教学目标：
1.会认“虑、职”等8个生字，读准多音字“屏、折”，会写“忧、虑”等15个字。正确读写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
3.了解作者生动具体描写猫的古怪性格和刚满月小猫淘气可爱的方法，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
4.结合“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情，激发学生在课外观察动物的兴趣。 教学重点：
学习生字词语，体会作者对猫的喜爱之情。 教学难点：
体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 课前准备：
1.教师准备：制作教学课件。
2.学生准备：通过各种方法收集猫的相关资料，可以是图片，可以是文字材料。 教学过程： 一、课前导读。
1.揭示课题：课件出示猫的图片后，问学生：你喜欢图中的小动物吗？谁能说说它的样子？充满灵性、活泼可爱的猫，不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文——《猫》。
2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受哟。
3.课件出示作者简介。
老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。主要作品：长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
4.介绍猫的有关资料。
猫：哺乳动物，面部略圆，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠。 二、字词揭秘
活动一：我会读
1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2.课件出示生字：“虑、职、屏、蹭、稿、腔、殃、折” 3.指名读、齐读，注意正音：“屏、蹭、腔、殃”是后鼻音。 4.指导学习多音字。
屏：píng 屏风 bǐng 屏息凝神 折：shé 枝折花落 zhé 折磨 zhē 折腾 活动二：我会写 1.书写指导
课件出示生字“忧、虑、贪、职、屏、蹭、稿、腔、解、闷、蛇、遭、殃、盆、勃” 注意：“忧”不要忘记右部的点；“虑”下部不要写成“业”。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
2.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 活动三：我会认 1.课件出示：
忧虑 尽职 贪玩 解闷 腔调 遭受 稿件 屏息凝神 生气勃勃
指名学生读出加点的字，其他学生给予纠正。
记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“虑、贪、屏”；也可以用加一加的方法识记生字，如“职”可以记为“职=耳+只”。
2.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。 生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
3.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。 三、自读感悟。
（一）学生自由读课文，教师提出问题：说说本文主要写了哪些猫？ 预设：大猫、小猫。
（二）请大家再读课文，思考：想一想：课文描写的大猫有什么特点？小猫有什么特点？
（三）品读课文，体会情感。 1.猫性格的古怪。
（1）默读课文第1自然段， 找出描写猫“古怪性格”的句子，用横线画出来。 （2）交流：
①你能找出概括猫性格的词语吗？(老实、贪玩、尽职) ②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢？ 引读：说它老实，是因为—— 说它贪玩，是因为—— 说它尽职，是因为——
③“古怪”是什么意思？为什么说它性格古怪？(古怪：跟一般情况很不相同，让人感到奇怪。因为它既老实又贪玩，既贪玩又尽职。)
④通过读这一自然段，你体会出了作者的什么感情？(对猫的喜爱) ⑤反复读，读出对猫的喜爱之情。
（3）课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语。(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。)
（4）哪些句子体现了作者对猫的喜爱？
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
①“小梅花”指的是什么？(猫的脚印)
猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，老舍先生非但不冒火，反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际，谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声，理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的，这表达出作者什么样的情感？(对猫的喜爱) ④有感情地朗读第2、3自然段。
2.猫的可爱。
（1）出示第4自然段的第一句话：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么？(承上启下)
②你从“更”字体会到什么？(这个“更”字告诉我们，作者爱猫，更爱小猫。) （2）小猫的可爱，你感觉到了吗？找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气？(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)
②作者在这里运用了什么修辞手法？(拟人)
③这样写有什么好处？(把小猫当成一个孩子来写，突出了它的天真可爱。) ④出示老舍先生的《养花》片段，读一读。再读课文中的相关内容，看有什么新的体会。(从《养花》一文，可以体会到老舍对花的喜爱，再联系课文中小猫对花的糟蹋，可以看出老舍对小猫的爱更深。)
⑤有感情地朗读第4自然段。 3.朗读全文。
一只普通的猫，在老舍笔下是那么栩栩如生，这都源自老舍对猫的喜爱之情。让我们再来读读这篇文章吧!
4.拓展延伸。
（1）不仅老舍爱猫，很多作家都喜欢猫，如夏尊、周而复等，认真读读“阅读链接”中的文字，体会作者的感情。
（2）交流：同样写猫，有什么不同？ 相同之处：都表达了对猫的喜爱之情。 不同之处：
老舍写猫的性格古怪、可爱淘气。
夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。
周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。 四、课堂小结。
这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者对猫的喜爱之情。
五、课后作业。
1.读课文，填空。
本文介绍猫时，是抓住大猫的（ ）；小猫的（ ）来写的。 2. 给下面的句子换一种说法，意思不变。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？ 3.把你喜爱的一种小动物写下来吧。
最新部编人教版四年级语文下册教学计划及进度安排表
一、学情分析
我们班共有学生32人,其中男生15，女生17人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如李英亮、白相敏、苗繁栋等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
二、教材分析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求和学习方法。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
每个语文园地由多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求认识250字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的后面，还安排了词语表，这
是将课文里的词语系统地安排在全册书的后面，便于复习和检测。
本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。
三、教学目标
1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。
6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。
四、重、难点
1、再识字250个，会写字达到250个。
2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。 3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。 5、习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7、会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 9、简单的读书笔记，学会写内容梗概。 10、书信格式，学会写书信
11、用普通话交谈，学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。 12、习辩论、演讲的一些基本方法。 13、会转述，能生动的讲述故事。 五、教学措施与方法 1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有：李英旺、孟令泽、曹宪俊等。主要措施有： （1）作业面批、有错及时改正。（2）课堂上优先提问、优先解难。（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。（5）鼓励为主，及时表扬。（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 六、教学进度表 周次 第1周 第2周 第3周 第4周 日期 2月10日—2月14日 2月17日—2月21日 2月24日—2月28日 3月2日—3月6日 教学内容 开学第一课1、古诗三首2、乡下人家 3、天窗4*、三月桃花水 口语交际：转述习作：我的乐园 语文园地第一单元测试5、琥珀 6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 9、短诗三首10、绿11、白桦 12*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 第三单元检测13、猫14、母鸡 节次 6 6 6 6 第5周 第6周 第7周 第8周 3月9日—3月13日 3月16日—3月20日 3月23日—3月27日 3月30日—4月3日 6 6 6 6 第9周 4月7日—4月10日 15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地 第四单元检测16、海上日出 17、记金华的双龙洞 习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游第五单元检测 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了 语文园地 第六单元检测 21、古诗三首22、文言文二则 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地 第八单元检测 综合复习 综合复习 期末检测 5 第10周 第11周 4月13日—4月17日 4月20日—4月24日 6 6 第12周 4月27日—4月30日 5 第13周 第14周 5月4日—5月8日 5月11日—5月15日 6 6 第15周 5月18日—5月22日 6 第16周 5月25日—5月29日 6 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周
6月1日—6月5日 6月8日—6月12日 6月15日—6月19日 6月22日—6月24日 6月28日—6月30日 6 6 6 3 3
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