古诗词阅读鉴赏专题（含答案解析）
(三)古代诗歌阅读(6分)
5．阅读下面的清诗，然后回答问题。(6分)
客发笤溪① 叶 燮②
客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。 忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
【注】①叶燮(1627．1703)，清代诗论家。②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的?(3分) (2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?(3分) (三)(6分) 5．(6分)
(1)诗句运mT比喻、顶针的手法，将客愁比成源源不断的流水；又将客愁与流水相比，突出客愁绵长。
(2)末联两句表现了诗人船到家乡那一瞬间的感受。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竞不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。 ㈢古代诗歌鉴赏（6分）
阅读下面这首诗歌，按要求答题。（6分，每小题各3分）
和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。 忽闻歌古调，归思欲沾巾。
【注】这是一首和诗。原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》。
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少年易学老难成，一寸光阴不可轻 -
8.（1）这首诗的颔联、颈联描写出一幅怎样的江南春天风光?请简要分析。（3分）
（2）开头两句作者是如何表现宦游江南的矛盾心情的？（3分）
8．（1）答案：描写了江南早春风光：云蒸霞蔚，梅柳摇曳，春水荡漾，春和景明，黄莺啼唱，一池浮萍生机盎然，凸显出江南春天生机勃勃、万象更新的特征。（评分要点：分析意象2分，指出特征1分。）
（2）答案：作者用“独有”“偏惊”生动地表现了自己虽面对江南美丽春色，却因别家离乡、在外做官，对异乡的新春物候变化反而感到惊心的矛盾心情。（评分要点：紧扣“独有”“偏惊”作分析2分，指出游宦他乡1分。） （二）古代诗歌阅读 （6分） 阅读下面这两首诗，完成7━8题。
山歌 无名氏
月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁？ 几家夫妇同罗帐？几家飘散在他州？
舟中读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。 眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
[注]唐宪宗元和十年，宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。东去九江途中的一个深夜，诗人细读元稹诗卷，写下这首诗。
7．这两首不同朝代的诗在写作手法上有异曲同工之妙，妙在何处，作简要赏析。（4分）
8．这两首诗各表达了什么感情？ （2分） （二） （6分）
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少年易学老难成，一寸光阴不可轻 -
7．两首诗都是反复使用一个字词的类迭修辞（1分）。第一首第二句通过“几家欢乐”与“几家愁”的对比来发问，这个问句的涵盖而极大。此诗三四句是二句发问的具体化，选择了爱情生活与家庭生活的满足与欠缺来打动人心，引起共鸣。通篇连用四个“几家”发问，而不作答，发人深省，有悠悠不尽的情思。（2分）
第二首诗人从“点灯”到“灯残”，再到“灯灭”，巧妙从时间上交代他心事重重，通宵未眠。（1分）
8．第一首短短四句，道尽了世上苦乐，人世间的不平（1分）
第二首表达了诗人郁闷、凄苦、悲愤的感情。（1分） 5．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分)
溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。
(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？(2分)
(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分) 5．（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
（三）古代诗歌阅读（8分）
9、阅读下面这首唐诗，然后按要求答题。
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
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少年易学老难成，一寸光阴不可轻 -
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 （1）本诗颈联采用了什么艺术手法，请简要分析。（4分）
（2）诗人“寂寞”的原因有哪些？请结合相关诗句简要分析。（4分）
（1）以动写静，或反衬。（1分）远处传来从石上流出的泉水声，似乎这泉声愈远而愈响，山上的鸟儿有时打破岑寂，偶尔鸣叫一声。（1分）泉和鸟的声响反衬了环境的幽静。（1分）突显了诗人被贬谪后心境的寂寞。（1分）
（2）谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解。（2分）首句描写了诗人辗转反侧，夜不成寐，百无聊赖中，连露水滴落的细微声音也听到了的情形，诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响来进行描写，以声写静，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而抒发了他谪居中郁悒孤独愁苦的情怀。2分（原因2分，结合相关诗句简要分析 2点） 【诗歌鉴赏】
中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
注解
泠泠：拟水声，使人有夜凉之水的感觉 倚楹：靠着门柱 柳宗元生平
柳宗元，字子厚，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历八年（773年）出生于京城长安，宪宗元和十四年（819年）客死于柳州。一代著名文学家、思想家，享年不到50岁。因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以号柳河东或柳柳州。 赏析：
这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 半夜了，四野万籁无声。诗人辗转反侧，夜不成寐，百无聊赖中，连露水滴落的细微声音也听到了，多么寂静的环境啊！露水下降，本来是不易觉察到
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的，这里用“闻”，是有意把细腻的感觉显示出来。于是他干脆起床，“开户临西园”。
来到西园，只见：一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠的声响。“泠泠”两字用得极妙。“月”上用一个“寒”字来形容，与下句的“泠泠”相联系，又与首句的“繁露坠”有关。露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，点染出一种幽清的意境，令人有夜凉如水之感。在这极为静谧的中夜，再侧耳细听，听得远处传来从石上流出的泉水声，似乎这泉声愈远而愈响，山上的鸟儿有时打破岑寂，偶尔鸣叫一声。
“石泉远逾响”，看来难以理解，然而这个“逾”字，却更能显出四野的空旷和寂静。山鸟时而一鸣，固然也反衬出夜的静谧，同时也表明月色的皎洁，竟使山鸟误以为天明而鸣叫。\"露\" \"月\" \"泉\" \"鸟\"这四种意象相互融合，以动衬静，突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞。
面对这幅空旷寂寞的景象，诗人斜倚着柱子，观看，谛听，一直到天明。诗人“倚楹至旦”的沉思苦闷形象，发人深思。他在这样清绝的景色中想些什么呢？“寂寞将何言”一句，可谓此时无言胜有言。“寂寞”两字透出了心迹，他感到自己复杂的情怀无法用言语来表达。
这首诗，构思新巧，诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响，来进行描写，以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀，即事成咏，随景寓情。从表面看来，似有自得之趣，而终难如陶、韦之超脱。 注解：
[1] 中夜：半夜。值：碰上……的时候。 [2] 觉(jiào)：睡醒。繁露：浓重的露水。 [3] 临：面对。西园：指诗人住房西面的菜圃。 [4] 东岭：指住处东面的山岭。 [5] 泠泠（ling 灵）：形容声音清越。 [6] 逾（yú 余）：更加。
[7] 时一喧（xuān 宣）：不时叫一声。
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[8] 倚（ yĭ 乙）：斜靠着。楹（yíng 营）：房屋的柱子。旦：天明、天亮。 [9] 言：说。 今译：
夜半醒来听到了浓重的露珠滴落声， 打开门来面对愚溪西边依稀的菜园。 一轮清冷的月亮正在东边的岭上升起， 清越的声音是水流冲刷着稀疏的竹根。 泉水从岩石上飞泻而下越远越觉响亮， 山中的鸟儿不时地叫一声实在惊人心魂。 我斜靠在房柱上一直等到天亮， 心中寂寞到这般还有什么话可言。 赏析：
元和五年(810)，这已是柳宗元被贬永州的第六个年头了。以前住无定所居无安室的他，终于在潇水西冉溪畔购得一地，经过疏泉穿池，构亭筑屋，终于与农圃为邻住了下来，还自己经营了菜园，“甘为永州民”。并与一位身份较低的女子结合，生了女儿。而在这期间所写的《中夜起望西园值月上》，则叙述了诗人触景生情而引发的一种别样的心境。
这是一个深秋的夜晚。永州的深秋本来气候宜人，但身处异乡的柳宗元却感到寒气阵阵。是夜梦醒时分，正是夜半，窗外亮如白昼，适才的梦境仍历历在目，耳畔传来“嘀嗒、嘀嗒”的声音，点点敲在诗人心扉上。诗人辗转反侧，再也无法入眠，于是披衣下床，循声开门探听。原来是屋前菜圃中露珠滴落，露水凝重，掷地有声。东边岭上升起的月儿显得格外清冷，寒气拂面，耳畔传来溪涧泉流冲刷竹根的“泠泠”声，泉水从岩石上飞泻而下，愈流愈远，越远却显得越发响亮。随着清越的流水，心也飞到了久远的时空……山上不时传来几声凄厉的鸟鸣，莫非鸟儿也有心灵感应？! 就这样，诗人靠在柱子上望着愚溪西畔的菜园，直至天边破晓，心底的寂寞感彻骨铭心，经久弥深。
寂寞从何而来呢？除了远离京城，心绪起伏这“僇人”（囚徒）之常情外，更有诗人自己境遇的特殊缘由。人思归乡，可诗人家破人亡，家安在？亲人何在？严父慈母都已作古，贤妻杨氏夭折，皆弃他而去，家道空落，这是其一。
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其二，“故旧”已天各一方，“新交”多已北归。昔日的“同志”，仅剩鸿雁往来，同病相怜；而“谪吏”、“新交”的相继北去，加之求助无果，留给他的是无限的困惑与无尽的落寞。更让诗人悲凉的是“旧我”不再，聪颖早慧、自视甚高的少年“奇童”，超取显美、卓励风发的青年朝官，而今的南荒“系囚”才过而立之年，正是年富力强、建功立业之际，却百病集身，精神萎顿，惶惶如“丧家之犬”。悲悲相迭，让诗人透心凉骨。
本诗是一首五言律诗，对仗工整，读来琅琅上口，全诗着力写声音，有繁露坠落声，泠泠泉流声，以及山鸟的喧叫声，更有月光银辉泻地，反衬出的是内心的黯淡、凄凉、孤寂。看到四周起伏环绕的山峦，就觉得自己像被囚禁在其中一样，境界空旷而冷寂，“寂寞而莫我知”之感寒彻灵魂。诗人正是通过有声世界巧妙而鲜明地刻画出了“自我”形象，给读者以无尽的想象与同情，“不眠之心”之寂寥几乎令人伸手可触，呼之欲出 7.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）
子夜吴歌 李白 秋歌冬歌
长安一片月，万户捣衣声。明朝驿使发，一夜絮征袍。 秋风吹不尽，总是玉关情。素手抽针冷，那堪把剪刀。 何日平胡虏，良人罢远征。裁缝寄远道，几日到临洮？
（1）请分析两首诗各是如何表达思妇之情的。（3分）
（2）喜爱“含蓄”的读者认为，若删去《秋歌》末二句作绝句，“更觉浑含无尽”。你认为能删去吗？为什么？（3分）
7.（1）《秋歌》是运用情景交融的表现手法表达思妇的思夫之情的。（1分）“长安一片月”是景语，但又能引起思妇的情思；“万户捣衣声”的特定氛围，极易触发思妇之情；“吹不尽”的“秋风”，更能撩人愁绪。诗歌就是这样做到情景交融的。（2分）《冬歌》则是通过赶在“明朝驿使发”前“一夜絮征袍”以“寄远道”的情事，来表现女子思念征夫的感情的。（1分）
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（2）不能删去。因为慷慨天然是民歌本色，而且从内容上看，从闺情说到“罢远征”，更具社会意义，表现出古代劳动人民对和平生活的向往，大大深化了诗歌的思想内容。或：能删去。在前四句，秋月、杵声、秋风已经形成浑然天成的境界，虽无人出现而“玉关情”自浓。删去后两句使思妇之情更含蓄，更耐人寻味。
（三）古诗鉴赏（6分）
6.阅读下面这首唐诗，回答问题。
听 筝 柳中庸
抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 （1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？（2分）
（2）有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）
6.（1）这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。
（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。
8、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）
小寒食①舟中作 （唐）杜甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。
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【注】①小寒食：指寒食的次日，清明前一天。②鹖（hé）冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。
（1）诗中“春水船如天上坐，老年花似雾中看”紧接首联，十分传神地写出了诗人凭几舟中的所见所感，是历来为人传诵的名句。请对其艺术效果作简要赏析。（3分）
（2）诗题中有“舟中作”，这三字包含了作者什么样的情感，请简要回答。（3分）
8、（1）春来水涨，江流浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；诗人身体衰迈，老眼昏花，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”、“雾中看”非常切合年迈多病舟中观景的实际，读来倍觉真切。而在真切中又渗出一层空灵漫渺，把作者起伏的心潮也带了出来。这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老，也包含着更深的意绪：时局的动荡不定，变乱无常，不也如同隔雾看花，真象难明么！笔触细腻含蓄，使读者不能不惊叹诗人忧思之深以及观察力与表现力的精湛了。（2）诗歌以“舟中作”入题，一是真实地反映了杜甫晚年孤独困苦的处境，二是从自身想到国家不安，天下多少人民像自己一样流离失所，既叹已，又忧国忧民。
5．阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分)
淮中晚泊犊头
[宋]苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。
(1)本诗前两句描写了怎样的情景?(3分)
(2)请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生”。(3分)
5.(1)在阴云低垂，野苹青青的背景下，岸边不时有一树盛开的鲜花；(1分)，明丽的色彩打破了沉闷的气氛，令人眼前豁然一亮。(2分)
(2)孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面动静对比鲜明(1分)。诗人静中观动，看风雨吹，潮水起伏，(1分)表现出诗人从容、超然物外的心境(1分)。(或“表现出诗人孤寂、失意的不平静心境”(1分)。)
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5．阅读下面的清诗，完成后面题目。(6分)
喜雨口号① 蒲松龄
一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。陇头禾黍知何似?槛外新抽几叶蕉。 【注】①口号：古人常用的诗题，意为随口吟成的诗。久旱逢雨，诗人随口吟成此诗。
(1)请说出诗题中“喜”的具体内涵。(3分)
(2)请简要分析“陇头禾黍知何似”中“知何似”用语的妙处。(3分)
5．(6分)
(1)(3分)诗人为禾黍重获生机而喜，为民生疾苦得以缓解而喜。(答对一点得2分)
(2)(3分)答案示例：“知何似”采用疑问的形式，强调了诗人对“禾黍”的关注，并为读者提供了丰富的联想和想象空间，达到了言有尽而意无穷的效果。(如从其他角度作答，言之成理亦可) 古代诗歌阅读(6分)
阅读下面的一首宋诗，完成第5题。
题 壁① 无名氏
一团茅草乱蓬蓬，蓦地烧天蓦地空。 争似②满炉煨榾柮③，漫腾腾地暖烘烘。
[注]①题壁：据(宋诗纪事)卷九十六记载，这是题写在嵩山峻极中院的法堂后檐壁间的诗。本诗选自《千家诗》。②争似：怎似。③榾柮③ (gu duo)：树根。 5．本诗以烧火为喻，通过茅草与树根的对比，劝谕世人，做人不能虚空而要扎实。请具体分析本诗所运用的对比手法。(6分) 5．(6分)
答案要点：①茅草燃烧前后情况的对比，两个“蓦地”强调其时间之短、反差之大。·②烧茅草与烧树根不同状态对比，“蓦地烧天”与“漫腾腾地”突出茅草的轰轰烈烈与树根的不动声色。③“蓦地空”与“暖烘烘”对比，强
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调二者结果一虚空、一实在。④对比的运用，使形象更加鲜明，道理更加清楚，给读者的感觉更为强烈。 (答对一个要点得1分，语言表达2分)
5．阅读下面的宋词，然后回答问题。
蓦山溪·自述 宋自逊
壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。
客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身外事，不关心，自有天公管。
注：宋自逊生活在南宋覆亡前那段激烈动荡时期。 (1)请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。(2分)
(2)“身外事，不关心，自有天公管”是一种什么样的生活方式，你如何来评价作者这种人生态度?(4分)
5．(1)上片主要描写了诗人简洁清幽的居住的环境，下片主要写自己处世的随和的态度与闲吟的自在生活。
(2)是一种焚香煮茗，倚竹闲吟，登山长啸，垂钓清溪的事事不关心的隐士生活方式。评价：假如人世间没有民族与家国利益需要去奋斗，这种生活方式也许无可厚非；然而这正是南宋倾覆前激烈动荡时期，战云四合，血雨飘风，词人却躲进青山，不免过于冷漠，过于忘情，过于自私，这样的人生态度是不值得肯定的。
5．阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。（6分）
送柴侍御 王昌龄
流水①通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？
注：①流水，即沅水，流经武冈。
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（1）这首诗是作者为送别友人而写，第二句为什么说“不觉有离伤”？请简要分析。（4分）
（2）起句“流水通波”，一作“沅水通流”。你认为哪一种版本更好？为什么？（2分）
5．（1）原因一：虽友人即将别离，但两地流水通波．云雨相同，明月共睹。虽人分两地，但情同一心，离而不远，别而来分。原因二：诗人是用既乐观开朗又深情婉转的语言，宽慰友人。(答对一条原因给2分，答对两条原因给4分。) （2）示例一：“流水通波”更好，流水迢迢，烟波浩淼，诗人离别的怅惘与别后的思念渗透在字里行间。（1分）“流水”泛指水流，可以引发读者的想象。（1分）
示例二：“沅水通流”更好，写出了水流的名称．与武冈相呼应，突出水路相同，诗人与友人别而未分。（1分）“流水通波”则泛指水流，过于笼统。（1分）
5．读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
淮阴行五首（其四）
刘禹锡
何物令侬羡？羡郎船尾燕。 衔泥趁樯竿，宿食长相见。
古人在评论此诗时曾说本诗运用了比兴托物抒怀的手法，来表现诗中女主人的思想感情。你是否同意这一说法？为什么？试结合三、四句加以赏析。
答：同意。本诗用比兴托物抒怀的手法，诗人不说女主人想以身相随远行的丈夫，而说羡慕随船远行的燕子，婉转达意，以曲取胜，羡慕燕子，意在希望能像燕子那样天天见到自己丈夫的食宿情况，出语温柔体贴，细腻地表达了少妇对丈夫的深情厚爱。
5．阅读下面的一首宋诗，然后回答问题。（6分）
泊 歙 浦 方岳
此路难为别，丹枫似去年。人行秋色里，雁落客愁边。
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霜月倚寒渚，江声惊夜船。孤城吹角处，独立渺风烟。
（1）诗人运用了哪些意象？表达了他怎样的情感？（3分） （2）请结合全诗，谈谈颈联中“惊”字的好处。（3分） 5．（6分）
（1）（3分）诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟旅泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁怅之感。（点出3个意象1分，4个以上意象2分，指明情感1 分）
（2）（3分）“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法．将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄请的背景。“惊”字表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅况凄凉的情态。（析字1分，修辞手法分析1分，结合诗句分析合理1分） 5．阅读下面这首唐诗，回答问题。（6分）
送别杜审言①
宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。②
① 公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。② 《晋书。张华传》：“斗牛之间，常有紫气。豫章雷焕曰：”宝剑之气，上彻于天。‘华问在何郡？焕曰：“在豫章丰城。’即补焕丰城令。焕到县掘狱基，入地四丈余，得一石函，光气非常。中有双剑，并刻题，一曰龙泉，一曰太阿。是夕斗牛间气不复见焉。”丰城（今江西丰城县）与杜审言的贬谪地吉州同属江西。
（1）这是一首送别诗，首联“嗟”字用得好，说说诗人嗟叹什么？（3分） （2）试分析此诗末联用典手法。（3分）
5．（1）（3分）一是惜别，因同知己离别而怅惘；二是伤怀，为故人被贬而感伤；三是慨叹，由友人被贬而感慨宦海沉浮，宠辱无常。（各一分）
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（2）（3分）作者在此用龙泉剑被埋没的故事，分明是喻友人的怀才不遇（1分）用龙泉剑终于被有识之士发现，重见光明，喻友人也终将脱颖而出，再得起用（1分），于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望（1分）。 5．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。（6分）
落日怅望 马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜。
（1）.诗歌题为“落日怅望”，从全诗内容看，作者惆怅的原因是什么？（3分）
（2）．结合全诗，从情景关系的角度分析这首诗（3分）
（1）客中久滞、思乡情切（可从颔联得到答案）；年华渐老、感时伤逝（可从尾联得到答案）。（3分）
（2）作者见景生情，（1分）由“孤云”“归鸟”疾速飞去，想到自己的久滞不归，由此勾起乡“念”；（1分）由夕阳落山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，想到自己年华老去，生出无限伤感。（1分）
落日怅望 作者：马戴
孤云与归鸟， 千里片时间。念我何留滞， 辞家久未还。 微阳下乔木， 远烧入秋山。临水不敢照， 恐惊平昔颜！
沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”（《唐诗别裁》）这里所说的“意”，是指诗的思想感情，全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇，而不显得衰飒；所谓“格”，主要地是指谋篇布局方面的艺术技巧。这首诗在艺术上最突出的特色，可以说就是：情景分写。情与景，是抒情诗的主要内涵；情景交融，是许多优秀诗作的重要艺术手段。然而此诗用情景分写之法，却又是另外一番景象。
开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物：“孤云与归鸟，千里片时间。”晚云孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里”与“片时”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速；但是，这绝不是纯客观的景物描写，而是诗人“怅望”所见，而且这种景物又是触发诗人情思的契
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机和媒介：“念我何留滞，辞家久未还。”原来，诗人久客异地，他的乡关之思早已深深地郁积在胸中了。因此，颔联由外界景物的描绘自然地转入内心情感的直接抒发，不言惆怅而满纸生愁，不言归心似箭而实际上早已望穿秋水 前面写情之后，颈联又变换笔墨写景，景物描写不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，象野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“入”字写出夕照的逐渐暗淡，也表明了诗人伫望之久，忆念之殷。不仅如此，这种夕阳西下余晖返照之景，不但加重了诗人的乡愁，而且更深一层地触发了诗人内心深处感时伤逝的情绪。客中久滞，渐老岁华；日暮登临，益添愁思，徘徊水边，不敢临流照影，恐怕照见自己颜貌非复平昔而心惊。其实诗人何尝不知自己容颜渐老，其所以“临水不敢照”者，怕一见一生悲，又增怅闷耳。“临水不敢照，恐惊平昔颜！”尾联充溢着一种惆怅落寞的心绪，以此收束，留下了袅袅余音。 情景分写确是此诗谋篇布局上的一个特点。这种写法，对于这首诗来说，究竟起什么特殊艺术效果呢？细细玩味，是颇见匠心的。全篇是写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情就被分成两步递进：先是落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下山回光返照的情景唤起迟暮之“惊”，显示出情绪的发展、深化。若不管格律，诗句稍颠倒次序可作：“孤云与归鸟，千里片时间。微阳下乔木，远烧入秋山。念我何留滞，辞家久未还。临水不敢照，恐惊平昔颜。”如此前半景后半情，也是通常写法，但显得稍平，没有上述那种层层递进、曲达其意的好处。而“宿鸟归飞急”引起归心似箭，紧接“辞家久未还”云云，既很自然，而又有速（千里片时）与迟（久留滞）对比，所以是“起得超脱，接得浑劲”（见《瀛奎律髓》纪批）。如改成前半景后半情格局（如上述），则又失去这层好处。
李重华《贞一斋诗说》指出：“诗有情有景，且以律诗浅言之，四句两联，必须情景互换，方不复沓。”他所说的“情景互换”，就是“情景分写”。当然，这种分写绝不是分割，而是彼此独立而又互相映衬，共同构成诗的永不凋敝的美。马戴这一首望乡之曲就是这样，它的乐音越过一千多年的历史长河遥遥传来，至今仍然能挑响我们心中的弦索。
6.阅读下面一首唐诗，完成后面题目。（6分）
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宫 词（其八十三）
王 建
教遍宫娥唱遍词，暗中头白没人知。 楼中日日歌声好，不问从初①学阿谁。
【注】①从初：当初。
本诗运用了反复和对比的手法，请各举一例并作简要分析。 （1）关于反复。（3分） （2）关于对比。（3分） 6．（6分） （1）（3分）
答案示例1：“教遍宫娥唱遍词”一句两个“遍”字间隔反复，强调了老乐师授徒的倾心与辛劳。
答案示例2：“楼中日日歌声好”一句两个“日”字叠词反复，强调了弟子演出的精彩与走红。 （2）（3分）
白头乐师无人过问与弟子天天有人喝彩构成鲜明对比，突出了诗人对老乐师的同情，以及对世态炎凉的慨叹。
6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
虞美人 梳楼
蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。 （1）“楼儿忒小不藏愁”一句运用了怎样的的表现手法，有什么作用？（4分） （2）“天怜客子乡关远，借与花消遣”抒发了作者怎样的情感？请简要分析。（4分）
6．（1）比喻，作者把抽象的思想情绪，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2）写词
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人本欲赏花遣愁，出现在面前的偏又是竞相吐艳的红海棠，联想到自己滞留他乡，韶华渐老，思乡之情油然而起。
6.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（6分）
江乡故人偶集客舍
戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
（1）“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的夜色，表达了怎样的感情。（2分）
（2）“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？（4分）
6．（1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉。抒写了身世飘泊之感（和宦海浮沉之痛），寓有怀乡思亲的悲凉况味。
（2）长、畏。“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和飘泊在外的痛楚。
6.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
虞美人 梳楼
蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁，几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆，才卷朱帘却又晚风寒。 （1）“楼儿忒小不藏愁”一句运用了怎样的的表现手法，有什么作用？（4分） （2）“天怜客子乡关远，借与花消遣”抒发了作者怎样的情感？请简要分析。（4分）
6．（1）比喻，作者把抽象的思想情绪，比喻为可以存放在小楼中的形象的、具体的物质，且言“楼儿忒小不藏愁”，表现了词人愁思的深重。（2）写词人本
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欲赏花遣愁，出现在面前的偏又是竞相吐艳的红海棠，联想到自己滞留他乡，韶华渐老，思乡之情油然而起。 5．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
后游 杜甫
寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，‘沙暄日色迟。客愁全为减，舍此得何之？
【注】杜甫于上元二年（761）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。
（1）颈联两句，以时间的推移来分叙二景，是哪两景？（2分）
（2）前四句回应往日之游而写今日之游，下笔处处生情，作者是如何表现人有意、物有情的？（4分） 5．（1）晨景、晚景（2分）
（2）人有意：“忆”“怜”点出诗人对再游之地的爱怜之情，将“寺”“桥”两字提到句首，突出了游览之地，加深了情感。 物有意：颁联运用拟人手法，仿佛江山花柳都在等待着作者，奉献自己的美。（4分） 阅读下面的一首唐诗，完成第6题。
西江①晚泊 赵嘏②
茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。 戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。
[注]①西江：指长江的九江至南京段。 ②赵嘏：山阳(今江苏淮安)人，晚唐诗人，曾官渭南尉。
6．本诗写景富有动感，充满画意，请作简要赏析。(6分)
6．(6分)诗前两句描绘了江上以及岸边柳浦桑村笼罩在暮霭中的朦胧之状，(1分)后两句转写夕阳中戍鼓声从远处传来，归船卸帆，水禽升飞。(2分)写景由静人动，极富动感，画意恬静、安宁，(2分)尽现晚泊之惊喜，一扫旅途之惆怅(1分)。
(如从动静对比、有声无声对比等角度来赏析“富有动感，充满画意”，言之成理亦可。)
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6．阅读下面一首词，回答后面的问题。（6分）
苏幕遮·曲栏干 （清）吴藻
曲栏干，深院宇，依旧春来，依旧春又去；一片残红无著处，绿遍天涯，绿遍天涯树。
柳絮飞，萍叶聚，梅子黄时，梅子黄时雨；小令翻香词太絮，句句愁人，句句愁人处。
（1）这首词流露了作者怎样的情绪?请简要分析。（3分）
（2）这首词运用叠句的形式增强了词的音乐性，请简要赏析。（3分） 6．（1）通过描写飘零的残红．清幽的原野．飞舞的柳絮．漂转的萍叶．苍茫的梅雨等暮春凄冷之景，（1分）流露了幽居深院的作者孤寂落寞．惆怅迷茫的愁绪。（2分）
（2）运用叠句，回环往复，造成一种如泣如诉的音韵效果，有别具一格的音乐美，（2分）渲染出了一种哀哀欲绝的凄苦氛围。（1分） 6．阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
塞外杂咏① 林则徐
天山万笏②耸琼瑶③，导我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑， 满头晴雪共难消。
注释：①这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。②笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。③琼瑶：美玉。
（1）请简析首句运用的修辞手法。（2分） （2）简析诗中作者所表达的思想情感。（4分）
6.（1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。
（2）作者前两句描绘了天山雄伟壮丽的的景象，写自己被谪贬伊犁，旅途中只有天山相伴，表现了寂寞孤独之感。后两句写“笑”写“难消”，表面上
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写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。
6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
冷泉关 赵执信
霜凝疏树下残叶，马踏寒云穿乱山。 十月行人觉衣薄， 晓风吹送冷泉关。
【注】赵执信，清初著名诗人，才华出众，少年得志，本诗写于诗人在主持
山西太原乡试后途经冷泉关之时。
本诗运用什么手法塑造抒情主人公形象，请作简要赏析。
6．①通过环境反衬人物。作者通过“冷霜、疏树、残叶、寒云、乱山、晓风”，描绘出冷泉关天气的寒冷、环境的萧条荒芜和路途的险象环生，以环境冷峻反衬主人公豪迈。②通过动作“踏”“穿”描写。刻画了主人公在奇险，峭拔的冷泉关山行场面，表现主人公频伐之有力、驰骋之迅猛的形象。③“送”字化苦为乐，十月晓风本应是侵袭人，使人彻骨寒冷，却说成是有情“送”我过冷泉关，表现了不屈、坚强与乐观精神。（任写两点，每点三分；其它角度言之有成理亦可）
6．阅读下面一首元曲，回答后面的问题。（6分）
[双调]沉醉东风
重九 [元]卢挚
题红叶①清流御沟，赏黄花人醉歌楼。天长雁影稀，月落山容
瘦。
冷清清暮秋时候。衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒②？
【注】①相传，唐代有一宫女在红叶上题诗，经御沟流出宫外，为一读书人所得。后来宫中遣放宫人，题诗的宫女就嫁给了那个读书人。②“白衣
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送酒”的典故出自南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》：“陶潜九月九日无酒，于宅边菊丛中摘盈把，坐其侧久，望见白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后归。”
⑴请赏析“月落山容瘦”的“瘦”字的妙处。（3分）
⑵请赏析“衰柳寒蝉一片愁，谁肯教白衣送酒 ？”所蕴涵的思想感情。（3分）
6.
⑴示例：运用拟人的手法，写出了秋天草木凋零，月落时分山影斜长显得清瘦的姿态。（3分）
⑵示例：表达了作者在重阳佳节，面对衰柳寒蝉的满目秋景，却无人作陪的淡淡哀愁。（3分）
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