八年级语文参考答案及评分标准
一、积累运用（36分）
题号 答案 1 B 2 C 3 A 4 A 5 D 2015.04 6 C （每题2分，共12分）
7．（4分）茫、崛、绽、忱。（每空1分）
8．（9分）⑴欲上青天揽明月；⑵浊酒一杯家万里；⑶好之者不如乐之者；⑷谈笑有鸿儒；⑸没有屈曲盘旋的虬枝；⑹临风一唳思何事怅望青田云水遥；⑺骈死于槽枥之间；⑻夕阳西下，断肠人在天涯。（每空1分，错、漏、添字，该句皆无分） 9．①（2分）武松为了帮施恩夺回快活林，醉打蒋门神。（意对即可） ②（2分）血溅鸳鸯楼（意对即可）
10．⑴【“鸟”的成语】（2分）一箭双雕；笼中之鸟。（每空1分） ⑵【仿写寄情】（2分）略。(诗句1分，评析1分)
⑶【口语交际】（3分）①刘老师，您好！我们班想诚挚邀您下周三下午给我们做个有关“鸟专题”的知识讲座。好吗？（称呼1分，请求1分，共2分）
②谢谢！那您下周五下午有空吗？如果有空，我们下午三点就在学校的报告厅聆听您 的讲座，可以吗？（1分） 二、阅读理解（51分） （一）诗歌欣赏（6分）
11．（5分）⑴（2分）高斋；看雁飞来。（每空1分） ⑵（3分）写景（或描写,1分）；思乡（2分）。 （二）阅读下面文言文，完成l2—l5题。( 15 分)
12．（4分）⑴类似，像。⑵ 靠近。⑶同“屈”，弯曲。⑷以„„为怪；认为„„奇怪。（每
空1分） 13．（2分）C。
14．（6分）⑴（佛印）神情和苏黄二人不相类似。
⑵于是才知道这幅画画得逼真，就把它珍藏起来。 ⑶遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。 （评分说明：每小题2分，共6分）
15．（2分）示例：“逮举轴，猫则踉跄逐之” 或“县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追逐。”（句子1分）通过写猫的反应，从侧面烘托画作的精美 。（手法1分）
15．要善待人才（1分），要给人才充分施展才能提供必要的条件（1分）。（共2分）
（三）阅读下文，完成16-19题。（15分）
16．（3分）激发读者兴趣，引发读者思考（1分）；引出“我们切莫握着鼠标忘了笔杆”的论点（2分）。
17．（4分）①与我国是一个书法大国很不匹配；②颠覆了人们传统的手写文字的习惯；
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③失去工作的机会；④不利于开发智力⑤导致学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失；⑥传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远。（每点1分，写出4点就得满分）
18. （4分）①举例论证（或摆事实）(1分)，列举了在某人才招聘会上，应聘大学生汉字
书写难看甚至写不出的事例，论证了我们切莫握着鼠标忘了笔杆的论点（1分）。②比喻论证（或喻证法）（1分），把汉字比作集成电路，生动形象地论证了汉字能开发人的智力，从而论证了我们切莫握着鼠标忘了笔杆的论点（1分）。
19. （4分）观点：我们切莫握着“鼠标”忘了“笔杆”（2分）。联系生活阐述（略，2分）
（四）阅读下文，完成20—23题。（17分）
20．（4分）示例：巧借诗句表明芦花的清淡传神之美，使文章富有诗情画意，增添了文章
的美感，激发读者的阅读兴趣（2分）；自然引出下文对深秋初冬的芦苇的描写（2分）。（意对即可）
21．（4分）运用了拟人修辞（1分），生动形象地写出了芦苇“立于冬寒中，褪去了生命的
青葱鲜嫩，袒露的更是淡而有韵的风姿”（1分），抒发了“我”对芦苇的喜爱之情（2分）。
22．（4分）（1）内外兼修、处变不惊的淡然、宁静、宁和；（2）它们持久、恬淡，在细颈
的瓶里插了数月也依旧没有谢幕的意思；（3）芦花引发的温暖的生活记忆。（每点2分，写出任两点，即给满分，意对即可）
23．（5分）对温暖母爱的怀念之情（2分）。内容上：深化中心，是对母亲为我们采集苇花
缝制枕头这一往事的感受的概括总结（2分）；结构上：巧妙照应文章的题目，同时篇末点题（取一即可）（1分）。 三、作文（63分，其中含书写3分）
1．建议以45分切入，其余参照2014年扬州市中考作文评分标准。
2．书写分单独打，马虎潦草0分，书写工整1分，基本入体2分，整洁美观3分。 3．评分要点：在“三基”（内容基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）达到的基础上，重点看细节描写运用情况。
（1） 一类文（54分至60分）要点：有细节描写，描写传神，综合运用多种表达方式，很好地凸显主题。
（2）二类文（48至53分）要点：有细节描写，且运用较具体。能在记叙基础上综合运
用多种表达方式。
（3）三类文（42至47分），要点：有细节描写 （4）通篇未能看出运用细节描写的，36分以下。
附：“内容”“语言”“结构”评分表
类别 一类文 54-60分 内容 立意新颖，选材精当，逻辑性强，内容具体生动。 语言 能用恰当的表现手法，表达写作的意图。语言生动流畅，没有明显病句。 结构 结构匀称，条理清晰，过度自然，详略得当 八年级语文第 2 页 共 3 页
二类文 48-53分 三类文 42-47分 立意较新颖，选材适当，观点正确，内容具体。 有较为明显的主题，立意一般，选材尚可，内容较为具体，有可读处。 能看出立意，选材一般，内容不够具体。 生动顺畅，偶有病句（明显的病句不多于2个） 基本通顺，有少量语病（明显的病句不多于3个）。 结构完整，条理清晰，详略处理得当 结构较完整，条理较清楚，详略处理较恰当。 结构基本完整，条理不够清楚，详略处理欠恰当。 结构不完整，条理不清楚，不会分段。 没有条理，看不出结构。 四类文 36-41分 五类文 31-35分 六类文 30分以下 语言不够通顺，语病较多（明显语病不多于4个）。 词不达意，病句多（明显病句多于5个）。 无中心，内容杂乱或空洞。 无中心，内容杂乱或空洞，文理不通，词不达意，前言不知所云。 不搭后语，病句太多。 说明：1.内容健康向上，主题（中心）基本正确，语言基本通顺，结构相对完整，即可以
45分为切入口。阅卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档次。（一类文要占阅卷总量的15-20﹪，满分作文要占阅卷总量的4﹪左右。）
2.内容、语言、结构三项要求均达到该项者，可得该类文的上限分；已达到该类文的两项要求，另一项属于下一类文上限的，可得该类文的中档分，另一项仅达下一类文中限的，可得该类文的下限分；达到该类文的一项要求，另两项属于下一类文，得该类文的下限分或下类文的上限分。
3.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（“立意深刻有新意”“材料别致”“构思精巧”“感情真挚动人”“文采斐然”“意象传神”“文化内涵丰富”等），可在原等级上增加一至两个等级。
4.表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。 5.每少50个字扣1分，少于250个字，原则上只能评为五类文以下（包含五类）。错别字每3个扣1分，重复不计，扣满2分为止；标点符号错误较多的，扣1-2分。
6.作文如果被确认为超过1/2是抄袭的，不超过36分。
注意：1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达1/2以上篇幅，视字迹10分以下给分。
2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在1小时左右的时间内写成的作文，不能以报刊上发表的作品为标准来评分，也不可以写得最好的作文为评判满分的依据，而应以初中语文课程标准的写作要求作为评分的依据。
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