教学目标：
1、 认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
教学重点：
引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
教学难点：在阅读中体会“猫的性格是在有些古怪”。 教学准备：多媒体课件 教学策划：
—、欣赏图片，带趣入文。
1、请学生幻灯显示猫图，激发学生们参与学习的兴趣。 2、引导学生进入课文。
引语：同学们，你们刚才的笑声正是我们今天学习的课文所需要的，它是——《15 猫》。这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。
二、初读课文，闯生词关。
1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：读通课文，想想你认为课文写了一只什么样的猫？（有读不通的多读几遍）、联系上下文自学生字和词语。
2、勇闯生词关。（幻灯投影）
尽职 稿纸 梅花 开辟 任凭 跌倒 贪玩 性格古怪 枝折花落 屏息凝视 变化多端 3、自由交流读书收获。 a、简单填空：（板书：一只（ ）的猫） b、说一说，你最想在“（ ）”里填上一个什么词来说明猫的性格特点呢？ c、鼓励学生自由发言。（板书：古怪性格 淘气可爱） 三、再读课文，形象代言。 （一）探究“性格古怪”
1、引语：同学们，你们刚才说的很棒，你们能在课文中画出表现猫性格古怪的句子吗？好，再读课文，画一画，读一读，待会有个活动让你参加。
2、学生画句子。
3、引语：好，现在有个好消息告诉你们，猫先生想在大家的发言中挑选一个表现优秀的同学作为它的形象代言人，到时有精美礼品奖励吆，谁愿意首先来表达呢？
4、交流：老实、贪玩、尽职 （什么叫尽职？） 重点体会：
＊ 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
＊ 他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
注意指导朗读和表达技巧。
5、交流：高兴、不高兴、温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。 重点体会：
＊ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
6、引语：同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。 （二）探究“淘气可爱”
引语：同学们学得真不错，那么下面大家想不想研究一下小猫到底淘气可爱在哪里？ 1、默读第四自然段，找出写小猫淘气的重点句子大声地朗读出来。 2、比赛读：看谁能把小猫的淘气读得栩栩如生。
3、你看，这真是一只淘气调皮的小猫啊！让我们一起来感受吧！ 4、齐读第四自然段。
四、三读课文，悟情悟理。
1、启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就能看出作者非常喜爱猫的感情。）
2、小组交流，举例说明。
现在我们交流一下，课文中有哪些例子能说明老舍先生对猫非常喜爱。 3、组织发言，引导评价。 五、师生反馈，热爱生活。
1、学了这篇课文，你们有什么最大的收获？ 2、学生发言。
3、师总结：这节课，同学们通过自己的探讨、交流，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，开老师和大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？
六、课后作业：
回去模仿本篇课文，写一写自己喜欢的小动物。
板书：
15 猫
性格古怪
喜爱之情
淘气可爱
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