新发现
教学目标：
1、通过欣赏图片和亲手剖切，感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验，认识事物的剖面特点。
2、大胆的用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
教学重点与难点：
重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用线条来表现蔬果剖面结构的美。
难点：运用学过的线条知识和技能表现剖面图案。
教学准备：
教具：水果蔬菜、小刀、菜板、多媒体课件、展示板等。
学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、菜板、画纸。
课前交流
师：同学们，你们喜欢吃什么蔬菜和水果？
一、 激趣导入
1、 玩猜一猜的游戏，激发学生探究的兴趣。
2、 观察西红柿的剖面，说说有什么发现。
3、 对比完整的西红柿，说说自己的新发现。
师总结;原来西红柿切开的内部形态与外观真的有很大的区别。
4、揭示课题“新发现”
二、 尝试体验，获得感受
1、学生试着切开两种蔬果，(渗透用到的安全知识)探究：
1、蔬果的内部形态像什么？
2、发现切开后的橙子内部形态不一样，发现原来不一样的切法能得到不一样的内部结构。
三、感受结构，初次尝试
1、复习线的知识。
2、学生尝试用线画出橙子的剖面外形。
3、教师根据学生的发现添画橙子的内部结构。
4、欣赏优秀作品，说说哪些线用的好。
小结绘画时的注意事项。
四、学生创作
1、作业要求：两人一组，选一种水果，切开后用流畅的线条画。
注意：在切的时候安全用刀，保持室内卫生，珍惜粮食！
2、学生创作，教师个别指导切法和画法。
五、作品展评及拓展
1、学生作品展示，【“我的新发现”版面上用双面胶把卡纸粘贴好框子，做成类似相框】相同的蔬果最好贴在一起（为学生提供各种形状蔬果的作业纸）
2、学生说说自己在创作时发现了什么？怎样画的？
3、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
4、教师对学生的作品进行点评、总结。
5、师小结：今天这节课我们认识了蔬果不同的美，还用流畅的线条把它画了下来。其
实在我们的生活中换一种角度看世界，处处都是美。法国著名雕塑家罗丹曾经说过生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！愿同学们都有一双发现没得眼睛。
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