《乘车》教案

乘车

教学内容：北师大版小学数学第一册第44页、45页的内容。 教学目标：

1、引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。

2、通过模拟上下车的情景，使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。 教学重难点：

重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。 教学过程：

一、创设情境，导入新课： 1.做游戏：

师：同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一个“乘车”游戏，愿意吗？（愿意）

师：现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（挑选一个男生当司机）。

师：现在汽车上有2个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，„„一站到了，上车的同学请上车，（先上来了3个同学）嘟嘟嘟，„„又一站到了，上车的同学请上车，（又上来了2个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？ 2.学生汇报。

3.出示课题《乘车》

二、探索新知，解决问题：

1、同学们通过刚才的观察得到的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 2、汇报问题。（一步计算的问题，边汇报，边解答。） 引导学生提出“这时车上一共有几个人？” 3、汇报讨论结果，根据汇报板书：

（2 ＋ 1 ＋ 4 ＝ 7 ）或（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7） 4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。 5、（出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。

（学法同上）

6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。（可能提出有关连减的问题）

三、实践应用，巩固拓展： 1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。 （2）列出算式算一算。 2、口算。（学生独立完成） 3、（1）学生独立完成。 （2）汇报思维过程。（A直接数，再填空，比较计算。B先归类、整理图片，再填空，比较计算。C直接数，再填空，然后归类摆图片，再比较计算。„„） 4、说一说，填一填。

（1）同桌两人交流。 （2）汇报结果。 四、小结。

今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！

板书设计：

乘车 连加算式 2+3+2=7 连减算式 8-4-1=3 混合运行 9-5+1=5 7-2-3=2