但是现实已经、不能回头了。 （3）这首诗到底想告诉我们什么？ 这首诗是写人生之路的。人生之路有很多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于选择，更要慎重对待，切莫“一着不慎，一生皆输”。 （4）诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？ 诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择 的路，以引起人们对人生的思考，所以以“未选择的路” 为题。 （5）在诗歌表现的情绪上，两首诗有什么不同？ 前者表现得乐观积极，后者则表现的有些忧郁。 三、朗读背学生反复朗诵，直至熟读成诵。 诵 总第 页
教学环节 教 师 、学 生 双 边 活 动 添 加 栏 四、归纳总学习了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的认识 结 和思考。怎样选择自己的人生之路，如何面对人生的困哪与挫折，的确是个决定给命运的重大问题。尤其在我们初涉世事的年纪，这两首诗教给我们的道理，会使我们受益无穷。所以说，读诗，使人增长智慧，使人陶冶性情。希望同学们多读好诗，在自己的人生道路上，更明智，更坚强，更乐观；使自己的人生更丰富，更圆满，更精彩！ 板书 与 作业 设计 1、《绩优学案》作业。（分两个课时完成） 2、本课知能优化检测。（另拟） 教学 反思 及教 后记 总第 页
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